本站原创【摘 要 】开放教育会计本科学员的毕业论文质量存在着诸多问题,尽管原因是多方面的,但主要还是教学过程及其环节上存在着诸多的问题.要提高毕业论文的质量必须进行教学改革,具体应从加强入学教育、建立毕业论文写作指导网页、改革课程实践、在形成性作业中设计论文阅读及写作训练、重视补修课程等五方面入手,才能全面提高会计本科学员毕业论文的质量.
毕业论文作为会计本科学员综合学习成果的代表作,最能反映出学员掌握本门学科的基础理论和专业知识的程度,以及灵活运用基础理论知识解决实际问题的能力.但从开放教育会计本科学员的毕业论文写作现状来看,离这个目标距离较远.
一、开放教育会计本科毕业论文写作中存在的问题1、选题毕业论文撰写的第一步是选题.它实际上就是确定写什么&rdquo,的问题,亦即确定科学研究的方向.一个好的选题&rdquo,是毕业论文成功的一半.作为开放教育会计本科的学员,要结合自己的工作实际和所学专业,选择有创新价值和现实指导意义的题目.但从目前学员的毕业论文写作现状看,极大多数学员在论文选题中,思路比较狭窄,所选题目较陈旧,即使是老题目,也没有从新的角度去认识,导致选题没有理论价值和现实意义.2、收集资料论文撰写的前期准备工作是收集资料.从信息资料的角度看,会计研究文献是十分丰富的.学员可以从网上、期刊、教材中搜集资料,当然也可以通过实地调查研究,取得第一手资料.围绕选题,资料搜集越具体、细致越好.但是,学员反映出来的问题是,相当多的学员存在写论文只要及格就行的思想,谈不上扎扎实实地进行实地调查研究,其做法基本上是从网上找三五篇相关论文,或者直接从教材中抄录,代替资料收集的全过程.3、分析研究毕业论文的写作中,资料的分析研究是十分重要的一环节.由于学员前期没有认真收集资料,这个过程实际是跳跃过去了.有的学员其论文是拼凑而成,造成论文观点不一致,提出问题与解决问题不对应,有的学员甚至将别人的论文改头换面,具上自己的姓名,应付了事,造成不良影响.4、撰写论文目前开放教育教学过程中对论文写作基本上不进行写作训练,学员对写作的过程、规范缺乏了解,造成学员在写作中不遵守写作规范.许多学员写论文不列提纲,事先也不与指导教师联系,当提交时间将近时,直接把论文初稿交给教师审阅.其结果是文章结构混乱,中心论点不明确,格式不规范.指导教师提出修改意见后,相当一部份学员也不认真修改,或简单改动一下应付了事.开放教育会计本科学员毕业论文写作过程中的诸多问题,其根源存在于开放教育教学过程之中.
二、开放教育会计本科教学中存在的问题从学员在毕业论文写作中存在的问题,我们可以反观开放教育会计本科教学过程中存在着深层次问题,两者存在着高度的因果关系.1、网上教学环节电大、省级电大及所属电大的网上教学资源相对较丰富.有优秀教师的网络课程(课件)、网上练习、考试大纲、学习进度指导以及其他资源,但主要是针对各门课程考试的需要,而针对毕业论文的网上教学资源却极少.在电大电大在线&rdquo,上只有几次毕业论文辅导课,在省级电大在线&rdquo,上只有论文写作的流程、要求、规范等,关于如何辅导学员选题、收集资料、撰写论文等内容基本没有,这对学员的自主性学习帮助意义不大.2、面授环节目前办学单位对面授课大多进行了改革,大大缩短了面授课次,一般每门课程每学期的授课次数在六到九次之间(每次以3学时计).由于教学内容高度浓缩,辅导教师在面授课中只能讲教材的重点和难点问题,这样一来开放教育学员的业余学习时间虽多了一些,但是也产生了两个问题.一是由于面授课时间少,辅导教师只能将教材的重点和难点问题讲一下,相当一部分章节内容略去不讲,教材以外的内容,例如会计学科前沿理论、研究动态的介绍、课程小论文撰写等也略去了.二是教师围绕教材而讲课,考试又围绕教材而考,而会计专业的教材几乎很少更新,导致学员产生这样的一种认识:凡是教材所写的,都是正确无误的.这种观点自然就影响到毕业论文的写作.许多学员在毕业论文中大量地引用教材中的知识、观点.殊不知,会计专业的知识随着新的政策法规出台、经济情势变化会不断地更新,教材中陈旧的知识实际上早已淘汰,这导致学员写出来的论文观点陈旧、甚至错误.
