本站原创【摘 要 】“高中有高考,高职有技能竞赛”,高职院校对会计技能竞赛都很看重,2012年全国职业院校技能大赛设立了高职组“会计技能”项目,会计技能竞赛的地位更加突出.会计技能竞赛是各院校展示教学水平的重要平台,如何才能在会计技能竞赛中获得更好的成绩,是高职院校教师们的重要研究课题.笔者对自己指导校外会计技能竞赛的经验进行了梳理,从指导老师角度,总结了有助于提高校外会计技能竞赛成绩的若干要点,供飨读者.
【关 键 词 】高职院校；会计技能；会计技能竞赛
会计技能竞赛吸收了最近的会计技术应用方向,反映了行业发展趋势以及最新的职业技能要求.通过高职院校“会计技能”项目比赛,能检验参赛选手会计核算与财务分析能力,考察选手运用会计信息化软件进行会计业务处理的能力,能发挥技能大赛对会计相关专业建设的促进作用.“以赛促学,以赛促教”,一直是高职院校的共识,每次省级或国家级会计技能竞赛,绝大部分高职院校都非常重视,组队参赛.高职院校学生参加会计技能竞赛,单凭学生的努力是远不够的,更需要学校、老师的共同参与和努力,才能取得好的成绩.高职院校校外会计技能竞赛指导老师起着不可或缺的重要作用,有时可以说是核心作用.2012年全国职业院校技能大赛广东选拔赛高职组会计技能项目在番禺职业技术学院于5月13日隆重举行,广州城建职业学院代表队在57支队伍中排名第12位；2012年第六届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛广东赛区11月24日在广州城市职业学院进行,广州城建职业学院代表队在94支广东参赛队伍中,排名团体第30位.笔者有幸成为这两次会计技能竞赛广州城建职业学院代表队指导老师,多次指导学生竞赛,对于如何指导好会计技能竞赛,笔者有很多亲身体会,在此进行仔细梳理总结,有利于自己能更好地指导竞赛,也给同行指导竞赛提供参考.
一、会计技能竞赛指导老师日常要求做好的工作
“机会是给有准备的人的”,要指导好学生技能竞赛,教师日常教学就要有针对性地做一些准备工作.比如,全国职业院校技能大赛高职组会计技能项目采用的是用友U8平台,那么,我们在平时教会计电算化课程时,就可以采用用友U8软件教学,让学生熟悉该软件环境,为以后参赛打好基础；在日常教学时,对于会计技能竞赛常考的操作技能,教师可以特别重点提醒学生,要求学生花更多的精力去操作好.为了指导好校外会计技能竞赛,指导老师平时要做好以下三方面的工作：
（一）密切跟踪企业最新的会计技能应用发展方向,教师提前掌握最新应用的会计技能.
会计技能大赛吸收了行业发展趋势及技术应用方向,反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求.会计行业有了最新技术技能的应用,很快就会在会计技能竞赛中出现相关的新操作题,以反映会计行业对该项技术技能的需求.会计技能竞赛指导老师,要及时掌握和吸收这些会计行业最新应用的技术技能,而且能在赛前将这些技术技能传授给参赛学生.近些年来,新会计技术技能的应用主要表现在会计信息化上面.主要有两个渠道可以得到最新应用的技术技能：一个是经常考察企业工作,了解企业的最新会计技术技能应用的动向；另一个是和竞赛平台提供商密切联系,用友公司是重要的竞赛平台提供商,很多新会计技术技能应用都是其发明的,多请教这些公司的专业人士,有助于新会计技术技能的学习吸收.
(二)搜集全国和本省近3年的主要高职会计技能竞赛信息,做好备课工作.
