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更新时间:2024-02-29 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6684 浏览:22017

肇庆医学高等专科学校

高等职业教育人才培养质量年度报告(2016)

一、学校基本情况

肇庆医学高等专科学校,前身为中山医学院肇庆分院,后更名为广东省肇庆卫生学校,2004年5月经教育部批准升格为全日制普通高等专科学校.目前是广东省唯一一所集教学,医疗,科研和培训于一体公办医学高等专科学校.2003年被教育部确定为"护理专业紧缺人才培养培训"基地,2016年以优异的成绩通过教育部人才培养质量评估.多年来,学校按照"立足肇庆,辐射广东,面向(城乡)基层,怎么写作社会"的办学定位,坚持"育人为本,质量立校,人才强校,特色兴校"的办学理念,以专业建设为龙头,以课程建设为支撑,以师资队伍建设为关键,以思想工作和科学管理为保证,整体办学水平和综合效益不断提升,为肇庆市和周边地区培养了大量医疗卫生人才,为广东省和肇庆市区域经济的发展和医药卫生事业做出了积极的贡献,已成为肇庆市及广东省"三个基地,一个力量",即:广东省和肇庆市农村及社区医药卫生行业高端技能型专业人才培养基地,肇庆市及周边地区在职医药卫生技术人员继续教育培训基地,肇庆市医药卫生行业先进医护技术吸收,消化,转移和创新基地,肇庆市社会医疗怎么写作重要力量.

学校实施校系二级管理,目前设有临床医学系,护理系,医技药学系,基础部,思想政治教学部.开设有临床医学,护理,药学,口腔医学,中医学,助产,医学检验技术,康复治疗技术,卫生检验与检验技术,医学影像技术,医药营销等11个专业,其中护理专业是广东省高职高专示范性专业,临床医学,助产专业为财政支持的重点建设专业,口腔医学,药学专业为广东省重点培育专业.学校以行业需求为导向,不断加强专业建设和改革,2016年,进一步巩固和加强了与基层医疗单位医护人才对接的护理,临床医学,药学等专业的建设,增设了医疗卫生行业缺乏的医学影像技术,医药营销两个专业,对人才需求量不大的卫生检验与检疫技术专业实行隔年招生措施,促使学校主干专业更加符合区域医药卫生事业发展需要.

学校占地面积579.8亩,总建筑面积近21万平方米.拥有三家附属医院,70余家稳定的教学医院或实习医院,拥有1个财政支持的高职高专人才培养实训基地,2个省级高职高专人才培养实训基地,拥有护理,临床,药学,口腔,康复,检验,医学基础,公共基础等8个校内实训基地百余间实训室,是全国医疗卫生信息技术职业技能培训与认证基地(初级),全国医疗卫生信息技术职业技能培训与认证基地(中级),全国医师资格实践技能考试基地(临床医师),全国医师资格实践技能考试基地(口腔医师),全科医学教育培训基地等培训及鉴定机构.2016年学校教学仪器设备总值达5488.9万元,馆藏图书逾36.5万册.

目前有专任教师441人,其中高级职称89人,占20.18%,双师型教师165人,占37.41%,硕士以上学位85人,占19.27%.拥有省市级教学名师,名医,拔尖人才,专业带头人30多人.150多人次担任教育部高职高专医学类,相关医学类教学指导委员会,全国卫生职业教育教学指导委员会,省,市各学会委员及行业专家.

学校面向广东省和其他部分省(市,自治区)招生,现有在校生规模达11502人,其中全日制在校专科生9903人,成人教育专科生1599人.

二、学生全面发展,就业率高

准确的定位和科学的办学理念,确保了学校人才培养质量不断提高,促进了学生全面发展,赢得了良好的社会声誉,形成了"质量高,进口旺,出口畅"的良好发展态势.2016年,各专业生源充足,第一志愿报考第一次上线投档率131.5%,新生报到率达到92.36%.应届毕业生就业再创佳绩,全日制专科毕业生人2003人,初始就业率92.7%,专业对口率97.3%.

