高中语文要更新观念科学施教

更新时间:2024-02-10 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:25690 浏览:118501

(一)更新教学观念,力戒墨守成规

时代的进步,社会的发展,向学校教育提出了新的挑战,作为施教的老师,更新教学观念,势在必行.注意培养学生的问题意识.让学生动起来,坚决摒弃过去一味的给学生灌的陈旧观念和填鸭式的教学方式.老师要让学生自己读文章,自己发现新问题,思考问题、解决问题.这样,才能真正培养学生的创造意识和创新能力.罗素说的好:“学生会学了,你就成功了,你的教学就成功了.”让学生带着问题走出课堂.传统的教学总以为,课堂是解决问题的地方,谁把问题留给学生,那就是不负责任的表现.其实,教学的过程不仅是解决问题的过程,更是一个不断让学生产生新问题的过程.为什么知识越渊博、阅历越丰富的人,越是谦虚呢?因为,他们清楚,自己知道的东西很有限,而不知道的东西还有很多.一个没有问题产生的课堂,根本谈不上成功,更谈不上优秀.


(二)科学处理教材,力戒舍本逐末

语文教材是古今中外优秀文化作品和文学作品的集锦.着重培养学生理解文章和欣赏文学作品的能力,力求学生“得法于课内,得益于课外”,以课本为例子,举一反三,提高语文水平.不解决好教材问题,很难培养学生的语文基本素质.教材不仅给学生丰富的知识,而且给了学生思想情操的陶冶和道德修养的熏陶.再说,高考题有材料在课外、知识在课内的特点.因此,加强课本学校和文本阅读方面的教学,有利于培养学生的语文素养.

(三)扩大学生视野,力戒坐井观天

语文教学,语文备考,不能形成“打头顾头,打脚顾脚”的局面.有人说,语文学科就是“杂学”,“语文的外延等于生活的外延”.这些说法,确实很有道理.高中语文教学,必须把扩大学生的视野作为提高语文教学水平和语文教学成绩的切入点和突破口.以期从根本上提高学生的阅读理解能力和语文素养.诸如印发一些精美的诗文、短文,供学生阅读、背诵和仿写;加大课外阅读,鼓励大量订阅语文报刊;语文早读内容放开,为学生提供广阔的空间和宽松的阅读环境;大力推选语文摘抄本、贴抄本和精华本,定期检查评比,鼓励传阅传抄;开展课前演讲,提供学生的口头表达能力.

(四)加强学科教研,力戒闭目塞听

学科组老师要注意经常交流信息,并及时对平时教学中遇到的一些问题进行讨论分析,以找到更有效的解决方案;也可以对某篇文章的教学技巧运用、处理教材的方法和教学过程体会进行探讨.同时,语文教师又要经常和外界交换信息,向报刊杂志学习,向有造诣的教育教学专家学习,从网络中搜寻信息.当然,最重要的是要研究近几年的高考考试说明和考试大纲,还要研究近几年的高考试题,尤其是今年的高考试题.从中领悟高考的变化,从而把握语文教学的大方向,找准语文教学的着力点,找到最优秀的、最有针对性的备考路子.教师若孤陋寡闻,闭目塞听,很难想象其教学效果.

(五)狠抓规范作文,力戒随心所欲

作文作为考查是高考试卷中的重头戏,高考语文的成败与作文水平的高低有直接的关系.而作文水平的高低,很大程度上与非智力因素有关,诸如审题问题、构思问题、书写问题等等.因此,高考作文备考要特别注意两个环节:一是对审题能力的培养,规范对写作习惯的培养;二是知识的积累,包括对现实生活的了解,对当前社会政治经济、科学文化等方面重大事件的了解.三是规范训练.练书写,练拟题,练开头,练语言,练精彩语段,以期逐项突破,整体提高.需要指出的是,高考作文很活,写作范围很广,不能通过宿构、押题、猜题的方法来准备高考,更不能抄袭作文.只有平时加强指导,苦练内功,端正作文指导思想,才是高考作文成功的根本出路.