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"国培计划"——示范性教师培训团队研修和
紧缺领域骨干教师培训项目学员遴选指南
按照教育部的通知精神和对示范性具体研修项目的定位,根据《河南省教育厅关于建立中小学教师专业发展梯队攀升体系的意见》(豫教师〔2016〕154号)精神,为充分发挥教育部"国培计划"示范性项目培育平台的作用,避免骨干教师培育对象在一定时期重复参训,从今年起,我省将依托教育部"国培计划"示范性项目——骨干教师培训项目培育一批河南省中小学骨干教师,并配套实施课题引领,考核机制等措施,连同其他平台,针对骨干教师不同需求以此形成省级骨干教师多元化的培育平台.请各地在遴选一线中小学教师学员时要遴选符合条件的市级名师或市级骨干教师,并与前期进行的遴选推荐省教师教育专家暨省级教师培训团队人选工作相结合,学员遴选困难且不具备省级骨干教师培育条件的,根据各地实际,可与市,县级骨干教师培育相结合,具体事宜将另行通知.
一,一线优秀教师培训技能提升研修项目
(一)目标任务
对我省担任教师培训者的406名中小学一线优秀教师和教研员采取集中面授与网络研修相结合的方式进行为期10天(60学时)的集中培训,重点提升培训课程开发能力,活动设计能力,教学实施能力和教师工作坊主持能力等.要贯彻落实改革实施"国培计划"总体要求,综合考虑参训学员将承担乡村教师培训团队研修任务和乡村教师培训任务的需要.
(二)培训对象及遴选条件
——288名已入选或拟入选河南省教师教育专家库暨省级中小学教师培训团队的小学,初中和高中一线优秀骨干教师,教学工作业绩突出,具有较丰富的培训经验,承担过地市级以上教师培训任务,具有高级职务(职称),年龄原则上不超过50岁.各单位应推荐拟承担我省"国培计划"相关项目实施工作的入选或拟入选河南省教师教育专家库暨省级中小学教师培训团队成员.
——118名已入选或拟入选河南省教师教育专家库暨省级中小学教师培训团队的小学,初中和高中优秀教研员,对基础教育课程改革和教师培训有较好的研究,具有较丰富的培训经验,承担过地市级以上教师培训任务,具有高级职务(职称),年龄原则上不超过50岁.各单位应推荐拟承担我省"国培计划"相关项目实施工作的入选或拟入选河南省教师教育专家库暨省级中小学教师培训团队成员.
(三)培训学科(领域)
小学品德与生活(社会),语文,数学,英语,科学,综合实践活动,初中思想品德,语文,数学,英语,物理,化学,生物,历史,地理,综合实践活动,高中思想政治,语文,数学,英语,物理,化学,生物,历史,地理,通用技术,信息技术,综合实践活动.
二,专职培训团队研修项目
(一)目标任务
对我省102名高等学校,教师培训机构,教育行政部门的骨干培训者和培训管理者采取集中面授与网络研修相结合的方式,进行为期10天(60学时)的集中培训,重点提升培训需求诊断能力,方案设计能力,课程开发能力,教学实施能力,教师工作坊主持能力和绩效评估能力等.
(二)培训对象及遴选条件
——66名已入选或拟入选河南省教师教育专家库暨省级中小学教师培训团队的高等学校和各级教师培训机构的骨干培训者,培训者须承担过"国培计划"培训任务,具有高级职务(职称).各单位应推荐拟承担我省"国培计划"相关项目实施工作的入选或拟入选河南省教师教育专家库暨省级中小学教师培训团队成员.
——30名各级教育行政部门,"国培计划"项目区县,"国培计划"任务承担院校(机构)和各级教师培训机构的培训管理者.
——6名已入选或拟入选河南省教师教育专家库暨省级中小学教师培训团队的从事师德培训的骨干培训者,应对师德教育具有较好的研究,具有较丰富的师德培训经验,承担过地市级以上教师培训任务,原则上具有高级职务(职称).各单位应推荐拟承担我省"国培计划"相关项目实施工作的入选或拟入选河南省教师教育专家库暨省级中小学教师培训团队成员.
