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基础会计方面会计学学位论文,关于利用上市公司公开信息开展案例教学相关论文范文例文

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摘 要:会计学基础课程突出体现会计学的基础性概念和企业资金运动的基本规律与核算程序,课程讲述枯燥,学生学习兴趣不高,而该门课程内容也具有一定的难度,学生完全从理论出发再到理论中去,对把握知识点有一定的难度.通过借鉴案例教学、教育心理学在会计教学中的应用等经验,尝试从上市公司公开信息资料中挖掘案例应用于非会计专业基础会计教学中,取得了一定的效果.上市公司公开的信息中,有大量的现实例证,与基础会计的知识点相关,通过挖掘整理这些信息,可以极大地提高案例教学的说服力,激发学生自觉学习的热情.

关 键 词 :非会计专业;基础会计学;案例教学;探索

中图分类号:G642.2 文献标志码:A 文章编号:1000-8772(2012)19-0153-02

一、引言

《会计学基础》现在已经成为多数高等院校非会计专业经济管理类专业必修课的核心课程,贵阳中医学院药学院医药营销专业开设该门课程,学时72,采用教材为最新财会系列教材,丁元霖主编《会计学基础》第四版.会计学基础课程突出体现会计学的基础性概念和企业资金运动的基本规律与核算程序,课程讲述枯燥,学生学习兴趣低下,而该门课程内容也具有一定的难度,学生完全从理论出发再到理论去,对把握知识点有一定的难度.如何提高学生的学习兴趣,通过借鉴他人案例教学法、通识教育背景下非会计专业《基础会计》课程教学探讨、教育心理学在会计教学中的应用等经验,笔者尝试将上市公司披露的公开信息应用于该专业的教学中,体会如下.


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二、提高学习兴趣,诠释学科视角

会计基础考试大纲要求该门课程掌握的基础概念来源于会计实践,而会计学本身又是实践性特别强的一门课程,作为非会计专业的学生,今后就业大多不以会计为职业,王芳[1]指出,“基础会计课程最突出的特点就是三个‘基础性’:基础理论、基本方法、基本技能,其内容具有很强的理论性、实践性、技术性和操作性.对非会计专业而言,学生在初学本课程时,感觉难度很大,学生中很大一部分不愿意主动去学习该课程.”[1]这种情况确实具有较大的普遍性,而课程开讲伊始,如何提高学生的学习兴趣就成为较为迫切的任务.

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在会计概论中有关会计起源问题探讨中,马克思曾经指出:“过程越是按社会的规模进行,越是失去纯粹个人的性质,作为对过程的控制和观念总结的簿记就越是必要,因此,簿记对资本主义生产比对手工也和农业的分散生产更为必要,对公有生产,比对资本主义生产更为必要.”笔者提出会计来源于人类生产实践,其起源不

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165;仅是簿记法对资本主义或者小生产者谁更重要的问题,会计的起源在大多数教科书中均追溯到人类结绳记事,也就是可以追溯到人类对数字的认识开始,通过课堂讨论,并举“今有贷人千钱,月息三十.今有贷人七百五十钱,九日归之.问息几何?”、“术曰:以月三十日乘千钱为法.以息三十乘今所贷钱数,又以九日乘之,为实.实如法得一钱.”[2]等我国古代数学著作中的会计实例,改变了同学对会计学的认识,以全新的视角看待会计学基础课程,极大地提高了学习兴趣.


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三、贴近专业,激发兴趣点

解媚霞[3]等通过项目引导法,设计“走进会计”(生活费的登记)、“掌握会计”(会计实务操作指引)、“挑战会计”(会计实战)等项目,在案例探讨中取得很好的教学效果,作为非会计专业,以其较短的学时数,既要探讨各会计基础理论,又要进行项目实践,客观上较为困难,且非会计专业课程设置还有大量的其他专业必修课程,占用同学的大量业余时间也不现实,笔者尝试在工业企业的会计核算教学中引入相关行业上市公司公开资料,以激发学习兴趣.

在生产企业资金投入的会计核算一节,引用中药材及中成药加工企业上市公司贵州百灵(股票交易代码002424)股东变化为例(见下表),通过上市公开资料这种身边贴近专业的实例,既可节约项目案例法所占用的教学时间,又可极大地激发同学探究会计基本概念的热情.

四、发掘上市公司公告,增强案例说服力

在项目引导教学法中,模拟生产企业会计核算过程,设计一系列案例教学项目,然后同学分组讨论共同完成,在实际教学中,往往同学们有一种不真实感,而上市公司在交易日中的股价波动,对每个人来说都特别有震撼力,特别是贴近非会计专业的行业的上市公司,会给学生们带来极为强烈的真实感.

2012年10月26日,贵州百灵(股票交易代码002424)发布公告,收到财政部下发的《财政部关于下达2012年第一批高技术产业发展项目产业技术研究与开发资金的通知》(财建[2012]160号),《咳速停糖浆(胶囊)主要原料药材吉祥草产业化示范基地项目》获得了2012年第一批高技术产业发展项目产业技术研究与开发资金500万元的补贴(见华创证卷集成交易系统资讯—企业基本资料,2012年11月6日).

结合营业外收入及生产企业利润核算的理论讲述,该笔收入可以计入公司2012年度当期损益.这样真实的案例,可以赋予课堂教学更多的生动感.

五、小结与讨论

上市公司公开资料中,蕴含有大量生动有趣的贴近基层会计教学的真实案例,对于非会计专业的学生来说,他们所从事的行业在上市公司中都能找到一些优秀的有代表性的企业,这些上市企业对学生来说具有天然的亲近感,我们通过这些真实的案例的分析讲解,可以让过去的案例教学变得更加具有鲜活生动.

封贵敏[4]等就指出:“从教育心理学角度来看,当学习内容与学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高.所以,教师有意识挖掘教学内容中的生活情境,让会计知识贴近生活实际.”在上市公司披露的公告中,就有大量的真实案例,与基础会计的知识点相关,通过挖掘这些信息,可以极大地提高案例教学的说服力,激发同学自觉学习的热情,提高教学效果.

参考文献:

[1] 王芳.通识教育背景下非会计专业《基础会计》课程教学探讨[J].现代商贸工业,2012,(12).

[2] 郭书春.《筭数书》与《算经十书》比较研究[J].自然科学史研究,2004,(2):106-120.

[3] 解媚霞.基础会计项目教学内容设计探讨[J].财会月刊,2011,(4):111.

[4] 封贵敏,范晓军.教育心理学在会计教学中的应用[J].教育教学论坛,2011,(15).

(责任编辑:张娟)

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