(一)医学人文素质与专业教育相融通,促进学生全面发展

学校以促进学生全面发展和适应后续工作岗位需求为目标,以系统论方法为指导,推进"融医学人文素质教育与专业教育于一体"的课程体系构建.围绕学生未来必备的社会生活素质,职业道德素质要求,将典型社会生活情境和工作情境转化为学习情境,开发了由思想政治教育类,身心健康类,审美与人文类,类,生活通识类等模块构成了医学人文素质教育课程,并始终将医学人文素质教育与专业教育紧密地结合在一起.鼓励教师开展医学人文课程研究工作,2016年,我校《高职高专医学人文教育课程体系的构建与实践》,《医学高职院校学生心理社团建设与发展研究》,《高职院校德育建设研究——高职医学院校医德医风教育实效性机制调查研究》,《高职高专学生自我和谐及人格特征对主观幸福感影响的研究》等课题获广东省高等职业技术教育研究会立项,学生素质全面提高,在广东省育婴师职业技能大赛上,获师生组团体季军,参加省第三届大学生艺术展演,获二等奖4项,三等奖12项,参加省大学生乒乓球锦标赛,获高职高专组女子团体第四名,男子团体第六名.

(二)人才培养对准行业需求,就业工作卓有成效

1.开展职业规划与就业指导课程,引导学生树立正确就业观,学校把大学生职业规划与就业指导课程列入必修课,大一阶段,开设《大学生职业生涯规划与发展》课程,开展"我与乡村医生"专题讲座与讨论,举办"职业规划大赛",传播和普及职业规划理念,推动学生尽早进行职业设计,树立基层就业理念.大二阶段,开设《就业指导》课程,涵盖自我认知,职业认知,职业生涯规划,创业教育,就业法律法规,就业心理调适,就业程序与注意事项,面试技巧,就业形势政策等.

2.建立就业指导工作坊,把就业指导工作常规化,在工作坊中举办模拟面试,就业信息咨询,心理咨询,法律咨询,特殊群体的辅导和开展团体技能训练等.宣传国家有关就业政策.对家庭经济困难和就业相对困难的毕业生提供一对一的职业指导与帮扶.2016年有就业困难生113人,目前已解决102人的就业.定期邀请基层行业精英到学校开展讲座,进行职业指导培训,鼓励和引导毕业生到城乡基层就业.

3.引导学生树立基层就业,结合基层典型的人物事迹,以班为单位进行宣传学习.每年由就业指导中心负责,出版多期宣传栏,内容包括:"三支一扶",大学生入伍,大学生创业等优惠政策,毕业生就业自我定位,求职前资料准备,面试的方法与技巧,签定就业协议的注意事项等.鼓励毕业生合理流向基层就业,鼓励毕业生积极参加"三支一扶"就业.今年,参加"三支一扶"就业的有36人,到基层就业的毕业生占当年毕业生总数的90%以上.

4.充分发挥实习基地资源,拓展就业途径促就业,广泛稳定的毕业生实习基地是毕业生就业的重要保障.学校与实习单位建立"预就业"人才培养模式,构建校企"捆绑式"人才培养模式,实习生在选择实习单位的时候就确立了实习与就业挂钩的理念,拓展了毕业生的就业途径,如,今年在中山医学院第三附属医院实习的21名护理专业学生,因素质好,有18名被该院接收任用.

5.加强创新创业教育,自主创业带动就业.着重培养毕业生的创新意识及创造能力.积极争取社会支持,在校内开设了"大学生创业体验中心",开展大学生创业计划活动,邀请社会各界创业成功人士到学校进行讲座,树立大学生自主创业典范.组织寒暑检测的社会实践,志愿怎么写作等,让学生更多了解社会,在实践中锻炼和寻找创业机会.

6.适度调整招生增强就业竞争力,以就业为导向,以地方经济发展需求为依据,积极调整专业结构和招生规模.对社会紧缺,急需的护理专业加大招生,由2016年947人增加到2016年1104人,对基层需求量较大的临床医学专业,口腔医学专业和康复治疗技术专业都适度增加招生人数,对学生报考热情不高,社会需求量较少的卫生检验与检疫技术专业和医药营销专业则暂停招生.针对医疗单位对人才的需求,学校在护理专业和临床医学专业中设置了专业方向,使人才培养与岗位需求更好地对接.通过调整专业结构和招生规模,适应了社会对人才的需求,提高了毕业生就业竞争力和就业率.

