写作业评语的技巧

评语,系教师对学生的作业所作的客观、准确、扼要的批注和评价.写评语的技巧,是指教师在教学活动中为了达到良好的教学效果,灵活而创造性地运用评语这一方法的技能.写好学生的作业评语,是教学活动中不可忽视的重要环节.小学教师如何掌握写评语的技巧呢?笔者结合多年的教学实践,作点有益的探讨.

在教学中,每个教师都写过作业评语,自觉地运用评语来促进教学工作,提高教学质量.这是因为写评语有其特殊的意义,至少有三个“利于”：一利于提高教师的教学水平；二利于激励学生的学习热情；三利于沟通师生的思想感情.

既然写评语有三个“利于”,我们就应当掌握写评语的正确方法和技巧,使其发挥应有的作用.评语的写法多种多样,没有统一的格式.但归纳起来,写评语的主要方法和技巧不外乎有以下几种：

一、寓贬于褒法

寓贬于褒,就是当发现学生的作业有错误或书写不端正时,不是直截了当地在评语上写出来,而是寓贬于褒中.比如,某学生的文章写得挺不错,但书写潦草,可以这样写评语：作文思路清楚,语句通顺,若把字写端正,那就更好了.

二、抑昔扬今法

在给小学生的作业写评语时,灵活地运用抑昔扬今法,能激发学生的学习积极性,我原带五年级有3名学生的数学基础很差,跟不上趟.每当他们有了微小的进步,我便针对各自的不同情况,写上“你原基础较差,已有明显进步”之类的评语.这样,起到了明显的激励作用,他们的数学成绩均跃为中上,顺利考入中学.

三、功在诗外法

此法是对学生作业中存在的不足之处,不明点出,而是通过委婉地抑此来扬彼,以达“功在诗外”之效.例如,某生的数学作业做得很整洁,可惜错题较多.你不妨作这样的评语：态度认真,作业整洁,但未注意审题.该生看后,就会在愉悦的心境下,接受批评,加以改正.

四、希冀憧憬法

希冀憧憬式的评语,往往更易使学生看到自己的缺点,明确努力的方向,激起上进心.我曾遇一女生,虽说是上四年级,可实际程度还不如三年级,语文、数学成绩都在30分上下.后来,通过抓基础,开“小灶”,有了变化.只要她有点进步,我便给予希冀憧憬式的评语：继续努力,一定能把成绩赶上去.说来也真奏效,她的学习成绩后来一直保持在中上水平.

教师要掌握写评语的技巧,仅知几种写评语的方法是不够的,还必须注意把握写评语的原则.

其一.客观公正.写评语时,应该按照作业的本来面目来写,不掺个人偏私.

其二.切中要害.写作业评语时,务必抓准学生的主要薄弱之处,切中其“要害”.

其三.褒扬为主.给小学生的作业写评语,应当褒扬为主.

其四.婉转灵活.“忠言顺耳”,切忌用一些尖刻刺眼的词语,以免少年儿童难以接受,产生抵触情绪.当然,这并非不能指出学生作业中及学习过程中存在的缺点,而是在评价时,既要讲原则,又要注意策略.

（作者通联：445420湖北省利川市团堡大洞小学）