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编号

武汉交通职业学院精品课程建设

立项申报表

推荐系(部)人文与社会科学系

课程名称思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程类型□理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实践课

课程负责人刘铁松

申报日期2006年4月12日

武汉交通职业学院教务处制

二○○六年三月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.

1.课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名刘铁松性别男出生年月1951年01月最终学历大学本科职称教授高级心理咨询师

027-86711362学位学士职务传真所在院系人文与社会科学系E-mailtiesong5105@yahoo..通信地址(邮编)武汉交通职业学院人文与社会科学系(430062)1-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

《思想概论》思想政治理论课周时数162001届学生总人数360人

《理论和三个代表的重要思想概论》思想政治理论课周时数162002届学生总人数378人

《马克思主义哲学原理》思想政治理论课周时数162003届学生总人数312人

《思想道德修养》思想政治理论课周时数162004届学生总人数318人

《大学生心理健康》公共选修课周时数162004届学生总人数342人

《思想概论理论和三个代表的重要思想概论》思想政治理论课周时数162005届学生总人数270人

承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业论文,毕业设计的年限,学生总人数)

(1)2002-2003指导长航党校毕业生论文10人,

(2)2003-2004指导青年教师教学5人,

(3)2004年7月指导大学生检测期社会实践72人.

(4)2006年3—5月指导学生社会实践270人.

主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(1)2005年《高等职业院校公共理论课教育教学改革问题研究》,教育部哲学社会科学研究重大课题委托项目,课题组核心成员.

作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目,刊物名称与级别,时间)

(1)《继承中华传统美德建构社会主义现代化道德体系》,武汉交通职业学院学报2005年第2期,

(2)《当前大学生心理健康教育工作研究》,武汉交通职业学院学报2004年第2期,

(3)《建构中国社会主义的礼仪之邦》,湖北函授大学学报2000年03期,

(4)《中国加快发展需要振奋精神》,武汉交通管理干部学院学报2000年01期.

(5)《关于大学生心里健康教育工作研究》,武汉交通职业学院学报2004年第01期.

获得的教学表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

2004年获湖北电大系统优秀教师,

2003年获湖北大学知行学院优秀教师,

2000年获武汉交通管理干部学院优秀员.

2005年获武汉交通职业学院"三育人"标兵.1-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,课题类别,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项)

在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称与级别,时间,署名次序)(不超过十项),

(1)《绝不允许形成既得利益集团》,武汉交通管理干部学院学报2003年04期,独着,

(2)《关于"发动文化大革命"动机的研究》,陨阳师专学报2003年05期,独着,

(3)《解放思想实事求是是马克思主义与时俱进的根本动力》,武汉交通管理干部学院学报2003年01期,独着,

(4)《论企业的创新与发展》,湖北函授大学学报2002年04期,独着,

(5)《对我国粮食生产可持续发展的探讨》,中国农业银行行政学院学报,2002年03期,独着,

(6)《对党建理论的重大创新》,武汉交通管理干部学院学报2002年02期,独着,

(7)《我国社会经济发展战略的历史审视》,江汉论坛,2001年08期,独着

(8)《与第二次探索失误的研究》,武汉交通管理干部学院学报,2001年09期,独着,

(9)《批判和破坏历史遗产的官本位意识》,武汉交通管理干部学院学报,2001年03期,独着,

(10)《更好地做到三个代表就要着眼于人民利益》,武汉交通管理干部学院学报,2000年4月,独着.

(11)《关于大学生心里健康教育工作研究》,武汉交通职业学院学报2004年第01期.

(12)》继承中华传统美德,构建社会主义现代道德体系》武汉交通职业学院学报2005年第02期.

获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,时间,署名次序)(不超过五项).

(1)2003年获湖北省党校系统第8届优秀成果二等奖,独着,

(2)2003年获湖北省宣传部优秀论文二等奖,独着,

(3)《绝不允许形成既得利益集团》,武汉交通管理干部学院学报2003年04期,

被人大复印资料存录,独着.