(三)培训学科(领域)
义务教育阶段思想品德,语文,数学,英语,科学,物理,化学,生物,历史,地理,体育与健康,音乐,美术,综合实践活动,学前教育,教育行政部门培训管理者,高校和教师培训机构培训管理者.
三,能力提升工程培训团队研修
(一)目标任务
对我省49名"能力提升工程"管理者和骨干培训者进行60学时(5天集中培训+30学时工作坊研修)的专项培训,加深对"能力提升工程"的认识,分享项目实施经验,交流各地创新做法,提高省,市,县级管理者与骨干培训者专项能力,打造"能力提升工程"管理者与培训者队伍.
(二)培训对象及遴选条件
——22名市,县级教育行政部门负责人.优先推荐今年新启动工程的市,县级管理者,要考虑地域均衡.
——27名市,县级骨干培训者,原则上已入选省级"能力提升工程"专家库,能在我省工程实施中发挥指导作用的骨干培训者,优先推荐去年参训且培训成效突出的骨干培训者,确保培训者队伍的稳定性.
(三)培训学科(领域)
"能力提升工程"管理者,"能力提升工程"骨干培训者.
四,法制教育骨干教师培训项目
(一)培训目标
对我省52名法制教育骨干教师采取集中面授与网络研修相结合的方式,进行为期10天(60学时)的集中培训,重点提升其法制教育教学能力和培训能力,为各地开展中小学教师法制教育与法制培训培养一批"种子"教师.
(二)培训对象及遴选条件
从事法制教育的骨干教师或教研员,应具有法律专业学习经历和法制培训相关经验,能够从事中小学幼儿园法制教育教师的培训工作,原则上具有高级以上职务(职称),年龄原则上不超过50岁.
(三)培训学科(领域)
法制教育.
五,体育美育骨干教师培训项目
(一)目标任务
对我省199名体育,音乐,美术等学科骨干教师和教研员(省级骨干教师培育对象)采取集中面授与网络研修相结合的方式,进行为期10天(60学时)的集中培训,将基本技能与专项技能培训相结合,重点提升教师专项技能和培训能力.
(二)培训对象及遴选条件
——140名小学,初中,高中教学工作业绩突出的体育骨干教师(市级名师或市级骨干教师)和对一线教学,教师培训有较好研究的体育教研员,应具有丰富的培训经验,承担过地市级以上教师培训任务,原则上应具有高级职务(职称),年龄原则上不超过50岁,所学专业须为体育相关专业.
——30名小学,初中,高中教学工作业绩突出的音乐骨干教师(市级名师或市级骨干教师)和对一线教学,教师培训有较好研究的音乐教研员,应具有丰富的培训经验,承担过地市级以上教师培训任务,原则上应具有高级职务(职称),年龄原则上不超过50岁,所学专业须为音乐相关专业.
——29名小学,初中,高中教学工作业绩突出的美术骨干教师(市级名师或市级骨干教师)和对一线教学,教师培训有较好研究的美术教研员,应具有丰富的培训经验,承担过地市级以上教师培训任务,原则上应具有高级职务(职称),年龄原则上不超过50岁,所学专业须为美术相关专业.
(三)培训学科(领域)
小学体育,音乐,美术,初中体育,音乐,美术,高中体育,音乐,美术.
六,特殊教育骨干教师培训项目
(一)目标任务
贯彻落实《特殊教育提升计划(2016—2016年)》,对我省138名特殊教育学校骨干教师采取集中面授与网络研修相结合的方式,进行为期10天(60学时)的集中培训,提高教师教育教学能力和校本研修指导能力.
(二)培训对象及遴选条件
特殊教育学校骨干教师,应具有组织校本研修,引领本地教师专业发展的能力,具有中级以上职务(职称)的市级名师或市级骨干教师,年龄原则上不超过50岁.
(三)培训学科(领域)
盲教育,聋教育,培智教育及其他特殊教育类.
