高中语文议文模板海南

更新时间:2024-02-11 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:17487 浏览:79829

网络环境下的高中语文写作教学策略

广东省中山市第一中学郝友斌

内容摘 要:网络环境下的写作流程包含了一个"读—写—改—发表"的完整的写作教学周期.借助网络的丰富资源,建立写作资料库,将枯燥的作文材料或题目具体化,形象化,生动化,使其具有强烈的感染力,使学生调动多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,为学生提供写作源泉,为动笔写作打下基础.进而利用网络创建写作教学情境,激发学生写作的灵感.完成作文后,通过网络相互交流和评改,促进多元化评价,促进学生积极探究,交流合作.最后学生把自己的成果呈现在网络上,让大家共赏.让学生体验获得成功的喜悦,能激励学生的创造性现代教育技术走进了课堂,并得到越来越广泛的应用.多媒体演播式教学正向网络化教学发展.让学生体验获得成功的喜悦,能激励学生的创造性根据不同的内容和教学需要,选择适合身心发展的,然后组织学生.此过程可分两个阶段.第一阶段由于处于一种起步期,其选的任务主要由教师完成.在学生适应了这种教学后,即可充分地发挥学生的主动性,让学生自选,以网上发布的形式,组织.无论如何,教学总是在某种情境中的教学.指导学生,运用书面语言表情达意,也离不开"语境"."语境"实际上是在某种特定情境下的表达,是谓"登山则情满于山,观海则意溢于海"."评议批改"环节中,通常是在教师指导下,参与评议和修改.在网络环境下写作,学生可以先自己修改,接着用WORD内的文字修改工具辅助修改语句和错别字,最后通过网络发送给老师,让老师帮助修改.就能使每个学生都来积极参与评议和修改.在这一种互助中,学生表现出很高的参与热情,因能收到比较好的教学效果.在此过程中,教师如在学生写作的网络留言板上写几句真挚的评语,则对于学生的成长更为有利.完善作品,网上发把自己的成果呈现在网络上,让大家共赏.用成果展示的形式作为整个信息加流程的终结.让学生体验获得成功的喜悦,能激励学生的创造性,培养学生的发展性能力.


1