本站原创中学体育教学中的德育工作
四川省江油中学蒲坤
摘 要:同志在第三次全国教育工作会议上明确提出:"思想政治教育,在各级各类学校都要摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱等"这一论述,把新形势下学校德育教育摆在了素质教育的首要位置,突出强调了德育教育的重要性,迫切性和现实针对性,明确了德育教育的主要内容和根本任务.体育教育工作者在传播运动技能,运动知识的同时,应注重德育工作的渗透,为社会培养同时,应注重德育工作的渗透,为社会培养品德高尚,心理健康,身体健康,社会适应能力强的全面型人才.
关 键 词:中学体育德育
引言:当前社会中的中学教育,德育教育已成为一个重要的教育目标,学生是否能够成材,书本上的知识以不再是最重要的,而学生如何去作为一个社会人,以何种方式,何种态度去面对社会,已经成为学生是否能在社会立足的重中之重.而如何在体育教学中,把德育工作落到实处,就成为体育教学工作者的新教学方向.
一、精心备课,计划落实
首先,教师应从身体发展,知识技能,心理发展和社会适应四个方面着手,根据每堂体育课独特的目标设计教案,使学生感到这种教学目标不是遥不可及的,只要通过自己的努力就能达到.体育教学中德育目标的实施应体现在教师对每一节课教学环节的设计上.教师应根据每节课教学内容的侧重点,运动项目的特点,练习的强度等,有计划有目的地进行德育目标的渗透和落实.
其次,课堂常规是保证教学顺利进行,向学生进行思想教育的基本途径,课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范,是课堂教学的法规之一.在体育教学中,利用教学主要环节,进行课堂常规教育,使课堂教学规范化,制度化,通过课堂常规的建立和贯彻,向学生进行文明礼貌,组织纪律,思想作风和安全教育,逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良思想品质.课的开始要对学生进行动员,提出本次课目的要求和注意事项,结束时要进行讲评总结.通过动员,对他们进行学习的目的性教育,通过竞赛和游戏,培养他们集体主义精神和果敢,机智,顽强的优良思想品质,通过队列队形练习,可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌,提高他们反映速度,动作准确性和协调一致的能力,值日生借还器材和整理场地,可以培养他们热爱集体,热爱公共财物的良好品质.通过常规的严格要求,有利于良好班风形成.学生在一个良好的班集体里,有助于正确思想品德的形成,使学生的思想品德达到很高的境界,为学生德育教育创造良好的氛围.所以每位教师都应把贯彻课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径,认真搞好.
之后,教师一定要找准育人的"渗透点".如:排球课上讲述女排姑娘奥运夺冠的事例,快速跑,障碍跑再现刘翔勇夺奥运冠军,成为"亚洲第一飞人"的故事,来激发学生的民族自尊心和自豪感,以激励学生为祖国刻苦学习,认真锻炼身体的信念,武术课上有计划地向学生介绍传统武德,讲十三棍僧救唐王的历史故事,既起到了激发学生学习兴趣,感受中华民族传统体育文化的魅力,又弘扬了民族精神,耐力跑教学时红军战士二万五千里长征路上的动人故事,马家军,王军霞就是笔者课堂中师生的偶象,有意识地在学生锻炼身体的同时培养其吃苦耐劳,勇猛顽强,敢于拼搏,坚忍不拔的精神.由此可见,这就需要教师"潜心"教材钻研,适时合理地安排德育目标的"渗透点",精心备课,有计划有目的地实现德育目标的落实.
二、抓住时机,及时教育
教育教学要取得良好的效果有时取决多种因素.其中,教育的时效性是不容忽视的一个重要因素,处理事情的时间,火候的把握,是体育德育目标能否落实的关键.
由于现在的学生绝大多数都是独生子女,家庭中的小皇帝,以自我为中心的现象较严重,在活动中不能替他人着想,想问题过于简单化,好钻牛角尖,不愿听取别人意见及自控能力差等一系列人格偏缺现象时有出现,尤其在组织各种活动和竞赛时,经常会碰到以上种种情况,出现许多意想不到的烦心事和偶发事件,而所有这些即是德育教育的契机,教师决不能因为麻烦或偶然错过最佳处理时机,失去教育的时效性.如何及时抓住这些有利契机进行德育目标的落实,值得探讨.
