本站原创摘 要:农业职业学校计算机专业教材改革已不容置疑.教材改革从哪里突破首先要确认教材在教学存在问题,明确教材本身的多元性,注重计算机教材内容更新.
关 键 词:教材改革创新教育危机多元性
由于教材开发周期较长,而计算机发展的迅猛,两者之间的矛盾如何解决呢那么教材如何改革呢因此教材的改革已经迫在眉睫.如何去改,首要得了解现代教学中教材的存在问题.
一、存在问题
1.教材在教学中自身存在问题
由于教材自身发展慢的特点,而计算机发展速度极其惊人,二者的步调极期不协调,教材内容和当今社会需求不合拍,缺乏可扩展性、缺乏可评价性,缺乏可读性,教材编写周期较长,理论与实验脱节,不能及时反映当今社会的新知识、新技术、新工艺、新方法,教材建设中编审五花八门缺乏约束等等.
2.教材外部因素存在问题
部分教师采取保守、抵制的态度.部分学生把教材当做“法宝”,对教材寄予无限的期望,这样对教材要求就比较苛刻,学生和教材之间的矛盾日益增大.
二、解决途径
1.突出一个“新”字
这里所指的“新”首先包括我们过去强调的“三基”(基本理论、基本知识、基本技能),这是教材的核心.随着学科的发展,“核心”必须赋予新的血液,必须以现代化的眼光进行审视.随着学科的发展应赋予新的内容,陈旧的内容应适当去掉.
2.展示其多元性
一本好的教材,在突出本学科的基本理论和基本知识,有很大一块的空间是它的扩展空间,教材更着重于教育水平,包括传授知识、能力和综合素质的培养.
3.教材不仅可以当“剧本”而且还是“导演”
学生不仅可以教材中获取知识,而且还可以把手中教材当“剧本”,只有充分理解“剧本”中的“情节”才能演好角色.以后才能有机会运用手中的教材当利器,去导演更多、更好的“剧本”.因此教材一定要有创新,创新精神是当今竞争社会的一种重要能力,没有创新也就无法参加竞争.
4.科学合理的规划
农业职业学校计算机教材分做三大模块,第一模块主要是围绕基本理论知识,第二模块主要是应用部分,第三部模块主要是可扩展部分.而且计算机研究方向主要有硬件、程序设计、多媒体设计等.
硬件方面的教材要具有针对性,基础理论(概念、原理、结构)占70%,应用部分应占15%,创新性占5%.在硬件教学中,主要强度是概念和工作原理,以及硬件相应的内部结构.附带着应用部分和创新性.
程序设计方面的教材要有创新性,基础理论占30%,应用部分应占20%,可创新占50%.在程序设计教学中,增加各种不同形势、举一反三的应用实例代师生选择学习,增强教材的可延伸性,通过学习,学生应灵活运用各种软件开发平台,研究设计出完整的软件系统.
多媒体设计方面的教材要有实用性,基础理论占10%,应用部分应占70%,可创新占20%.在多媒体教学中,增加若干多媒体应用软件供师生选择学习,增强教材的适应性和弹性.通过学习,学生应掌握多媒体应用软件共性的概念、操作规则和方法,以及自学陌生多媒体软件的能力.
5.提供多种形式的教材
教材要有特色新教材的课本上不再展示教学内容中知识及操作的所有细节,一大部分教学内容可以以电子版的形式出现.而计算机教学的基本形式或主要形式,是上机进行探索式学习,因此电子图书成为教材的重要组成部分.它和文字教材配套使用,帮助学生达到学习目标.另一部分可以多媒体的形式出现,如声音、图像等,它会使学生更形象的理解相应的知识.
“文字与软件一体化”教材带来的好处是教材设计和制作过程本身,就是把计算机技术整合到学科教学中的探索,也是实现这一设想的前提和准备.利用计算机课程自身的优势,可以先于其他学科课程在教材、教学方式和方法,以及教学评价等方面做一一尝试,抛砖引玉,为推动教学改革做了份贡献.