地方本科院校体育专业学生实践能力的培养

更新时间:2024-01-01 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6046 浏览:18548

我校是一所地方多科性本科院校,面对当今学校教育所孕育着的深刻变革,如何重视和加强学生实践能力的培养工作,是当前教学改革的一个迫切问题.

1体育专业学生实践能力的结构

1.1教学能力.教学能力是体育教育专业学生的主要方面,是一名合格体育教师的标志.包括组织教学能力;讲解与示范能力;发现与纠正错误的能力;制定教学计划、教学进度和完成教案写作设计的能力等.

1.2组织训练及指导比赛的能力.组织训练能力,包括训练计划的制定;运动训练原则的掌握;方法、手段的采用;运动员的选材;运动负荷及疲劳的恢复等.指导比赛的能力,包括指导个人项目的能力和团体项目的能力.还包括对运动员的技术、战术及心理的指导能力等.

1.3裁判工作能力.包括学校田径运动会的裁判工作(组织竞赛、编排、场地划法、各项目的裁判技能等),篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河、越野赛、队列队形、趣味运动、广播体赛等的组织、编排及裁判等工作的能力.

2体育专业学生实践能力培养的方法与途径

2.1根据培养目标,构建合理的课程体系

在教学改革中,努力避免不动手的“理论型”和缺乏理论知识的运动队式的纯“技术型”倾向,努力培养理论――技能型应用人才.

2.2加强实践环节的教学改革

2.2.1培养学生讲解与示范能的力

2.2.2增添教法见习课

2.2.3组织多种形式的教学基本功比武.

2.3加强运动训练和指导比赛能力的培养

对学生运动训练能力的培养,应在教师的指导下,针对一定的训练队(可与某些学校挂钩)进行,让学生制定训练计划、比赛安排,然后由教师把关、修改、审定,再具体实施.

2.4加大裁判工作能力培养的力度

2.4.1利用体育实践课进行裁判实习.在实践课中,任课教师应多安排教学比赛,让学生轮流进行临场裁判实习,课后教师给予点评,指出存在的问题,通过这种训练,使学生积累临场比赛经验,为更高一级的裁判工作打好基础.


2.4.2利用校内各种比赛提高学生的裁判能力.比赛结束时开总结会,教师进行讲评,并把各人的表现情况记入裁判考核档案.

2.4.3利用校外机会提高学生裁判工作的能力.体育专业学生在校学习期间,除了参加校内的各项裁判工作外,还要在校外给学生创造机会进行锻炼,可以利用检测期,主动为附近有体育比赛的单位、社区联系,利用寒暑检测期间,组织学生参与各种比赛当义务助理裁判等,通过多看、多学、多问、多实践,提高学生实践应用能力.

2.5建立教学训练实习基地,加强教育实习

教育实习和专业见习是培养和检验学生教育、教学工作实际能力的重要环节,也是理论与实践密切联系的重要方式.采取以集中为主,集中与分散相结合的形式,专业见习应加强与中学的联系,组织学生到中学见习(看课、听课、评课),辅导学生的课外体育活动和试教.同时,根据部分中学体育师资缺少,且教学工作量繁重的情况,选择一些学校作为校、系长期共建的训练实习基地.

2.6建立科学严格的考评制度,确保培养目标的实现

2.6.1考核是促进学生学习活动的重要手段,它具有导向检测、信息反馈等多种功能.

2.6.2在考核评价内容上,建立不同的指标评价体系,确立不同的评价内容.

3结束语

解决地方本科院校体育专业学生体育实际工作能力问题的关键,在于构建合理的课程体系,使学科与术科有机结合,形成必修课与选修课相结合,重视理论与实践相结合,实现课程体系的整体优化.同时,建立科学、严格的与学生实际能力相一致的考评制度和评价体系,是解决学生实际应用能力培养的保证.只要勇于探索,努力实践,学生实践能力工作定能获得重大进展,并将进一步促进教学改革,提高办学质量,为落实地方本科院校体育教育专业培养目标开创新的局面.

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