英语自学能力的培养

摘 要：现代的英语教学,不单单需要英语老师的课堂知识传授,还需要根据新课标理念,转变学生知识接收器为自主学习探索者,鼓励学生根据自己的学习方式掌握英语知识,运用英语知识.本文先是分析了培养学生英语自学能力的意义,然后讲解了英语自学能力培养的方法.

关 键 词：英语；自学能力；培养方法

[中图分类号]：G791[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2012）-24--01

英语的学习属于系统工程,英语老师们,需要在有限时间内,教给学生学习英语知识的方法,并要培养学生对英语知识的自学能力.下面先讲一讲培养学生英语自学能力的意义.

一、培养学生英语自学能力的意义分析

有句俗语：授人以鱼,不如授人以渔.就是说交给人们可以吃的鱼,不如教给人们钓鱼的方法.对于英语现代教学,也开始注重起学生自学能力的培养.未来社会是一个人们终身接收教育的社会.人们只有不断提高,不断发展,才能满足未来社会的变化需求.终身教育要求人们可以脱离课堂,有自主学习的能力.对于英语学习,很多学生在以后走向社会、走向工作岗位时,会遇到更深层次的英语要求.行行需要英语,为此,需要人们在学生时代就能够掌握好自学英语的能力,给以后发展打下良好基础.

二、英语自学能力培养的方法分析

1.提升学生的自学意识

没有英语学习动机,谈自学能力培养也白费.为此,需要在培养学生英语自学能力过程里,重视起英语自学意识的培养.我国的传统教育里,很多学生都是跟着老师的教学思路走,被动地等待老师的授业解惑,不能意识到自身才是学习的主角.为此,需要英语老师向学生提出一些问题,让学生意识到自学英语的重要性.进行英语教学过程中,放弃事事包办的教学方法,留给学生们进行独自思考、独自行动的时间和空间,促进学生们可以通过自己来完成英语知识的探索、挖掘.通过这种宽松的英语学习气氛,让学生自学意识得到提高.在这个过程中,还需要老师进行生动有趣的课堂讲解,增加学生在英语学习方面的兴趣.提高学生对英语的学习积极性.

2.加强预习,传授方法

英语教学里的重要组成部分就是预习过程,需要学生在认识结构里具备适当知识,进行新知识的同化.英语老师可以让学生根据以下步骤预习：一是直接预习,学生不需要任何学习辅助材料,对将要学习内容进行阅读,这个过程需要学生对英语文章大意做个初步的了解,标出自己感到迷惑的英语词组、英语单词、英语句子.对不同语言重点、语法标记不同符号,学生能够轻松分辨出哪些属于新知识,哪些需要进一步掌握巩固.二是对重点进行预习,通过课后的练习来查看自己对新知识的掌握程度.重点地阅读英语课文某些锻炼.三是巩固和理解,这个过程需要学生清楚了解文章每个锻炼,总结出文章中心思想.

3.训练学生的综合能力

学生通过英语课堂教学获取英语知识,要想提高英语课堂教学效果,需要老师进行英语知识传授的同时,传授给学生听、说、读、写的技巧,让学生能够手、眼、耳、脑全方面地接受新知识.英语老师不但要做到让学生学会,还要做到让学生会学,使学生能够触类旁通,可以做一题,会一类.在听课方面,听课质量高低和其他的学习环节直接挂钩,也影响学生吸收知识的程度.英语老师讲得再好,学生没有正确的听课方法,也会降低课堂教学效果.为此,需要英语老师正确引导学生听课,要求学生有目的地进行听课,要带着自己预习中的问题专心听讲.通过课堂笔记,让学生在课堂中记下那些重点内容.通过课后的复习,对自己所学知识进行再一次的深加工,为此学生首先要复读英语教学内容,使自己能够熟练掌握英语语言.对英语经典篇章进行背诵并熟读,加深对英语知识的理解.在课堂讨论方面,通过课堂英语问题讨论,让学生的自学思维得到解放.课堂讨论脱离了简单的向学生传授知识,转向对学生思维的启发,有效地促进了学生进行知识探索.这个过程需要老师注意讨论不要偏离核心,以免出现自顾自说的情况.

4.对学生自学能力进行鼓励

英语教师可以通过以人为本的鼓励方法,对学生的自学能力不断地进行鼓励,肯定学生已经取得的英语成绩,引导学生对英语的自学兴趣.英语课堂的当众表扬可以满足学生自我心理方面的需求,批评说教则使学生对自己的自信心下降,丧失对英语知识的内在动力和.在教学过程中,一些学生可能会感到英语文章是枯燥和乏味的,提不起对英语知识自主学习的兴趣,并且在心理上存有畏惧心理,长此以往,会导致英语考试成绩的不合格.这时英语教师不要过多地批评教育学生,而是借助于肯定鼓励,让学生发现自己的闪光点,暗示学生可以通过自己的练习很好的掌握英语知识,具备英语自学能力.

总结：

英语的学习,不单单需要英语老师单方面的教学努力,也需要学生方面的自学努力.通过对学生英语自学能力的有效培养,例如训练学生的综合能力、加强预习,传授方法,使学生更加自如、轻松地学习英语知识,为今后的发展奠下牢固的知识基础.