近年我校毕业生的就业率较为平稳,2016年初次就业率92.72%,最终就业率98.41%.2016年初次就业率91.76%,最终就业率98.40%.虽然2016年的就业形势非常严峻,但初次就业率也保持在92.71%.为更好地了解用人单位对毕业生的需求情况和毕业生的就业工作状况与毕业生对学校就业怎么写作工作的满意度,2016年学校发出《就业指导怎么写作满意度》调查表1300分,收回1165份,毕业生满意为90.03%.发出《毕业生对就业满意度》调查表1300份,收回1129分,满意度达91.25%.发出《用人单位对毕业生的满意度》调查表500份,收回453份,满意度达93.83%.2016年发出《就业指导怎么写作满意度》调查表2000分,收回1789份,毕业生满意为91.23%.发出《毕业生对就业满意度》调查表2000份,收回1626分,满意度达90.05%.发出《用人单位对毕业生的满意度》调查表1000份,收回920份,满意度达95.45%.

三、教育教学改革与成效显着

(一)深化"校企合作,工学结合"人才培养模式改革

以专业为载体,深入推进"校企合作,工学结合"人才培养模式.与高要市人民医院,肇庆市邦健医药有限公司等合作企事业单位构建"人才互用,设备共享,技术交流,成果分享"的全面合作机制.增加了多家实习医院,顺利完成了所有专业一年的顶岗实习教学任务,聘请了一批行业企业骨干和能手来校兼任实训课教师.通过校企合作,充分利用了学校和企业两种教育资源与环境,实现理论与实践教学的有机融合,促进学生课堂学习与工作实践的有序交替,使学生接受一定的职业训练,获得一定的工作经历,能够胜任未来从业岗位,独立开展工作并承担一定的社会责任.

(二)"校中有(医)院,(医)院中有校",加强实践育人

遵循职业教育的实践育人理念,按照"学校中有医院,医院中有学校"模式,校企合作系统设计和加强实践育人条件建设,保证了"做中教,做中学"教学模式改革的顺利实施,强化了对学生职业综合能力的培养.一方面,学校与当地一些技术先进,管理规范,经济效益好,社会责任感强的医疗单位共同育人.如我校护理专业的部分班级实行"1+1+1"培养模式,即第一年在学校学习,第二年到医院学习,第三年实行顶岗学习,改变了以往那种"2+1"模式,第二年学生直接到附属医院等多家医院完成学习任务,实行床边教学和现场教学,增强学生职业道德意识和职业技能养成意识,培养学生职业技能.另一方面,通过"引企入校"的形式,加强实训基地建设,肇庆市邦健医药有限公司投资,学校提供场地在鼎湖校区按照市场实际药房布局建成了模拟药房实训室,学生可以在校内进行仿真训练.天津市天堰医教科技开发有限公司捐赠了一批多媒体医学CAI教学平台,护理教学模型,临床诊断技能训练系统和急救医学模型,学生可以利业余时间到开放实训室进行操作训练.校企合作加强实践育人条件的建设,促进了校企师资,技术,设备等资源的共享,使人才培养"贴近医疗,贴近技术,贴近流程",促进了产学研合作.学校实训室也为社会开放,承担了一批基层医疗卫生单位医护人员操作技能训练和执业医师资格考试任务.

(三)深化教学改革,实行"教,学,做"一体化教学模式

学校专业课基本实现了"教,学,做"一体化教学模式,打破传统的学科体系和教学模式,根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源,体现能力本位,实现了三个转变:从以教师为中心如何"教给"学生,向以学生为中心如何"教会"学生转变,体现学习受体能力本位思想,从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变,提高学生核心专业技能及就业竞争力,从以课堂为中心向以实验室,实训室,实训基地为中心转变,实现突出实操技能培养的岗位情境型教学环境.

一体化教学模式使学生在"边教边学,边学边做"的过程中提高了学习兴趣,培养了学生好学,乐学的优良学风和学习主体意识,不断完善学生的自主学习环境,使学生的学习途径逐渐多元化,使学生能在做中掌握知识,在动手中学会动脑.在强调学生做的学习氛围中,逐步建立起良好的现场教学方式,以加强学生的职业素养的培养,提高学生的岗位意识,同时,学校也经过反复研究讨论,认真处理好基础和专业,理论和实践的关系,既要突出高职的应用性,又要使学生有一定的可持续发展能力.