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

课程负责人:主持本门课程的主讲教师.

2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息姓名李征南性别男出生年月1947,11最终学历本科职称副教授67831831学位法学学士职务教研室主任传真所在系部人文与社会科学系E-mailLzn11032003@yahoo.

.通信地址(邮编)430062武汉交通职业学院人文与社会科学系研究方向思想政治教育2⑴-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门):《理论》,公共基础必修课,周2学时,1届,220人,《马克思主义哲学》,公共基础必修课,周2学时,3届,620人,《思想概论》,公共基础必修课,周2学时,2届,840人,《理论和"三个代表"重要思想概论》,公共基础必修课,周4学时,1届,450人,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》,公共基础必修课,周4学时,502人.

承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数):《思想概论》,《马克思主义哲学》,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》实践教学,1502人.

主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项):主持《高等职业院校思政治理论课教育教学改革问题研究》的子课题《马克思主义理论教育教学研究》课题.该课题系教育部哲学社会科学研究重大课题(高校党建,思政,思想政治理论及稳定工作)委托项目,年限2年.

在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项):同下.2⑴-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题:《高等职业院校思政治理论课教育教学改革问题研

究》的子课题《马克思主义理论教育教学研究》,该课题系教育部哲学社会科学研究

重大课题(高校党建,思政,思想政治理论及稳定工作)委托项目,年限2年,子

课题主持人.2,《新时期高职院校领导干部的领导能力和水平研究》,系湖北省教育

厅人文社会科学研究重点项目,年限1年,排序为第一主要参加者.

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文:《"三个代表"思想和从严治党》,武汉交

通管理干部学院学报,人大复印报刊资料全文转载,获湖北省委宣传部优秀文

章二等奖,独撰,2001-9.《建设社会主义政治文明的关键是坚持"三个代表"》,

武汉交通管理干部学院学报,独撰,2002-12.《坚持以人为本,发挥高校政治理论

教育双主体的内在积极性》,武汉交通职业学院学报,独撰,2005-9.《增强政治理

论实践教学效果探析》,武汉交通职业学院学报,独撰,2006-3.课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

主讲教师情(2)

2⑴-1

基本

信息姓名杨涛性别女出生年月1963年2月最终学历大学本科职称副教授87830693学位硕士职务教师传真所在系部人文系E-mailYangtao632000@yahoo.

Com.通信地址(邮编)武汉市武昌区洪山路39-1-301研究方向经济学2⑴-2

教学

情况《政治经济学》专业基础课周学时6学时2届

《理论与"三个代表"重要思想概论》公共课周学时4学时3届

《思想道德修养与法律基础》公共课周学时3学时1届467人

《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》公共课周学时4学时1届438人

毕业论文指导2人

2002年,工作考评被评定为优秀

2004年,工作考评被评定为优秀

2005年,被评为优秀教师

2⑴-3

学术

研究《知识经济与企业技术创新》《武汉交通管理干部学院学报》2001年第3期

《中国失业问题浅析》《武汉交通管理干部学院学报》2002年第2期

《加快企业技术创新,提高企业竞争力》《中国现代教育论坛》2003高校学人丛书

《迎接WTO的挑战,锤炼国有企业的竞争力》《新世纪党政干部理论学习文集》2004年7月

《创造良好外部环境,促进民营企业健康发展》《武汉交通职业学院学报》2004年第4期

《我国目前结构性失业的现状及原因》《科技信息》2005年第10期

《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》《第八章社会主义的发展和改革》2006年1月主编:信德初华中师范大学出版社

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

2.主讲教师情况⑶

2⑷-1

基本

信息姓名罗晓珍性别女出生年月1968.8最终学历大学职称副教授15927471316学位硕士职务教师传真所在系部

人文与社会科学系E-mail

Sally1994233@163.通信地址(邮编)武汉交通职业学院人文系研究方向思想政治教育心理健康教育2⑷-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

主要讲授课程有:思想道德修养法律基础思想理论哲学,平均周课时约14课时.2⑷-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励

高职学生择业心态调查及对策研究省级B类主要成员

高职贫困学生心理问题与辅导策略院级负责人

高职思想政治课教育教学改革研究部级子课题负责人《青少年偶像崇拜的心理学分析》,独立作者,登于《武汉交通职业学院学报》2004年第2期.