很多高职院校都是临近比赛才知道参赛的相关信息,因为备赛时间仓促,学校、老师、学生往往措手不及,甚至因为赛前训练影响到日常的工作和学习,导致参赛学生不能反映应有的技能水平,整体水平不高.所以会计技能竞赛的指导老师很有必要收集往届竞赛的信息,包括时间、地点和比赛技能内容.很多比赛具有连续性,每年会定期举行,比如“用友杯”全国大学生会计信息化大赛2012年举行到第六届,在2013年类似的时间必然会举行第七届“用友杯”全国大学生会计信息化大赛；2012年全国职业院校技能大赛高职组第一次新设了“会计技能”项目,在2013年类似的时间必然会举办全国职业院校技能大赛高职组“会计技能”项目竞赛.掌握到这个特点,指导老师可以针对各个会计技能竞赛,认真熟悉竞赛的内容,多渠道搜集竞赛技能内容相关资料,在赛前时间从容熟悉并整理好这些资料,为赛前培训做好备课工作.
(三)定期举办好校内会计技能竞赛.
参加校外会计技能竞赛的学生都是各院校会计操作技能最优秀的学生.为了能选择出最优秀的学生代表学校,定期举办各种校内会计技能竞赛不失为一个好的办法.校内会计竞赛除了选拔优秀校外竞赛选手,还有以下好处：
1.能激发学生学习会计技能的兴趣,以赛促学,整体提高学生的会计操作技能水平.
2、能及时发现学生会计操作技能的主要不足之处,为以后日常教学改进提供参考,也为校外竞赛前培训做到有的放矢,进行有针对性的指导.
3、能增加学生的会计技能竞赛参赛经验,增强学生竞赛时的心理素质.竞赛的结果主要取决于学生的技能水平,但是心理素质对于竞赛成绩也有一定的影响,增强学生的心理素质,让学生稳定发挥水平,增加学生竞赛经验几乎是最有效的方法.
二、指导老师会计技能竞赛赛前培训学生时要求做好的工作
校外竞赛前集中指导、训练学生会计操作技能水平,是提高学生会计操作技能,让学生取得好竞赛成绩的关键.在赛前的准备阶段,一方面要帮助学生明确竞赛的范围,使他们了解竞赛重点考核的会计操作技能内容是什么；另一方面就是尽量解决好学生对于所考核的软件在应用中出现的较为集中的、普遍的问题,还有就是要给予学生充分的时间进行技能操作训练.指导老师校外赛前培训要做好以下几方面工作：
(一)做好培训前学生的思想工作,激励学生认真参加培训.
校外会计技能竞赛,不只是高职院校展示教学成果和实力的平台,对于学生自身来讲,也有着非常重要的意义.对于学生的意义主要表现为以下几点： 1、能够多有一次机会更系统地学习和训练一遍会计技能,能更熟练全面掌握好会计技能,为以后走上工作岗位打下更扎实的理论知识和会计操作技能基础.
2、学生毕业后竞争异常激烈,要想在激烈的竞争中获得胜利,必须要有别人没有的一些过人之处,一旦在一些重要的会计技能大赛获奖,必然增加了自己毕业后找到好工作的筹码,竞赛奖状是他们以后就业的重要硬件.
3.学校对于校外竞赛的学生也会给予一定的物质奖励.
校外会计技能竞赛的培训期较短,一般两个星期内利用课余时间完成.对于学生来讲,这么短的时间认真投入,可以获得以上诸多好处,显然是合算的.指导老师在校外赛前培训的第一堂要把以上要点认真地阐述清楚,而且把以前的获奖记录给学生看,能极大调动学生赛前培训的积极性,以后的培训工作也会事半功倍.
(二)做好培训的考勤工作,以考勤记录作为奖励依据之一.
校外会计技能竞赛通常都是团体竞赛,如果个别学生偷懒不努力,会大幅度降低整个代表队的成绩,为了激励学生共同努力训练,提高学校代表队团体成绩,一方面要把这个事实反复告诉学生,另一方面要实行考勤记录.被选为代表学校参赛的学生都是学校最优秀的学生,他们的荣誉感和自尊心都很强,都不想被认为是拖累团队后腿的人,实行考勤制度,如果有谁没努力进行赛前培训,一眼就可以看得出来,这样,为了自己和团队的荣誉,每个学生会自觉做好赛前会计操作技能训练.
(三)认真讲解好竞赛知识和例题,认真解答好学生训练时出现的疑问和难题.