(四)改革和创新教学管理制度,完善质量保障体系建设

根据教育教学改革的需要,积极改革和创新教学管理制度,不断深化质量保障内涵,完善人才培养质量保障体系建设.健全了教学改革与建设,实践教学管理,学生信息员,学生评教,督导员,教务管理,人才培养工作状态数据采集管理等方面的规章制度,进一步明确了教务处和专业教学单位的工作职责和业务流程.通过做好期初,期中,期末教学工作检查及日常教学巡查工作,加强教学秩序检查,继续加强对课堂教学质量评估,学校专督导员长期随堂听取课程,召开教师和学生座谈会,不断推动教师改进和提高课堂教学质量,组织开展了学生顶岗实习的巡回检查,针对发现的问题,及时通知相关专业教学单位进行整改.鼓励学生积极投身科技,文化和社会实践等"第二课堂"活动,取得优秀成绩的学生可作为各类奖学金,三好学生,优秀毕业生评定的重要依据.划拨一定资金支持学生开展大学生创新创业训练计划研究工作,目前有《肇庆地区药妆店创办与经营》,《口腔社区诊所经营与管理》,《社区推拿康复中心》等9个学生自主开展的研究项目.

(五)创新校企共享机制,加强"双师"教学团队建设

按照专业教学团队建设的开放性和职业性的内在要求,以校企共享人力资源为目标,通过制定和完善校企"人员互聘,职务互兼"专业教学团队建设实施办法,教师聘请与管理办法等,通过校企双方组织行为,创新了专兼结合的专业教学团队建设机制.打破了专业带头人和骨干教师只能是专任教师担任的局面,根据实际情况,评聘行业和医疗第一线人员担任专业带头人或骨干教师,使部分专业实行多名带头人制.对专业带头人和骨干教师,要求他们承担专业建设,技术咨询,人才培养方案制定,课程改革,实践教学以及教学资源建设等工作,学校同标准按规定发放人员津贴,同时学校根据专业带头人和骨干教师培养计划及医院需要,选派专业带头人,骨干教师到医院等单位,承担具体临床医疗和管理等工作,实现"登上讲台可教书育人,坐在诊室能把脉治病"的双师素质教师.同时,以专业教学法培训和临床实践为重点,继续加大对教师的培训力度.先后邀请澳门镜湖医院王庭槐院长,教授等多位高职教育界和临床第一线的理论与实践专家来校讲授高职教育发展,人才培养模式改革,课程改革,教学方法改革,临床经验,医疗发展趋势等方面的专题讲座,有针对性地选派几十名专业教师前往国内有关高职师资培训基地和台湾等境外地区进修及参加学术会议等,接受专业建设与课程开发,教学能力,教学模式等方面的培训,使教师树立"工学结合"的课程观和"行动导向"的教学观,举办了教师教学能力专题培训班,提升了教师胜任高职教育的能力.为激励青年教师自觉提高教学能力,学校持续开展每两年一届的青年教师教学竞赛活动.本年度青年教师教学竞赛活动中,共有85名青年教师参加初赛,有15名青年教师获奖.积极开展对外师资培训怎么写作,受新疆卫生类教指委的邀请,选派了两名骨干教师承担了新疆自治区卫生学校教师培训工作一期,共培训了118名教师.接受了新疆喀什卫生学校两名教师来校学习的培训任务.

