本站原创教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现.作为班主任,既要从整体上关心教育公平问题,更要在具体细致的班级建设和教学工作中去实践教育公平.那么,在班级建设和教学工作中如何去落实教育公平呢?作为班级的组织者、领导者的班主任,要想实现预定的工作目标,就必须发挥学生的主体作用,得到学生的积极响应和全面配合,而不能靠简单的发号施令.学生对班集体的认同感和对班主任、班干部的信任感往往是从选举班干部、排座位、课堂提问等能直接关系他们切身利益的具体事务开始的,这就要求班主任必须公平公正的对待班上的每一名学生,为他们的成长提供平等的机会.
首先,班主任要加强职业道德和专业素养的学习,不断提高班主任的综合素质和班级管理技巧.其次,班主任要公平,公正地对待每一个学生.
一、创建和谐的班集体
要创建和谐的班集体,班主任必须树立以“学生为本”,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的教育理念,才能建设一个和谐温馨的班集体,才能有利于学生的个性健康发展.班主任面对有缺点或错误的学生,要与学生沟通,让受教育的学生感受到自己人格受到尊重,同时正确认识到自身的缺点或错误,从思想上加以重视,从而改正缺点或错误,以此为基础进而提高全班学生的思想水平和道德行为能力,让每个学生都能感受到教育公平.
班主任要真诚地对待每一个学生,不能有偏见,不能有私心,更不能歧视后进生.师生之间要建立互相尊重、互相理解的关系,这样才能走进学生的内心世界,得到学生情感上的认同,才能听到学生内心真实的表达.班主任老师要有博大的胸怀,要放下自己的架子,降低自己的身份,放下班主任的威严,走进学生们的心灵,去了解他们,去帮助他们,从而使师生情感融洽,关系和谐,进而营造和谐融洽的班级,让学生在和谐的氛围中健康的成长.
二、实行班级化管理.
在班级建设中,班主任要有意识地培养学生的自主管理意识,让学生自己认识自己,自己管理自己.要创造各种机会和氛围,让学生参与班级管理,要充分调动班上全体学生的积极性,形成管理的良好氛围,使学生自我管理的得到满足.具体说可以从以下两个方面入手：1、班规大家定.在制定班规的过程中,要充分体现学生是班规的制定者和执行者这一思想,充分让学生发表意见,包括道德、纪律、学习、卫生、言行举止等各个方面,经过充分酝酿讨论后,写出草案,再分组讨论,将小组意见再在班上集体讨论、修订、公布.这样,能让学生充分感受到、能让学生体会到教育的公平.2、分层管理制.各个班委按不同的分工负责全班各项工作的监督检查；几个小组长分管各组的学习、卫生和纪律；各科代表负责各学科的学习情况,把班上烦琐的工作细分到每个人,使每个学生都是班级小主人,充分调动了学生的积极性、主动性,并能自觉参与班集体的管理,体现了教育公平.
三、公平、公正地选拔任用学生干部
在班级建设中,班团干部起着极其重要的作用,一个好的班集体,必然有一个强有力的班团干部集体.因此,班主任在班级建设中的第一个任务,就是要正确的选拔并任用班团干部.如果班主任仅凭自己的主观意愿去选拔和任用班团干部,其结果往往会出现班团干部不能胜任工作,班团干部在学生中没有威信,班级工作开展不顺利等情况.因此在进行学生干部的选举和任用时应当遵守公平、公正的原则,尊重学生自己的选择.比如在选举时,给每个学生机会,让每个参加竞选的学生当众介绍自己,畅谈自己管理班级的措施,然后由全班同学进行公开、表决.当班团干部产生后,班主任要组织学生对他们的工作进行监督,如有不称职的,要及时进行撤换.
要实现教育公平,班主任要把“教育公平”的理念贯穿于班级建设中的每个具体的教育活动中,尊重学生的个性差异,创造和谐的班集体,培养良好的班风、学风,让学生公平的接受教育,让所有的学生全面健康地发展.
（责任编辑：彭洁）