七,学前教育骨干教师培训项目
(一)目标任务
对133名幼儿园骨干教师和教研员采取集中面授与网络研修相结合的方式,进行为期10天(60学时)的集中培训,重点提升其培训教学能力和组织实施能力.要贯彻落实改革实施"幼师国培"总体要求,综合考虑参训学员将承担乡村幼儿园教师培训团队研修任务和乡村幼儿园教师培训任务的需要.
(二)培训对象及遴选条件
——113名已入选或拟入选河南省教师教育专家库暨省级中小学教师培训团队的幼儿园骨干教师,教学工作业绩突出,具有较丰富的培训经验,承担过地市级以上教师培训任务,原则上应具有高级职务(职称),年龄原则上不超过50岁.各单位应推荐拟承担我省"国培计划"相关项目实施工作的已入选或拟入选河南省教师教育专家库暨省级中小学教师培训团队成员.
——20名已入选或拟入选河南省教师教育专家库暨省级中小学教师培训团队的学前教育优秀教研员,对学前教育和教师培训具有较好的研究,具有较丰富的培训经验,承担过地市级以上教师培训任务,原则上应具有高级职务(职称),年龄原则上不超过50岁.各单位应推荐拟承担我省"国培计划"相关项目实施工作的已入选或拟入选河南省教师教育专家库暨省级中小学教师培训团队成员.
(三)培训学科(领域)
学前教育.
八,骨干班主任教师培训项目
(一)目标任务
对我省48名中小学骨干班主任教师,班主任培训者,心理健康教育骨干教师采取集中面授与网络研修相结合的方式,进行为期10天(60学时)的集中培训,提高班主任和心理健康教育教师的专业能力和素质.
(二)培训对象及遴选条件
——20名原则上已入选或拟入选河南省教师教育专家库暨省级中小学教师培训团队的中小学骨干班主任教师,班主任工作业绩突出,获得过地市级以上表彰奖励,具有较丰富的培训经验,承担过地市级以上教师培训任务,具有中级以上职务(职称),年龄原则上不超过50岁.
——6名担任专班主任培训工作的高等学校和各地教师培训机构的骨干教师和教研员,具有高级职务(职称).
——22名中小学心理健康教育专职骨干教师,优先选派拥有二,心理咨询师资格证书或接受过心理健康教育专业培训的骨干教师,具有中级以上职务(职称).
(三)培训学科(领域)
小学,初中和高中骨干班主任培训者,小学,初中和高中心理健康教育骨干教师.
附件2
"国培计划"——示范性教师工作坊高端研修项目指南
一,目标任务
我省分5个学科(领域),建立6个示范性教师工作坊,培养18名教师工作坊主持人.对1800名区县骨干教师教研员(专职培训者)进行为期一年不少于100学时的混合式培训,其中,线上研修不少于80学时,线下研修不少于20学时.通过项目实施,提升骨干教师教育教学能力和培训能力,推动教师工作坊主持人从优秀迈向卓越.
二,培训对象
(一)教师工作坊主持人(省教育厅统筹安排)
拟担任教师工作坊主持人的一线优秀教师,骨干教研员(专职培训者)和高校学科专家,按照1:1:1的比例组成"三人行"工作坊主持团队,需符合以下条件:
1.教学(教研/科研)工作业绩突出,在全国或本省范围内具有一定影响力,获得过省级及以上教学(教研/科研)成果奖或省级及以上荣誉.
2.已入选或拟入选河南省教师教育专家库暨省级中小学教师培训团队人选,具有丰富培训经验,承担过省级以上教师培训任务,原则上应具有教师远程培训指导经验.
3.能够为人师表,引领帮助其他教师成长的愿望强烈,团队合作能力和凝聚力强.
4.具有特级教师称号或工作业绩特别突出的高级教师,优先推荐主管教学工作的优秀校园长,年龄原则上不超过50岁,具有正高级职务(职称)的高校专家,年龄原则上不超过55岁.
5.优先遴选能将工作坊主持工作与自身日常工作相结合的优秀教研员(专职培训者),高校培训专家和一线名师.优先推荐"国培计划"专家库专家.
