一横一竖,写出经典

更新时间:2024-02-07 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:27488 浏览:129836

摘 要:《浙江省小学语文学科教学建议》中明确指出,应重视写字教学,低年级要利用课内时间指导学生写字,指导学生写好汉字的基本笔画,掌握汉字的笔顺规则和结体规律,把字写得正确、端正、整洁.


关 键 词 :低段;写字教学;策略

何为大语文?记得在一篇文章中看到过,语文姓“语”,也就是学说话;名“文”,也就是学写字.在大语文观教育的背景下,我们应逐渐重视学生学说话,学写字的能力.

一、有情有趣,主动写字,让学生养成爱写字的好习惯

1.品味汉字,增加兴趣

中国的汉字不仅是一种文字符号,更是一种美的艺术,教师要善于引导学生用自己的眼睛,用自己的心去观察品味汉字,真切地感受到汉字的形体之美,生发对汉字的喜爱之情.

2.营造氛围,激发兴趣

营造氛围,激发学生的学习兴趣,这是一个非常重要的环节.课堂中,教师要善于引导学生学会欣赏自己或同学以及优秀作品中的字,从中找出优点和不足,相互促进,共同提高.

二、严格督促,端正规范,提升学生写字的内涵

1.指导姿势,养成习惯

通过仔细观察,我们不难发现,低年级有个普遍现象:学生没有正确的握笔和写字姿势.在教学中,在规范小学生写字姿势这个问题上,一定要抓住握笔“一寸”“一拳”“一尺”的问题,并逐渐让孩子养成习惯.

2.态度端正,人如其字

培养学生良好的写字习惯,除了常抓书写姿势,还要关注态度.在教学中,我们常常见到这样的情形:学生练字时是一种写字方式,做作业时又是另一种写字方式.

三、增强素养,发展评价,让学生在表扬中写“好”字

作为语文教师,我们要把握住低年级的教学重点,结合学生的思维特点,培养学生的创新精神,训练学生自主识字、认真练字,从而提高识字写字教学效率.

1.率先垂范,潜移默化

在写字教学中,教师的示范很重要.研究发现,少年儿童模仿性强,可塑性大,具有慕师、崇师的心理,年龄越小,向师性越强.教师范写,再让学生加以模仿,相信学生的体验会不一样.

2.注重评价,提高质量

对于低年级的学生来说,在学校里最快乐的事就是得到教师的赞美.因此,在教学中,我们可以尝试用激励性的评价来激发学生的写字热情.

“人之初,性本善,性相近,习相远,苟不教,性乃迁等”写字,不仅是语文教学的奠基石,更是亲近母语,传承汉字文化的良好开端,让学生持之以恒地练字,端端正正地写字,实实在在地做人.