(六)积极开展教研科研立项,成果喜人

作为医药类高职院校要实现为社会培养大批高素质医药卫生专门人才的目标,必须加强教育教学研究.只有通过教育教学研究,才能确立适合自身发展,具有时代特征的办学思路和定位,才能根据医疗卫生行业发展需求,调整专业结构,明确培养目标,改革培养模式,修订教学计划,更新教学内容,打造精品课程,加强师资队伍建设,完善实践教学体系,注重教学方法的改革和现代教学手段的应用.为此,学校以科研项目带动教学改革研究,以教学改革研究促进教师的成长,以教师促进教学质量的全面提高.一年来,组织申报各类教研科研项目80项,其中省教育厅大学生校外实践教学基地建设及大学生创新创业训练计划项目10项,中华医学会教育研究课题3项,中国职教学会德工委课题1项,广东省医学科研基金项目2项,省中医药强省科研课题1项,肇庆市科技创新计划项目13项,广东省高职高专医药卫生类教指委课题18项,广东省高等职业教育教学改革课题3项,肇庆市哲学社会科学"十二五"规划项目2项,学生科技活动基地项目1项,校级课题21项.教师在各类公开刊物发表论文103篇,肇庆市科技成果奖2项,肇庆市科学技术奖2项,校级教科研成果奖10项,省级课题结题1项,市级科技成果鉴定6项,10篇论文获第十三届肇庆市自然科学优秀学术论文,10篇论文获中华医学会医学教育分会医学教育年度优秀论文奖.


(七)搭建数字化学习环境,推进数字化校园建设

为提升专业人才培养质量和社会怎么写作能力,探索网络时代E-learning新型教育模式,满足学生自主学习和个性化学习需要,怎么写作社会医务人员终身学习,实现促进优质教学资源共享,我校在加强校园网络建设的基础上,基于专业教学资源建设成果,通过开发开放式教育资源管理与自主学习平台和数字化图书库等,加快了开放式共享型数字化学习环境建设.与中国电信合作,由其投入近500万元对校园网络进行了改造,构建了1000M带宽的主干网络,校园网出口带宽达到了100M,对网络怎么写作器,交换机等设备进行了更新,并形成网络安全管理系统.开发了药学专业网络学习平台,形成了药学专业资源库.

政府推动,全力支持学校发展

目前学校实行省,市共建,以市为主.学校升格以来,年招生数持续稳定增长,目前已达到万人规模,实现了保证质量前提下的跨越式发展,学校已经顺利形成了适合自身良性发展的体制与模式,驶入了内涵发展的快车道.这些成绩的取得,无不归功于地方政府综合运用行政,经济,市场等措施的聚力与生效.市委,政府通过高位推动,财力推动,行政推动,全力支持学校发展,出台了关于加快职业教育发展的若干规定,要求各有关部门把科学发展观要求贯穿于职业教育发展的全过程,在全面协调可持续发展上下工夫,在转变教育观念上下功夫,明确职业教育办学目的及目标,综合运用行政,经济,市场等措施整合资源,营造支持职业教育的良好社会氛围,支持学校在办学模式和教学方式上大胆创新,内外联合,强强联合,走市场化,专业化特色发展路子,政府每年都会组织安排卫生行业召开职教与行业对接会议,围绕卫生行业需要什么样的人才进行研讨,市委,政府充分发挥主导作用,为校(医)院双方构建平台,强化校(医)院双方主体责任,构建了"政府搭台,校(医)院唱戏"的校院深度合作模式.

在市委,市政府的正确领导下,在省,市有关部门的关心支持下,学校办学经费根据《广东省普通高等学校机构编制管理暂行办法》(粤机编办[2002]87号)和《广东省省属高校经费预算管理暂行办法》(粤财教[2004]1号)结合肇庆市财政实际进行核拨.学校积极贯彻市委,市政府大力发展职业教育的战略决策,科学定位,充分挖掘办学潜力,今年,学校提出提升办学层次,创建本科医学院的发展目标,得到了市委市政府的大力支持.升本工作进入市委,市政府领导视野,摆上市政府,市委议事日程.市政府召开协调会议,专题研究学校创建本科医学院工作,协调有关部门着手解决专升本的土地,生均拨款,直属附属医院等问题.12月8日,市政府批转了同意我校专升本的请示.

五、发挥办学优势,为区域经济社会怎么写作

(一)面向基层医药单位,积极开展社会培训

为适应区域经济和医药卫生事业发展的需要,我校面向社区和农村基层医药单位积极开展社会技能培训怎么写作.2016完成的社会技能培训项目主要有:一是作为肇庆市全科医学培训基地,举办了两期全科医师培训班,受训学员379人.二是为肇庆市医药行业从业人员举办医药行业上岗培训班,受训学员507人.三是作为社区和基层医疗卫生专业人员继续教育项目,举办"爱滋病专题教育"受训学员410人.四是应省卫生厅和肇庆市卫生局的要求,为提高乡镇卫生院医务人员的学历层次,举办在职乡镇医护人员学历教育班,受训学员203人,并获国家承认书.五是积极开展与医药行业相关的职业技能培训与鉴定.