(二)区县骨干教师教研员
教学工作业绩优良,具备一定的教育技术能力,参训积极性高,能与自身日常教学管理工作相结合,能够承担本地(校)教师培训任务的区县级骨干教师和教研员,年龄原则上不超过50岁.
三,培训内容
(一)集中面授
对教研员(专职培训者),高校学科专家和一线中小学优秀教师采取混合编班,实施两阶段不少于15天(90学时)的集中培训.集中培训第一阶段(10天左右)重点提升基础培训能力和教师工作坊主持能力,要注重发挥继续支持的工作坊主持人的示范带动作用.基础培训能力应包括培训需求分析能力,培训方案设计能力,培训课程资源开发能力,教师学习共同体建设能力等.教师工作坊主持能力应包括网络研修指导能力,线上与线下研修活动设计能力,生成性培训资源开发能力,教师群体协作研修指导能力等.集中培训第二阶段(5天左右)应在教师工作坊研修开展一段时间后进行,重点在于分享工作坊主持经验与成果,解决工作坊研修中存在的突出问题,优化下一步工作坊研修计划等.
(二)工作坊研修
教师工作坊研修为期一年,依托教师网络研修社区,对区县骨干教师教研员(专职培训者)进行不少于100学时的混合式培训,内容包括两个方面:一是提升教育教学能力,包括教学设计能力,教学组织实施能力,教学评价能力,信息技术与课堂教学整合能力,教学研究能力等,二是提升培训能力,包括培训教学能力,教师工作坊主持能力,校本研修规划与指导能力,区域性教师培训设计与组织能力,网络研修指导能力等.
四,培训时间
2016年8月—9月开展教师工作坊主持人第一次集中培训,2016年10月—2016年9月开展教师工作坊研修及主持人第二次集中培训.
五,培训学科
小学综合实践活动,初中语文,高中数学,英语,心理健康教育.
六,其他要求
工作流程,研修方式,课程设计,资源提供,工作坊功能,组织管理等参照《关于印发<,"国培计划"——教师工作坊研修实施指南>,的通知》(教师司函〔2016〕12号). 附件3
"国培计划"——示范性综合改革项目指南
2016年综合改革项目旨在推进教师培训综合改革,探索符合教师专业发展规律,满足教师不同发展阶段需求的持续性培训.推行集中面授与网络研修相结合混合式培训,以任务驱动为主线,通过诊断测评,行动研究,总结提升和成果推广等阶段,进行跨年度递进式培训,推动项目管理协同创新,建立骨干教师常态化培训机制.综合改革项目设骨干教师能力提升高端研修项目和优秀青年教师成长助力研修项目两类.
一,骨干教师能力提升高端研修
(一)目标任务
对100名中小学幼儿园骨干教师(省级名师培育对象)进行为期2年的培训.将集中面授和网络研修相结合,线上学习与线下实践相结合,集中面授每年不少于15天(至少分两次进行),网络研修每年不少于80学时.通过跨年度,分阶段连续递进式培训,帮助骨干教师提升专项能力,总结教学经验,塑造教学风格,凝练教育思想,促进螺旋式发展,为各地培养一批教育教学改革的引领者和培训专家.为我省培育一批省级中小学名师.通过项目实施,打造研修团队,探索建立骨干教师培训新常态.
(二)培训对象
培训对象主要是河南省中小学名师培育对象(省级中小学骨干教师,具有高级职称),参训学员优先从《河南省教育厅关于2016年度省级名师培育工作若干问题的通知》(教师〔2016〕829号)中公布的河南省中小学名师培育对象中遴选,其他名额按照河南省中小学名师培育对象遴选条件择优遴选参训学员.
(三)培训学科(领域)
高中数学50人,高中思想政治50人.
(四)培训内容及方式
培训内容须以任务驱动为主线,科学诊断参训学员需求,按年度分阶段设置递进式培训课程.
