本站原创摘 要 教师必须充分发挥多种教学媒体的优势作用,有效激发学生学习的积极性,优化高中数学课堂教学,提高学生的综合能力.结合教学实践,就多种教学媒体辅助数学课堂教学谈几点认识.
关 键 词高中数学；教学媒体；多媒体
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）34-0109-02
当今社会是知识经济时代,是人才辈出的时代,为使学生适应社会的发展,在学校期间,必须用科学的知识武装自己,完善知识结构,积淀学科素养.这就要求教师针对每个学生的特点进行教学,做到因材施教.教师要科学选用多种教学媒体,使之为高中数学课堂教学怎么写作.尤其是多媒体设备的应用,极大丰富了课堂教学的信息量,增加了课堂教学的直观性和交互性,活跃了课堂氛围,优化了教学环节.对于高中生来说,学习任务重,需要查询的资料很多,教师可引导学生学会利用网络为之提供更优质的学习资源,全面提高学生的数学学科素养.
1.为学生搭建网络平台,给学生的阅读思考提供广阔的空间
1.1 发挥平台的优势作用,调动学生学习积极性,提升学生数学阅读素养
班级多媒体工程的落实,班班通平台的搭建,有利于学生进行网络学习,丰富数学知识视野,激发学生阅读数学的兴趣.学生对教材上理解不透的问题,可以通过上网查询,从网上进行阅读.那些图文并茂、形声兼备的数学信息为学生解决谜团提供了很好的思路,通过上网学习给学生提供了多种获取知识的渠道.另外,学生还可以通过班班通、校园网手段,进行班级互动,师生互动,发现问题,相互沟通,相互讨论,通过交流获得解决问题的思路和办法,提高学生的自学能力和合作探究能力,这将大大提高学生的数学素养.
例如,在进行“数列”这一章的教学时,教材上安排了分期付款的有关问题.笔者就结合生活实际出示几个导读提纲：请同学们去银行或者是上网查阅,了解什么叫分期付款?分期付款给人们带来哪些好处?生活中分期付款最多的商品是住房,其主要形式是个人住房商业贷款、住房公积金贷款,请查阅这两种贷款的政策存在什么差异?分期付款的还款方式有哪些?如果是你,你将会选择什么样的还款方式进行还款?结合实际,请你制定一个最为省钱的还款计划.学生在提纲的引领下进行深入的网络阅读,提高了信息筛选、整理和归纳的能力.
1.2 读思结合,使网络阅读更有效,提高学生的思辨能力和分析能力,为学生解决实际问题奠定基础
利用现代教育技术手段进行数学教学改革,大胆把网络引入数学教学中,让学生利用网络学习数学知识.并且利用网络,让数学阅读变得更可行和更高效.尤其对于高中生来说,学习时间相对较为宽松,利用网络资源更能丰富学生的数学知识视野,提高学生的数学阅读能力.
“学贵有思.”在进行数学阅读教学时,教师要求学生在阅读过程中学会思考,培养学生的发散思维能力.这样教学,有利于培养高中生的学习稳定性,培养学生的智力因素,提高学生的意志品质.并且,在思考的过程中,学生要有一种思辨的精神.高中数学教学对学生的思维能力的培养是教学目标的一个重点.教师必须采用科学的方法加强指导,进行沟通,充分利用网络资源,灵动思维,科学思考,提高自我解决问题的能力.在学生进行网络阅读时,让学生带着问题有目的地去查找和阅读,不仅加深对本节知识的理解和运用能力,而且体会到数学对生活的重要影响.这些都将引导学生更加喜欢研究和探索,让学生在学习数学的道路上走得更远.
例如,有一道概率统计方面的应用题,从题目本身来看,题目的难度系数不大,而从学生答题情况来看,学生的得分并不理想.究其原因,还是学生的数学阅读能力不够.因此,在数学教学中对学生进行阅读能力的培养,是提高学生自主学习能力的一项重要工程.针对这种情况,笔者改变了传统的教学模式,利用现代教育技术手段进行数学教学改革,大胆把网络引入数学教学中,让学生利用网络学习数学知识.并且利用网络,让数学阅读变得更可行和更高效.尤其对于高中生来说,学习时间相对较为宽松,利用网络资源更能丰富学生的数学知识视野,提高学生的数学阅读能力.
2.发挥多媒体技术手段的优势作用,科学解决高中数学教学难点
随着科技手段的不断更新,教育技术现代化的步伐也不断加快.教师的现代教育应用技术水平不断提高,数学课堂教学模式也在发生相应的变化,使数学课堂教学更灵活、更具人性化、更科学实用.尤其是Flash课件、几何画板等的使用,极大地激发了学生学习几何的兴趣.这些课件的使用能把那些较为抽象的、难于理解的数学原理、数学过程、数学思想、图形转换等信息转化为直观易懂、简单明了的符号语言,揭示了数学本质,大大降低了教学的难度,有效解决教学难点,对数学的过程学习起着很好的辅助作用.
例如,在解析几何中椭圆性质的应用的教学时,本节课涉及到跨学科的知识——人造卫星的常识,如果还用传统的教学方式进行教学,定会使学生感觉乏味无趣,感觉教师讲得很虚,缺乏真实感,很难落实教学目标.但利用计算机制作人造卫星围绕地球运动的Flash动画课件,直观形象地展示人造地球卫星在运行过程中和地球的位置变化关系,从中清晰地认识到相关概念,准确理解有关椭圆的含义,便可以科学准确地揭示人造地球卫星的椭圆形运动轨迹的事实,有利于学生的理解和接受,不仅增强了学习效果,更能有效激发学生的想象思维.
3.科学运用CAI手段,使数学课堂教学达到最优化
CAI手段指的是教师利用计算机来辅助课堂教学的功能.随着现代化教学手段的快速发展和推广使用,高中数学课堂教学已经转变为现代化的课堂.但教师在运用CAI教学手段时,必须做到科学合理,实时适度使用,科学合理选用,做到呈现方式效果最佳,最能解决教学中存在的问题,有效突破教学难点,实现高中数学课堂教学的最优化,提高数学教学的现代化水平.
3.1 在使用CAI进行教学时,科学选取素材,收到教学实效
CAI教学手段固然有其应用上的优势,但并不是所有的数学知识点都适应使用CAI.因此,教师在备课时就必须有针对性地选用多媒体手段,做到有的放矢.例如,在进行函数的图象和性质、正余弦函数的图象变换、数列极限的应用、某些含参数的方程和不等式问题、球的表面积公式的探求、多面体和旋转体的截面问题、解析几何中两直线的位置关系等教学时,都是选用CAI辅助教学的很好对象.
3.2 在使用CAI进行教学时,发挥CAI的辅助作用,有效突破教学重难点
运用CAI进行数学教学,不能过分夸大其功用,不能从上课伊始到本节课结束,每个环节处处使用,没有学生思考、讨论的时间,没有师生、生生互动的机会,那也是不可取的.无论现代化手段发展到什么程度,它也只是教学的辅助者,不是教学的主体,教师应抓住教学的根本,以此为核心进行教学的实施,才能落实课程目标.例如一些数学概念、经典例题的教学,教师不可能掌握所有学生的思路,仅靠CAI展示是不可能的,教师必须给学生机会,让学生进行分析、总结等,确保学生形象思维与抽象思维的形成.
4.小结
总之,多种教学媒体在高中数学教学中起着不可估量的作用,教师必须科学合理使用这些手段,最大限度地优化教学环节,提高教学质量,全面落实教学目标.