《角色扮演在〈职业道德与就业指导〉中的运用》,独立作者,登于《职业技术教育》2003年第34期

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

2.主讲教师情况⑷

2⑷-1

基本

信息姓名廖震峡性别男出生年月1967年7月最终学历大学职称讲师50852367学位无职务教师传真无所在系部人文与社会科学系E-mailliaozhenxia@163.通信地址(邮编)武汉交通职业学院人文系三层楼校区(430062)研究方向政治学,思想品德教育2⑷-2

教学

情况

1.法律基础,公共课,周2学时,03级448人.

2.思想概论,公共课,周2学时,02级356人,04级348.

3.理论,公共课,周2学时,02级576人.

4.思想道德修养与法律基础,公共课,周4学时,05级283人.

5.思想,理论和三个代表重要思想概论,公共课,周4学时,05级26人.

2⑷-3

学术

研究2004年-2005年参与教育部"高等职业院校思想政治理论课教育教学改革问题

研究"课题研究.

1.独着《教师的道德基准和高尚境界》,2004年6月载于《中国素质教育理论与实践》2004年第6期.

2.独着《对一份听证代表名单的分析》,2005年6月载于《武汉交通职业学院学报》2005年第二期.

3.独着《从海湾战争到伊拉克战争——联合国的衰落》,2005年7月载于《科技信息》2005年第7期.

4.独着《道德行为的利益机制》,2006年3月载于《武汉交通职业学院学报》2006年第1期.课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含外

聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中

承担的工作刘铁松男1951年01月教授思想政治教育总体设计信德初男1949年08月教授思想政治教育总体指导魏太原男1954年09月教授思想政治教育总体指导李征南男1947年11月副教授思想政治教育课程建设和


管理杨涛女1963年02月副教授思想政治教育课程建设罗晓珍女1968年08月副教授教育管理学课程建设张和平女1954年06月副教授思想政治教育课程教学胡太松男1962年02月副教授思想政治教育课程教学饶卫民男1965年06月讲师思想政治教育课程教学刘红卫女1966年01月副教授思想政治教育课程教学陈四春男1953年10月讲师思想政治教育课程教学廖震峡男1967年7月讲师思想政治教育课程建设潘峻岭男1976年10月讲师思想政治教育课程教学彭邦银男1970年12月讲师思想政治教育课程教学袁平凡男1972年10月助教思想政治教育课程教学3-2

教学队

伍整体

结构教学队伍的学历结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或实验

教师与学生的比例):马列主义教研室现有教师15人,其中教授3人,副教授6

人,讲师5人,助教1人.教师中已获硕士学位和即将获取者6人.信德初教授

还担任了湖北省高校马克思主义理论教育学会副理事长.马列主义教研室汇聚了

一批长期从事马列主义教学,科研的专家和具有丰富社会实践经验,管理能力的

人才,以及朝气蓬勃的青年教师.他们不仅以严格的师德规范自身,努力践行教

书育人的宗旨,而且遵循以科研促教学的原则,认真开展马克思主义理论研究,

马克思主义中国化的研究和马克思主义理论课教育教学研究,并取得了丰硕的成

果.中青年教师在老教师的鼓励和帮助下,不仅积极攻读硕士学位,而且在师德

师风和教学能力上都获得明显提高.

3-3

教学改

革与教

学研究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

1,课题研究并应用于教学:《高等职业院校思政治理论课教育教学改革问题研究》的子课题《马克思主义理论教育教学研究》,调动大家的积极性,有效地促进教学质量的提高.