(二)发挥专业技术优势,开展社会技术怎么写作

学校把为地方经济怎么写作,为医药行业怎么写作,为城乡居民怎么写作做为办学宗旨.大力开展地方社会技术怎么写作,一是充分发挥附属医院技术优势,为城乡居民提供优质医疗怎么写作,同时承担我市大型活动的医疗保健与突发事件应急医疗救援工作,在向社会提供优质医疗怎么写作的过程中,也为各专业学生提供了专业实践和社会怎么写作的平台,为各专业人才培养目标的实现做出应有的贡献.二是积极支持,配合和参与地方行政或技术部门的各类技术鉴定工作,近三年来,共有109人次参与了各类市级科研成果评审或鉴定,有24人次参与了肇庆市医疗事故鉴定.三是充分发挥我校药学专业技术优势,为医药行业提供强有力的技术支持.我校与市皮肤病医院,市中医院等单位合作,由药学专业提供技术支持,通过实验研究为医院部分制剂研制定质量标准,以提高疗效.目前已完成质量标准制定的药品有"复乐霜","皮炎平霜","荨麻疹煎剂","伤科祛瘀片"等,其中"复方皮炎平霜质量标准的研究"项目已通过肇庆市科学技术局成果鉴定,"伤科祛瘀片质量标准的研究与制订"为肇庆市科技创新计划项目.四是为社区和农村提供义诊和健康宣教怎么写作,与基层卫生院开展对口扶持工作,免费接收基层卫生院医护人员来我校附属医院进修学习,派出医疗技术骨干到基层卫生院指导医疗怎么写作,定期组织师生到社区开展免费健康诊疗活动和健康宣教活动.

六、问题与展望

近年来,学校抓住机遇,把握时机,上下一心,努力奋斗,实现了跨越式发展,但在发展过程中,在校企合作共育人才,怎么写作社会,办学条件等方面仍需进一步加强,主要表现为:

(一)校企合作育人体制机制需进一步优化和加强.

充分利用周边地区及我省具有教学医院以上资格的医院资源,建设更加紧密型的校企合作关系,在合作体制机制方面需突破性的改革,进一步明确合作各方的职,权,责,利,推动政府颁发校企合作促进条例和保障机制,充分整合各方资源,有效地增强办学活力.

(二)学校怎么写作社会工作需进一步加强.

学校仍然需要进一步对接肇庆市及广东省基层医疗卫生体系,调整优化学校专业结构,按照岗位需求共同制定专业人才培养方案,形成优胜劣汰的动态专业调整,建设和管理机制,真正把学校建设成为广东省和肇庆市农村及社区医药卫生行业高端技能型专业人才的培养基地,肇庆市及周边地区在职医药卫生技术人员继续教育的培训基地,肇庆市医药卫生行业先进医护技术吸收,消化,转移和创新的基地.

(三)学校需进一步加大办学条件建设的力度.

本学年度学校的人才培养状态数据与上学年度相比,虽然学校基本办学条件的生均值达到合格以上,但生均值有所下降,主要是学校鼎湖校区正式投入使用,招生规范适度扩大所至.如:图书资料,尽管本学年度学校加大了图书资料建设,使每生年增加图书达7册,但由于原来鼎湖校区图书馆未建成,限制了图书馆发展,使图书总数和生均图书册数偏低.

党的"十八"大明确提出:"健全农村医疗卫生怎么写作网络和城市社区卫生怎么写作体系,深化公立医院改革,鼓励社会办医.扶持中医药和民族医药事业发展.提高医疗卫生队伍怎么写作能力,加强医德医风建设".党的医疗卫生政策,特别是基层医疗卫生政策,给医药类高职教育带来了新的机遇和挑战,我校必将为肇庆市及广东省医疗卫生事业的发展作出更大的贡献.