3、自主学习环节开放教育的基本特征是以学员自主学习为主.建构主义理论认为,只有当学员在认知、动机、行为三方面都是一个积极的参与者时,其学习才是自主的.自主学习的过程是一个主动、独立、积极地进行自身知识建构的过程.检测如学员没有内在的学习需求,缺乏强烈的学习动机,就难以有效地进行自身知识系统的建构,难以有效地实现学习目标.由于开放教育的对象主要是在职人员,他们在学习动机上带有明显的功利性,学习的兴奋点往往集中在所学知识是否对考试有效&rdquo,上.所谓有效&rdquo,,即考试通过、拿到学分.对于占5个学分的毕业论文,因为在最后一个学期布置,学员误认为跟其他课程一样,考试前突击一下就能通过.学员思想上没有准备,就不会产生积极的学习动机,只能被动地应付.4、形成性环节形成性环节主要指每门课必须要做的课程作业.每一门课布置四至六次作业,学员做完作业经辅导教师的批阅给出形成性考核成绩,占考试合成成绩的20%至50%不等.形成性作业有名词解释、单选、多选、简答、计算题等题型,主要也是围绕考试而设计的,与学员写作能力的提高联系不紧密.目前的形成性作业学员可通过翻阅教材或者直接从网上得到答案,相当多的学员甚至抄袭其他同学的作业.形成性作业对学员思维能力的发展没有多大意义,当然也谈不上对毕业论文写作具有促进意义.5、实践环节实践环节是开放教育会计本科教学中最薄弱的一个环节.会计本科的集中社会实践由佛思特公司开发的会计模拟实验软件所代替.该软件严格按照财政部2001年颁布的《企业会计制度》和《会计基础工作规范》,设计了一个生产型上市企业12月份的经济业务,要求学员掌握从原始凭证的填制到会计报表的编制整个会计处理流程.会计模拟软件的内容虽然丰富,但也存在两个问题.一是该软件的内容基本上是会计专科《中级财务会计》的知识,对于本科所学内容(如《高级财务会计》中的企业合并会计处理、融资租赁等)涉及很少,本科知识的应用无从体现.二是模拟软件设计得再完美,也不能真实反映现实生活中错综复杂的经济业务,对每位学员尤其是没有从事会计工作的学员,实践指导意义不大.从目前的现状看,因种种条件制约,许多办学单位其实没有开展像样的社会实践.学员没有经过实践&rdquo,,直接上升到理论&rdquo,,成为毕业论文撰写中的普遍现象.导致的结果是论文的内容空洞无新意,仅仅是抽象理论的堆砌&rdquo可见,没有经过专业实践环节的严格训练,要学员发现问题,分析问题,提高解决问题的能力,实际上是不现实的.
三、完善开放教育会计本科教学的对策要想改变会计本科毕业论文目前的现状,提高毕业论文的质量,就要从源头上对会计本科教学的全过程进行改革.
1、加强入学教育入学教育是学员在开始正式学习之前的一项准备性活动,这是开放教育教学怎么写作的一个必要环节,起到一个导学&rdquo,的作用.开放教育是一种全新的教学模式,它跟以教师为中心&rdquo,、课堂面授为主&rdquo,的传统封闭式教学模式不同,在教学理念、教学手段、教学形式和学习方法等方面都发生了很大的变化.要使学习者对此尽快有所了解,为入学后的学习奠定基础,就必须对他们进行入学教育,引&rdquo,其入门.在入学教育中,要把毕业论文的写作作为一项重要内容加以强调,还可以结合专业培养目标告诉学员:毕业论文的写作最能反映一个人的知识根底、理论修养、创新能力和文字功夫,是一个人的素质和能力在较高层次上的综合体现,因此必须重视这项大作业&rdquo如果学员一开始就接受这种教育,思想上就会高度地重视它.无论是在自主性学习中,还是在课程教学中,都会有意识地与毕业起来.2、建立毕业论文写作指导网页在毕业论文的写作指导过程中,我们可以通过建立毕业论文写作指导网页,提高学员的自主学习能力.网页可以考虑设置论文写作动态、优秀论文展示、论文选题集锦、写作方法漫谈、参考文献荟萃、师生交流互动等栏目.尤其是师生交流互动栏目,学员可以随时与论文指导教师进行交流,不受时间地点的限制,解决学员工学的矛盾,还可以向其他教师探讨问题.
3、改革课程实践从目前开放教育的现状来看,社会实践环节要有根本性的变化,可以先从课程实践入手改革,这个过程可分三步走.第一步,课程导入.按照开放教育会计本科教学模式,在各门主要课程讲课之前有一个课程导入.在这个课程导入中,教师要向学员介绍毕业论文毕业论文 应届生求职