2,情况调查:《高等职业院校马列主义理课教育教学情况的调查报告》,加强了教学的针对性.

3,观念研究与应用:《坚持以人为本,发挥高职政治理论教育双主体的内在积极性》,在教学中发挥教师和学生的主体性作用.

4,教学目标研究与应用:《马克思主义理论课确定教育教学目标的规律性》,《分层次把握政治理论教育教学目标,按学生需求找准教育的切入点》,提高认识,应用于教学.

5,课程建设研究:《高职院校马克思主义理论课程内容及课程设置》.

6,教学过程研究与应用:《教育教学内容实现"三贴近",引导和提升学生的内在需求性》,《加强教育教学过程中理想人格的培养,提升学生主体性发挥的层次》,增强教学的针对性和实效性.

7,方式方法研究与应用:《教育教学方法上的适应性,规律性》,增强教学中以对话为特征的交互性教学方法的应用.

8,实践教学环节研究与应用:《增强政治理论实践教学效果,构建全方位育人模式》,实现有计划,有措施,有交流,有实效的实践教学.

9,教材编着:高职院校试用教材——《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》的编着任务.

10,制订教学大纲:《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》课.

3-4

师资

培养近五年培养青年教师的措施与成效

教研室对2名35岁以下青年教师着重从政治思想,师德师风和教学能力,科研能

力等多方面给予重视和支持,帮助,鼓励,并引导他们发挥内在的主动性和积极

性,同时开展一帮一传帮带活动,使他们在各方面都获得明显提高.其中一位青

年教师已获取硕士学位,即将获取双硕士学位,另一位正在攻读硕士学位.学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例. 4-2理论课和理论(含实践)课教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标:

立足于引导高职大学生努力树立正确的世界观,人生观,价值观,深入开展马克思主义立场,观点和方法教育,帮助他们理解马克思列宁主义,思想,理论和"三个代表"重要思想的基本原理,拥护党的基本路线,坚定在中国领导下走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念,树立爱国主义和全心全意为人民怎么写作的思想,具有正确的职业理想,职业道德,培养全面发展的适应社会生产,建设,管理和怎么写作第一线需要的合格建设者和可靠接班人.同时积极引导高职大学生中的先进分子树立共产主义远大理想,确立马克思主义的坚定信念.4-2-2知识模块顺序及对应的学时:理论教学共计52学时

马克思主义中国化的理论成果总论:10学时

新主义革命理论,社会主义革命理论:4学时

建设中国特色社会主义理论:34学时

综合巩固,考查:4学时4-2-3课程的重点,难点及解决办法

重点:党的思想路线,党在社会主义初级阶段的基本路线,社会主义的本质,根本任务,建设有中国特色的社会主义的经济,政治,文化与构建和谐社会,科学发展观,"三个代表"重要思想.

难点:理论与现实的反差.

解决办法:1,贯彻落实《,国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,坚持以人为本的教育理念,发挥教师和学生在教育教学中双主体的主体性作用.

2,开展教师培训和集体备课活动,力求吃透理论精神,把握重点,以必需,够用为度,强化学生的素质和应用,不断加强学生认识和分析问题的能力.

3,认真改革教育教学方法,积极采用以对话为特征的具有交互性功能的教学方式方法.

4,从实际出发做好学生实践环节的设计和准备工作,构设实践环节的整套计划,实施办法,考核制度,备案要求等,以加强实践教学的实效性.4-2-4实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

立足于帮助学生树立正确的世界观,人生观,价值观,树立和坚定中国特色社会主义的理想和信念.实践教学环节是遵循认识规律和教育规律必不可少的环节.任课教师须尽心尽力引导学生通过社会实践的大课堂,增知识,长见识,了解社会,了解国情,增长才干,锻炼毅力,增强社会责任感,在实践中学习和应用马克思主义的立场,观点,方法,提高思想政治素质和观察分析社会现象能力,奉献社会,回报人民.教师要率先垂范带领学生实地参加社会实践活动.

