本站原创如何培养幼儿团结合作
摘 要:每个人的成长过程中都存在着一个与人交往的过程.随着社会的进步,科技的发展,在生活的各个领域中越来越需要人们具备这种能力.然而如今的孩子因为生活在优越的"温室"中,他们缺乏与人交往合作的机会.要求他们自觉地与人合作,分享,那根本不用谈.他们身上或多或少地有着不合群,自私自利等表现.而当今社会与他人交往是孩子日后生存和发展所必须的品质.
关 键 词:幼儿,意识,培养,团结,合作
创新点:激发幼儿合作的兴趣,创设适合幼儿合作的条件,促进幼儿愉快发展过程中探索发现,要提高幼儿的合作能力,必须要重视激发对事物的好奇心及求知欲,要给幼儿创造合作的机会,培养幼儿解决合作中遇到问题的能力,给予儿童自我表达,自由创作及体验活动乐趣和成功感的机会,通过合作研究式的师生互动,同伴互动进行学习等,努力把这些要求落实到实践中,才能在学习的过程中逐渐成为主动合作,愉快发展的实践者和体验者.环境对幼儿形成潜移默化的教育和影响作用.因此,教师应有目的地营造合作环境,使幼儿身处其中,受其熏陶,感受到合作是一种愉快的享受过程,合作是一种良好的行为习惯,合作是一种交往的有力武器,从而形成初步的合作意识. 丰富的物质环境 丰富,优美的环境能美化,装饰幼儿的生活空间,更重要的是能陶冶幼儿的性情,使其身心愉悦.活动室中丰富的物质环境是幼儿进行交往的桥梁:不同内容的区角,如娃娃家,区,益智区,构建区等,能让幼儿模仿各种角色进行活动和交往,区角中琳琅满目的材料,如娃娃家的炊具和布娃娃,区中的,构建区的积木等都能充分激发幼儿的好奇心和兴趣,为幼儿提供了充分的合作交往机会.和谐的精神环境 俗话说:"身教重于言教".教师在幼儿心目中有很高的威信,教师的言行潜移默化地影响着幼儿.在一个班级中,几位教师之间配合默契,分工合作,和谐相处,在一日生活的各项活动中,总是以理解,赏识的眼光去看待孩子的行为,鼓励孩子说出自己的心事,引导孩子去倾听同伴的叙述.教师在幼儿合作活动中灵活变换角色,对幼儿的活动表现出好奇和关心,并以合作群体之一的身份,积极参与活动,提出建议和分担责任,或多或少切磋感受,引导幼儿感受合作成果.这样和谐,轻松,愉快的环境使幼儿受到了耳濡目染的影响,既增强相互合作的意识,也提高了幼儿的合作能力. 幼儿都喜欢被表扬.教师看到不合群的幼儿偶然能与同伴一起友好合作的玩耍,或协商,询问,要及时表扬和鼓励,从而起到强化该行为的作用.发表论文,幼儿园家庭.在幼儿成功完成后,要给予适当的鼓励,哪怕是微小的进步都应及时肯定,让幼儿明白"人多力量大"的道理,感受合作的成果,体验合作的愉快.如:原本性格内向,孤僻,不敢与人交往,但有一天,她把心爱的布娃娃带回幼儿园,放在娃娃家里,与同伴一起轮流抱布娃娃,扮演爸爸和妈妈的角色,区角活动结束了,我们进行活动评价,首先表演的是,并请她说说今天的感受,由于教师及时的认可和肯定,既帮助建立了自信心,又在无形之中强化幼儿的交往社会行为的学习,合作能力的培养是一个长时间的连续过程,家长和教师只有一致要求,共同培养,才能取得交好的效果.建立良好的家庭情感氛围. 家庭不仅是儿童活动的天地,也是接受最初教育的场所,家庭的情感氛围直接影响儿童的发展状况,一个良好的家庭氛围对儿童社会化发展非常有益,充满爱心的家庭交往氛围,会使孩子乐于与家庭中的亲人交往,并能对自己身边发生的事情在家中发表自己的看法,其最大的功能在于培养孩子灵活的交往能力,反之,不良的家庭情感氛围会使孩子性格孤僻,无礼又不合群.由此可见,一个宽松平等的家庭环境,有利于造就活泼开朗的儿童,而在这种氛围中幼儿愿意,也乐于合作.家长要为孩子创造一个平等,和偕的家庭氛围,鼓励孩子多做一些力所能及的事. 为孩子做榜样. 《广东省幼儿园教育指南》中指出:"成人的态度,行为举止在幼儿的社会学习中起着重要的示范作用,教育工作者应以身作则,为幼儿树立良好的榜样".具体的榜样要比抽象的道理对孩子来说更容易接受,好榜样胜过千言万语.因此成人要注意自己的言行,以身作则,为孩子树立一个良好的榜样.如家人之间分工合作做好一顿饭,父母与邻居友好相处,合作等.这样做实际上是给孩子作出表率,使孩子在潜移默化中受到教育. 鼓励孩子多结交朋友. 现在的孩子普遍没有兄弟姐妹,邻里之间交往也很少,所以,家长应鼓励孩子与同伴,邻家的孩子交往,如:请同伴节检测日到家里来玩耍,也鼓励孩子到同伴或邻居家去玩耍,多进行一些合作拼图如拼汽车等的游戏,时间长了,孩子就能和同伴建立起一种和谐,亲密的关系,既鼓励了孩子的合作行为,又强化孩子的合作意识.发表论文,幼儿园家庭. 随着社会的发展,合作的能力愈来愈重要,无论在家庭中,还是在幼儿园里,无论在工作单位,还是在整个社会,都愈来愈需要我们的合作.在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间,只有善于合作的人,才能赢得发展.因此我们要从幼儿抓起,从他们的日常生活中抓起,从他们最喜欢,最感兴趣的游戏活动抓起,并遵循幼儿的心理特点,有目的,有针对性地培养幼儿的合作能力,在幼儿之间营造一种团结,友爱,互助,合作的群体氛围,增强幼儿的社会适应性,为其一生的发展奠定坚实的基础