加强中学生公共危机教育的路径

目前,我国正处于各种类型公共危机的易发期[1],中学校园公共危机事件也频频发生,广大中学生不可避免地会受到许多公共危机的威胁.据调查,中学生公共危机意识缺乏,公共危机应对能力较差.这一现状导致在校园公共危机发生时,中学生往往受伤严重.“生命不保,何谈教育”[2],因此,加强中学生公共危机教育,提高其公共危机的应对能力就显得十分重要和必要.同时,随着经济社会发展,中学生年龄的增加,知识的丰富,其学习和理解能力也有较大的提高,这使得学校等教育主体对中学生开展公共危机教育具备可行性.而加强中学生公共危机教育的路径,笔者认为主要可从以下几点进行努力：

一、提高认识,统一思想,是加强中学生公共危机教育的根本保证

加强中学生公共危机教育,是确保中学生生命财产安全的重要保障.公共危机教育不是“威人耸听”,也不是“杞人忧天”,而是中学生应该掌握的一种基本知识和技能.这一教育的开展,需要教育行政部门,学校,家庭,学生共同努力,尤其是教育行政部门和学校要提高公共危机教育重要性、必要性的认识.

二、建设“四位一体”的中学生公共危机教育体系

在加强中学生公共危机教育时,教育行政部门,学校,家庭,学生应该明确职责,相互配合,共同构建“四位一体”的公共危机教育体系.

(一)教育行政部门应发挥主导作用

1、加强公共危机教育的研究,使公共危机教育更有针对性

不同时期、不同地区的公共危机类型各有不同,相应的教育方法也不相同.如何提高公共危机教育的针对性,使公共危机教育能适应不同地区的社会、自然环境,就需要教育行政部门牵头,组织相关研究力量,加强对公共危机教育类型、教育方法的研究.

2.合理设置课程,精心编制教材,使公共危机教育正规化、规范化

课程作为实现教育目的的载体,凝结着社会对年轻一代的期待.但是危机教育却一直在课程的制定中被省略、被忽视、被刻板化、被歪曲[3].因此,教育行政部门应该根据地区实际,合理设置公共危机教育课程,精心编制教材,不断更新教材内容,使公共危机教育正规化、规范化.

3.纳入考核,加强监督,构建公共危机教育长效机制

教育行政部门应该把中学生公共危机教育作为中学生基本知识教育的一个重要部分,将其纳入学校建设的总体规划,纳入学校教学考评体系,纳入学生培养目标.同时,教育行政部门要加强中学生公共危机教育的监督,做到例行抽查和突击检查相结合,适时邀请专家学者实地考核,欢迎人大代表、政协委员、群众、媒体等监督.

(二)学校应该发挥主阵地作用

公共危机教育应是中学生基本知识教育的一个重要部分,公共危机教育也应该像语文、数学等学科一样有专职教师.但是,目前我国并没有公共危机教育的专职教师,并且公共危机教育既有理论知识,也有实践环节,很多老师都无法专职.因此,面对这种情况,学校应该在教育行政部门的支持下,加强公共危机教育的师资力量.具体而言,可以从以下两方面努力：一是,引进公共危机研究的相关硕士或博士毕业生担任公共危机理论教育的专职教师；二是,整合学校的体育教师,保安人员,加强培训和指导,在体育课程设置,安全教育中加入公共危机的实践教育.

公共危机教育不同于传统的学校安全教育,公共危机教育既有理论知识,也有实践环节.因此,学校除了设置专门的课程之外,还应该根据自身情况创新公共危机教育的方式与途径.具体可以从以下几方面尝试：一是,创新班会形式.学校应该鼓励班主任、公共危机教育教师组织学生学习公共危机的班会,而班会的形式不仅限于老师讲,学生听,可以尝试案例讨论,情景模拟等学生喜欢的形式,使公共危机教育寓教于乐.二是,加大公共危机教育的宣传力度.学校应该通过校园广播,黑板报,宣传栏等各种宣传途径,加大公共危机教育的宣传教育力度,使学生在日常生活中也能接受公共危机教育.三是,适时开展公共危机应对演习.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”.学校应该根据自身所处地区的自然、社会情况,针对可能发生的公共危机,开展相应的应对演习,检验学生的学习成效,提高学生的公共危机应对能力.

（三）家庭应积极配合学校开展公共危机教育

家庭应该理解和支持学校对学生开展的公共危机教育,家长既要重视学生的语文、数学等传统知识的学习成绩,也要重视公共危机教育的成绩.同时,各个家庭的情况不同,家长的公共危机教育认识不同.但是家长应该加强与孩子的沟通与交流,在日常的生活中,从细微处对孩子开展公共危机教育,增强孩子的公共危机应对能力.

(四)学生应认清形势,主动学习,加强自律

学生是公共危机教育的客体,学生的学习掌握情况和应对突发公共危机事件的能力事关公共危机教育的成败.因此,学生首先应该认清社会的公共危机形势,提高公共危机教育的认识,明确公共危机教育是“依靠谁”,“为了谁”的问题.积极主动学习公共危机知识,提高危机应对能力.同时,学生应该加强自律,遵守校纪校规,服从学校的相关管理,不要制造危机或者为危机事件的发生提供便利的条件.