4-2实践(验)课教学内容4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标

引导学生通过社会实践的大课堂,增知识,长见识,了解社会,了解国情,增长才干,锻炼毅力,增强社会责任感,在实践中学习和应用马克思主义的立场,观点,方法,提高思想政治素质和观察分析社会现象能力,奉献社会,回报人民.通过实践教学活动学生普遍感到开阔了眼界,学到了课堂学不到的知识,感触深刻,基本达到课程目标.4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)

1,公益活动(包括总结交流)(2学时)

2,参观农动讲习所等教育基地(包括心得体会,交流会)(4学时)

3,"四进社区"实践活动(包括动员,实践报告,交流会)(6学时)4-2-3课程组织形式与教师指导方法

4-4教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的,教育技术应用与教学改革)

以《,国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导,积极落实我院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》,在教育教学中采取八大举措,促进我院《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》课登上一个新台阶.

第一,广泛开展调查研究活动,深入学生之中摸清他们的真实愿望和困惑,分析问题症结,把握思想脉搏,从而确定了把围绕发挥学生学习的主动性,积极性作为思想教育的着眼点.

第二,坚持以人为本的教育理念,构设政治理论教育教学的双主体结构模式,既充分发挥教育者在政治理论课教育教学中的主体性作用,又充分发挥受教育者主体的主体性,不断提升学生学习的内在需求性,使教育内容不断"内化"为他们自身的政治思想素质,并"外化"为实践活动.

第三,分层次把握政治理论教育教学目标,按学生的需求找准教育的切入点.我们在具体实施教育教学中,坚持以了解学生为前提,以他们的学识,思想达到的层次作为不同教育活动的起点,以他们关心的或感兴趣的内容作为理论教育的切入点,并设定相应的目标,通过不断适应,引导,提升学生对学习的内在需求性而逐步实现教育目标.

第四,教育教学内容上实现"三贴近",促进学生学习的主动性,积极性.为解决政治理论课给人留下的呆板,枯燥,说教性过强的印象,促进学生提升对理论的内在需求性,我们认真研究政治理论教育的规律,坚持将政治理论的内容贴近社会实际,生活实际,学生实际,发挥理论指导学生认识社会,认识生活,认识自身的教育功能,引导学生正确处理国家,集体,个人三者关系,理解党的路线,方针,政策,从而树立中国特色社会主义的理想信念.

第五,教育教学方式方法上坚持适应性,规律性,催发和提升学生对学习的内在需求性.为增强政治理论教育教学的吸引力,感染力和实效性,我们在教育教学方法上坚持以适应学生内在需求性的唤醒和发展为着眼点,遵循符合教育对象政治理论素质提高的规律,摒除"填鸭式","注入式","听话式"的讲授方式,积极采用启发式,探讨式,研究式,讨论式,案例式和其它多种交互式教学方式方法.

第六,加强教育教学过程中学生理想人格的培养.教育的目的不仅要使学生成一个"好人",而且应是具有能动性,自主性,创造性的人才.为此在教育教学实践中,我们不断探索,不断改进那些不利于理想人格培养的思想和作法.首先,以辩证的思路和方法取代形而上学的教法.其次,加强学生的探求精神和自我信心的培养,改变教学中绝对化的思维模式.再次,把握知行规律,将学,问,思,辨,行各环节有机联为一体,互相渗透.

第七,不断改进和完善实践教学环节.一是统一思想,提高教师对政治理论实践教学环节必要性,重要性的认识,加强计划与考核,课堂教学计划与实践教学计划一同下发,一同考核,发挥好教师在实践教学环节上的设计,组织,引导的积极性.二是力促学生端正实践活动的目的,发挥实践主体的能动性,增强他们自我教育的主动性,积极性,努力使他们在社会实践活动中起到受教育,长才干,作贡献的目的.三是以多种形式和方法开展社会实践活动.社会实践活动以社会调研,参观访问,"三下乡"和"四进社区"为主要内容,

第八,积极推进多媒体教学,促进教学手段的现代化.积极加强网络教学资源的开发,着手制作多媒体成套课件和教学参考资料库的建设.