基本状态数据表

表一:学校简介编号指标单位内容1学校标识码41440138102学校名称肇庆医学高等专科学校3学校地址端州校区:肇庆市端州区西江南路6号鼎湖校区:肇庆市鼎湖区团结路1号4当前校名启用日期年月2004年6月5建校日期年月2004年6月6建校基础广东省肇庆卫生学校7示范校建设情况8学校举办者类型地方政府9学校性质类别05医药院校表二:基本数据编号指标单位2016年2016年10普通专科招生数人3190370111成人专科招生数人47358312普通专科毕业生数人1312200313成人专科毕业生数人66356414普通专科在校生人8232990315成人专科在校生人1612159916折合在校生数人87161038317全日制在校生数人8232990318占地面积亩407.5579.819校舍建筑面积万平方米20.59120.58620教学与行政用房面积平方米11468611544521教学科研仪器设备资产总值万元40875488.922当年新增教学科研仪器设备值万元7501401.923纸质图书总数万册30.636.524生均年进书量册5.375.6825生均学生宿舍面积平方米6.295.1926百名学生配教学用计算机台数台12.7314.4227百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数个91.9776.45表三:日常教学经费编号指标单位2016年2016年28日常教学经费支出万元437.52437.0829学费收入万元2649.353620.2表四:教师队伍编号指标单位2016-2016学年2016-2016学年30教师总数(折算)人33142331专任教师数人29837832专任教师生师比23.38:122.96:133"双师素质"专任教师数人15016534师资队伍建设经费万元66.4490.2335校外教师数人658936具有研究生学位专任教师数人427937具有高级职务专任教师数人4187383年以上专业相关社会企业工作年限专任教师数人9817539参加国家,省级培训专任教师数人158223表五:实习实训与"双证书"编号指标单位2016-2016学年2016-2016学年40实践场所面积平方米70026.5968819.841一体化教室面积平方米2342.232954.3642实(验)训耗材经费元612300152830043年接收10人以上顶岗实习基地数657344"双证书"专业中应届毕业生平均"双证书"获取率%95.897.945可以获取高级以上证书的专业药学(630301)药学(630301),医药营销(620404)46可以获取高级以上证书的专业中,应届毕业生获取高级以上证书的平均获取率%7278表六:校企合作编号指标单位2016-2016学年2016-2016学年47合作企业接收顶岗实习的应届毕业生数人1312200248合作企业接收就业的应届毕业生生数人17456549订单培养学生数人0050校企合作开发课程数门0551合作企业对学校投入的设备总值万元52.210.952学校对外技术怎么写作到款额万元53专任教师获技术专利(技术发明)项目数1254专任教师主持在研技术开发(攻关)课题到款额万元8.31155社会培训数人次451528表七:教学改革编号指标单位2016-2016学年2016-2016学年56教学改革及研究经费万元49.0778.7357课程建设专项经费万元68.6590.2358技能大赛专项经费万元7.8811.9359学生校园文化体育活动参与总人数人次4981619560技能大赛学生参与总人数人次1959302261教学成果奖(国家和省级)062央财支持高职院校提升专业怎么写作产业发展能力项目临床医学,助产63财政支持实训基地1,高职教育护理实训基地64省级示范性专业1,护理65省级重点专业(不含培育专业)1,护理66精品开放课程(含精品课程,精品资源共享课,视频公开课)1,临床诊断基本技能表八:招生就业编号指标单位2016年2016年67第一志愿报考第一次上线投档率%94.7131.568计划招生数人3000300069实际录取数人3565400370实际报到数人3190369771毕业生初次就业率%91.7692.7172毕业生初次就业专业对口率%97.497.373毕业生初次就业平均起薪线元16201858表九:计分卡编号指标单位2016年2016年74毕业半年后就业率%91.7692.7175毕业半年后月收入元1700190076毕业半年后理工农医类专业相关度%999977毕业半年后母校满意度%90.0391.2378毕业半年后自主创业比例%0079毕业雇主满意度%93.8395.4580元17001900等表十:资源表编号指标单位2016年2016年81生师比21.05:120.51:182双师素质专任教师比例%50.3343.6583专任教师人均企业实践时间天656584企业教师专业课时占比%1.631.8385生均教学科研仪器设备值元/生5528.625542.4986生均校内实践基地使用时间学时/生146.9173.287生均校外实习实训基地实习时间天/生7292

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