集中面授阶段重在能力诊断测评,行动研究,经验总结,帮助参训学员确立发展目标,拟定研修计划,明确研修路径,提升网络研修能力,组建学习共同体,实践性课程原则上不少于50%.每年应安排不少于2次的集中面授,第2次面授重在过程性评价,总结提升与成果展示交流.
网络研修阶段主要依托教师网络研修社区,在专家组织引领下,参训学员进行小组协作学习和个体自主学习.要将线上研修与线下实践相结合,通过课题研究,实践反思,交流研讨,成果展示等活动,落实研修计划,完成研修任务.培训机构要配备高水平专家团队,提供充足课程资源,建立功能完善的研修平台,为每名学员建立"个人空间",为研修团队组建"教师工作坊".
二,优秀青年教师成长助力研修
(一)目标任务
对100名中小学幼儿园优秀青年教师(省级骨干教师培育对象)进行为期3年的培训.将集中面授和网络研修相结合,线上学习与线下实践相结合,集中面授每年不少于15天(至少分两次进行),网络研修每年不少于80学时.通过跨年度,分阶段连续递进式培训,帮助青年教师提升教师教学能力,研究能力和创新能力,促进教师螺旋式发展,为各地培养一批省级骨干教师.通过项目实施,打造研修团队,探索建立青年教师常态化培训模式.
(二)培训对象
面向优秀青年教师,具备高级职务(职称)或能力特别突出的中级教师,具有市级名师或市级骨干教师称号,年龄一般不超过35岁.
(三)培训学科(领域)
初中语文50人,初中外语50人.
(四)培训内容及方式
培训内容须以任务驱动为主线,科学诊断参训学员需求,按年度分阶段设置递进式培训课程.
集中面授阶段重在能力诊断测评,行动研究,经验总结,帮助参训学员确立发展目标,拟定研修计划,明确研修路径,提升网络研修能力,组建学习共同体,实践性课程原则上不少于50%.每年应安排不少于2次的集中面授,第2次面授重在过程性评价,总结提升与成果展示交流.
网络研修阶段主要依托教师网络研修社区,在专家组织引领下,参训学员进行小组协作学习和个体自主学习.要将线上研修与线下实践相结合,通过课题研究,实践反思,交流研讨,成果展示等活动,落实研修计划,完成研修任务.培训机构要配备高水平专家团队,提供充足课程资源,建立功能完善的研修平台,为每名学员建立"个人空间",为研修团队组建"教师工作坊". 附件5
"国培计划"——示范性教师培训团队研修和紧缺领域骨干教师培训项目
参训学员信息汇总表
省(区,市):(公章)联系人:手机:电子信箱:
省份*培训项目*学段学科*姓名*性别*年龄*民族单位*职务职称*学历教龄*手机*电子*办公
培训对象类别*承担过的地市级以上培训任务(年度,项目,讲授专题)及奖励情况*注:(1)请各单位将此表制成EXCEL表格,通过项目管理系统提交,表中带"*"栏目为必填项.
(2)培训项目,学科学段严格遵照系统操作说明中"项目与学科对照表"填写.
(3)培训对象类别严格按照附件1中学科下面的培训对象类别填写.
(4)示范性教师培训团队研修和紧缺领域骨干教师培训项目学员遴选指南中没有明确要求"承担过的地市级以上培训任务"的项目,可填写其他级别的培训.
附件6
"国培计划"——示范性教师工作坊高端研修项目区县骨干教师教研员(专职培训者)信息汇总表
省份:地市:联系人:手机:电子信箱:
工作坊
序号学科
(领域)姓名性别年龄民族市县单位职务职称学历教龄专业号手机电子主要奖励
(限100字内)承担培训任务经历(限100字内)注:请各单位汇总学员信息,制成EXCEL表格. 附件7
"国培计划"——示范性综合改革项目参训学员信息汇总表
省份:地市:联系人:手机:电子信箱:
学科
(领域)类别(教师,教研员或培训者)姓名性别年龄民族单位职务职称学历教龄专业手机电子备注注:请各单位汇总学员信息,制成EXCEL表格.
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