4-5教学效果(含校内同事举证评价,校外专家评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和近三年的学生评价结果,课堂教学录像资料要点)

本课程主讲教师的主讲教学效果受到院领导和教师的好评.05年刘铁松教授被评为院"三育人"标兵和优秀教师,杨涛,罗晓珍,陈四春被评为优秀教师,李征南被评为优秀个人,他们的教学效果都受到同行的好评.例如,省思政课督导员,湖大教授张广立听了刘铁松教授的课后说:刘铁松的课讲得生动活泼,有那么多的学生做笔记,在我们本科院校都很少有.省思政课督导员华农马教授听了刘铁松教授的课后说:这么多年没有听到这么有有感染力的课了.

5.自我评价

5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)

1,本课程地位重要,意义重大,是帮助大学生树立正确的世界观,人生观,价值观的教育,是加强大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,事关合格建设者和可靠接班人的培养,事关党和国家的前途命运的大局.

2,最富有思想性,科学性,艰巨性的课程,要求将正确的方向性与针对性相结合,教书与育人相结合,教育与自我教育相结合,解决思想问题与解决实际问题相结合,理论教育与社会实践相结合,并不断加强教学与研究,教学与改革,传统与创新的结合,既体现出教育教学的思想性,科学性,时代性,又把握教育的规律性,注重针对性,从而不断增强教育的实效性.

5-2本课程在国内外同类课程中的地位

与国内高职院校同类课程相比,本校《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》教学和课程建设的总体状况是国内先进,省内领先.

1,师资队伍建设是课程建设的基础和核心,本课程组的师资队伍建设在数量,学历,职称结构层次和教学科研水平上已达到国内先进水平.该课程拥有教授3人,且都承担教学和科研任务,实为国内同类院校罕见,省内唯一.具有副高职称以上的教师比例达到62,5%,也远远高于其他院校.

2,课程和教材建设在省内领先.我们承担了教育部社科研究课题:《高等职

业院校思想政治理论课教育教学改革问题研究》的子课题《马克思主义理论教

育教学研究》的研究工作,并组织编写了《思想,理论和"三个

代表"重要思想概论》教材,经教育厅同意在全省率先于2006年2月开始了教

改新课程《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》的教学,开

课前由资深教师对全体授课教师进行了培训.

3,重视教学方法的研究和改革,受到2006年月日

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

1,课程建设目标

通过进一步加强师资队伍建设,课程建设和教材建设,积极推进教学内容,教学方法和教学手段的完美结合,充分利用现代教学手段,进一步加强多媒体教学,制作基于网络平台的多媒体互动式教学课件,进一步加强教学资源库的建设,完善教学案例库,习题库,试卷库,教学参考资料库,学习参考资料库等,继续加强教学管理和教学研究,不断提高教学质量和教学效果,使之成为学生喜爱,有力促进学生全面发展的,在省内处于一定领先地位的精品课程.

2,课程建设方案

(1)进一步加强师资队伍建设.坚持社会主义荣辱观,形成褒荣贬辱的 7.系(部)的措施

所在系部重视和支持精品课程建设的措施及实施情况

把《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》课建设成精品课是和上级领导机关的要求,系部不仅在思想重视,积极加强领导和引导工作,而且在教学,科研,课程建设上极为重视和支持.课程建设的经费有思想政治理论课专项经费予以保障.系部还采取多种有效机制和措施支持和鼓励精品课程建设的教师,以利于充分调动教师的积极性.

8.说明栏

九,推荐及立项意见

负责人(签名,盖部门章):

年月日学

负责人(签章):

学校(签章)年月日

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