作为指导老师,要在各个方面做好学生的表率,比如考勤,老师必须每次自己带头遵守考勤纪律,不迟到,不早退,否则学生更不会把赛前培训当回事；在专业知识的指导上,老师更要做到认真讲解好竞赛知识和例题,认真解答好学生训练时出现的疑问和难题,不只是要态度认真,而且对于竞赛知识技能要非常熟练,解答疑问不浪费时间,因为教师的态度和专业水平会在很大程度上影响到学生,只有这样,才能在较短的赛前培训时间内让学生充分全面熟练掌握竞赛的会计技能,学生饱满的热情和竞赛必胜的信心才能从开始培训一直保持到竞赛结束.这就要求指导老师在平时就要多花时间搜集竞赛相关的培训资料,并且自己先操作熟练,赛前培训的备课也要相当充分.
(四)要给学生充足的时间去练习竞赛的会计技能.
会计技能是在教师的示范和指导下,由学生自己花充足的时间去训练才能熟练掌握的.在平时上课时,由于课时所限,教师的主要教学目标是让学生学会操作各种会计技能,对于会计技能掌握的熟练程度并没有作过多要求.在会计技能竞赛时,都是要求在既定的时间内完成大量的会计技能操作任务,校外竞赛时,往往有三分之一以上的学生完成不了竞赛的操作任务.这就要求学生不只是“会”,而且要“精”.只有学生熟练掌握这些会计技能的操作,才能在要求的时间内完成竞赛操作任务.因此,赛前培训的重点任务是让学生全面“精通”各种会计技能的操作,做到这点,赛前培训才能称得上是成功的.所以在赛前培训时,大部分的时间是让学生练习,而不是指导老师讲课,指导老师大部分时间是在课堂内随时解答学生的疑问.
三、会计技能竞赛指导老师竞赛后要做好的工作
指导老师赛后总结工作为发现会计技能竞赛中存在问题并解决问题提供了良好的契机.通过学生在竞赛中的表现,可以暴露出在教学工作存在的问题,可以发现哪些问题是重要的,而又是被我们所忽略的,或是在教学中遗忘的；哪些问题是难点,是尚未被学生接受和掌握的,这些都会在对学生的培训过程和竞赛过程中体现出来.发现这些问题,并及时解决这些问题,才是我们教师在竞赛中所获得的最丰硕的果实.为了在以后的会计技能竞赛获得更好的成绩,指导老师在赛后要做好以下工作：
(一)认真总结竞赛经验,为专业课程建设改革提供建议,实现竞赛技能的常规化教学.
技能大赛的每一个项目对应的都不是特定的一门课程,检验的也不是学生的单一技能.对于职业院校来说,通过参加大赛更明白企业需要什么样的专业人才和什么样的会计职业技能,进而推动专业课程体系的重组、完善,使专业课程设置更合理,能力培养方向更契合实际需要.指导老师校外赛后总结时,要特别注意把技能竞赛的会计操作技能总结出来,用于丰富专业课程建设,把竞赛中新出现的会计技能用于以后日常会计专业课程的教学,努力实现竞赛技能的常规化教学,也就是日常的教学能覆盖到各种会计技能竞赛内容,做到高职院校培养社会需要的高技能型人才,也为以后会计技能竞赛取得更好成绩打下日常教学基础.
（二）注意赛后长期和参赛选手保持联系,及时告诉选手下次会计技能竞赛相关内容并进行有针对性的指导,为下次会计技能竞赛取得好成绩打下基础.
各种会计技能竞赛的竞赛内容通常大部分都是相似的,因此,几乎所有的高职院校带队参加会计技能竞赛时,都会把以前参加过会计技能竞赛的在校生重新组队参赛,以便取得比较理想的竞赛成绩.指导老师对于哪些参赛过的学生成绩较好,还打算让他们参加下次竞赛,心里是很清楚的.对于这些参赛学生,赛后指导老师应该长期和他们保持联系,及时告诉他们下次在什么时候有什么会计技能竞赛要他们参加,有哪些会计技能是他们的弱项,要他们平时就特别注意训练,并且在平时就给予他们一定的技术指导,为下次校外会计技能竞赛打下坚实的基础.
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