本站原创摘 要：在对学前儿童实施全面、和谐发展教育时,需把“体育”放在首位,这就要求我们认真组织好幼儿的体育课.通过组织幼儿的体育活动,促进幼儿正常生长发育,培养正确姿势,发展基本活动能力,发展身体素质,发展对环境的适应能力和疾病的抵抗能力,培养活动的兴趣、自信心、意志力,并教会遵守规则.
关 键 词：教育理念；知识体系；幼儿教育；学前教育
办好幼儿园,努力提高保教质量,是每一所幼儿园追求的目标.在当今科学技术迅猛发展的时代,为培养跨世纪的优秀人才,做好奠基工程,是每一位幼教工作者的神圣职责.教育在儿童成长和发展中起着非常重要的作用,作为幼儿的启蒙教师,要能完成奠基重任,必须具有较高的素质.
一、体育运动的保健卫生与幼儿身心发展的关系
体育运动的保健卫生包括对幼儿运动中的心理保健和生理卫生,也包括与运动有关的环境、物质条件等卫生保健方面的多种因素.
幼儿正处于人生起跑阶段,身体各器官、系统的机能尚未发育成熟和完善,组织比较柔嫩,其物质基础还相当薄弱.同时婴幼儿时期又是生长发育十分迅速、旺盛的时期.因而,促进幼儿身体健康的发展是此时期的首要任务.在日常生活中,幼儿各方面的能力较差,如身体活动能力、体会能力、自我保护能力和独立生活能力等.依赖性较强,意志较为薄弱,知识经验相当缺乏,好奇心强,喜欢模仿动作,所有这些都意味着需要通过成人的保育和教育才能实现促进幼儿身体健康发展的目的.
在幼儿的身心发展上,大量的调查已表明,情绪、行为、对自我的认识与态度等心理方面的因素,在一定程度上影响儿童疾病的发生,并在儿童保护身体健康中起着重要作用,要使幼儿身心各方面得到和谐发展,就要为幼儿提供可选择程度不同的活动,让幼儿在轻松愉快的活动中体验到成功的喜悦,体格得到锻炼,才能促进每个幼儿在心理和生理不同水平上得到发展.
二、提高观察指导与帮助能力
观察是指有目的、有计划、有思维活动的知觉活动,学生在老师的指导下,通过观察社会、观察自然、观察实验等来获得大量的感性认识,然后通过科学思维活动的“加工”,来继承前人的科学成果.
幼师体育教学实践课中,学生不仅要注意观察教师示范动作,而且要观察理解教师的教学方法,也就是“学会和会学,甚至会教”.学生每节课都要想如果自己组织课堂,该如何教,如何指导学生进行学习和练习,有危险的教学内容更要组织好教学、随时进行提示和保护帮助.幼师体育教学中的学生试讲课,学生们相互帮助配合,能激发学生潜力,展示教学能力,提高学生自信心.学生自己当幼儿配合同学进行试讲,有自己是幼儿的亲身体验,为以后的教学实习和工作奠定基础和积累经验.
三、提高社会交往能力
较有能力使幼儿与生俱来的一种能力,体育游戏可以说是幼儿开始社会交往的起点.进行体育游戏必然有同伴间及师生进的相互交流,幼儿一方面要表达自己的意愿、主张、态度,一方面要理解他人的想法、意见和要求,并作出回应.幼儿在游戏中形成两种类型的交往关系,一种是现实的伙伴关系,一种是游戏的角色关系,无论那种关系,都为幼儿的社会化发展创造了有利的条件,同时提高了幼儿的社会交往能力.例如：在玩“老鼠偷米”的游戏时,幼儿必须先清除游戏规则,分配角色,然后幼儿与幼儿之间形成同盟关系,共同防御“老鼠”的偷袭.随着游戏的深入与角色的更换,组织形式也在不断变化中,扩大了幼儿的交往面.
四、安全问题始终不容轻视
体育教学中安全问题始终都是一个不可解决同时也是一个不可忽视的问题,特别是面对一群自我保护能力较差的幼儿.幼儿教育始终都是以安全问题来衡量的,安全也是其他教学活动顺利进行的保证.
1.面对一群四五岁的孩子,特别是当孩子在屋里憋的时间较长,一旦来到户外他们似乎把自己全部的劲都用在腿上胳膊上,也就在这时不安全的事故也就会来.所以在上体育课前,安全常规少不了.
2.备完一节体育课作为老师就应该明确本节课会出现什么样的不安全隐患,或是怎么样才能减少事故发生的几率,再者说即便是发生了事故怎么样才能把伤害减少到最低限度.这就是教师所要时刻牢记的.
3.根据幼儿体育教学原则,适合发展孩子的身体素质.因人而议,不同的人有着不同的身体素质,也有着不同的抵抗疾病的能力.所以教师必须认真对待,切不可弄巧成拙.
结束语
随着幼儿教育改革和发展如何顺应现代化社会主义建设的需要,对幼儿教师的教育技能也提出了新的要求,我们要不断加强教育技能的培养,首先要转变教育观念,明确教师在教育过程中的作用,理解什么是幼儿园教师的必备教育技能,什么是幼儿园教师应具备的一般技能,分清主次,努力使自己成为一名合格的幼儿教师.