如在体育活动课上,我校组织了班班篮球比赛,这样的比赛学生当然喜欢,非常感兴趣,但绝大多数同学只想参加比赛,却不愿意担任裁判工作,班级中看比赛的人多,主动参与后勤怎么写作的人少.面对这一情况体育教师决不能做视不管,应及时进行教育,要求学生设身处地为他人着想,进行换位思考,如果你是运动员,此时正汗流浃背地为班级荣誉而奋力拼搏,需要补充水分等怎么写作,而其他同学却无动于衷,这时你的心理是多么难过和失落啊等晓之以情,动之以理,挖掘为集体而尽心尽职,自省自律的教育内容.
在日常生活中有很多类似事件,教师要善于发现问题,抓住契机,抓住发生在学生身边的日常不起眼的小事进行教育,遇事要及时处理,不能滞后,要讲究教育的时效性,把握火候,因势利导,力求公平,处理事情的同时要强调中华传统美德教育,让学生学会如何宽厚待人,严以律己,明白予人方便即予己方便,吃亏即是占便宜等等,教师及时把握好育人契机,可以培养学生集体主义精神,遵守纪律,团结合作,责任心等优良品质,使学生向建立健全人格迈出一大步.
三、利用课堂,时时教育
体育课是在动态中进行的,具有活动范围大,组织工作复杂,干扰因素与偶发事件多的特点,因而教学难度大.在体育活动中,学生存在个性差异,教师在课堂教学中要仔细观察学生的表现,因势利导,及时点评,以达到育人的目的.体育教学过程中时常伴有偶发事件的发生,教师应及时,充分地利用偶发事件对学生进行教育.
课堂上教师首先要了解学生的想法和需求,如一些柔韧性练习和素质练习,需要坐或撑在地上,部分学生就会出现怕脏,怕痛,不愿意做等现象,教师应先做示范练习,学生在"榜样"的感召下,一定会用心,毫无怨言地完成学习任务.
在教学中反对教师硬性强迫,提倡用理解,尊敬,关心学生的态度以及以身立教的教风,只有这样才会改变学生心理状态,才能实现德育目标的自我落实.在真诚,接受,理解三要素的基础上,使学生认识到自己是"主宰",而教师所做的一切只是在帮助他们,在给他们创造共同锻炼和学习的机会.对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神,教师要及时做出表扬,给予鼓励,以便树立模范榜样,激励学生奋发向上.
如在篮球比赛中,有个别学生摔倒后,立即爬起来继续参加比赛的生动事例,及时给学生以恰当的鼓励和表扬,这对培养学生勇敢顽强,拼搏进取,为集体争光的精神是很有作用的.对学生在课堂上表现出的不良的思想行为和违反课堂纪律现象应进行批评,教育学生改正错误行为,纠正不良倾向,又有提高学生对是非的判别能力.表扬与批评是思想品德教育不可缺少的一种教育方法,只有坚持正面的教育,才能化消极因素为积极因素.在教学中,不仅对表现好的学生进行表扬和鼓励,更要对有进步的后进生及时抓住闪光点进行表扬和鼓励,要"动之以情,晓之以理,导之以行."同时要善于依靠班集体的力量,对违纪现象进行监督和制约,及时教育引导,抵制歪风邪气,建立一个和谐,团结奋进的班集体.
四、利用榜样,信心教育
通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩.如当中国女排在奥运会中重振雄风凭中国人特有的志气,再次获得冠军,为祖国争得荣誉时,当刘翔在奥运比赛中获得金牌时,当中国足球冲出亚洲走向世界的时候,都能激发学生强烈的民族自豪感,更热爱自己的国家.
教学中引导学生树立为革命锻炼身体的爱国主义精神和强烈的责任感,培养他们获得强健体魄的信念,在平时锻炼及学习中,能够以这些体育健儿为榜样,不怕苦,不怕累,从而达到良好的教学效果.
学生的榜样作用:每年全校都有评选各类积极分子,而体育积极分子也应占学生数的一定比例,这对推动学校的体育教学起到了很好的促进作用.教师的自身榜样教育:教师的思想品行和业务水平,包括文化素养,教学风格,工作态度和职业道德都对学生产生影响.当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时,就产生了积极的榜样教育的效果.如果课堂教学中,教师以身作则,谈吐文明,衣着整洁,讲解清楚,重点明确,示范规范,优美大方,工作认真负责,准备活动和同学们一起做,尽量满足同学们的要求,练习时积极为同学们当陪练,耐心帮助后进的同学等.要求学生做到的,教师先做到,以自己的实际行动去激励同学,这对学生进行良好品德教育是极其重要的环节,所谓"身教胜于言教"就是这个道理.
体育教学中坚持德育教育,不仅能促进教学质量和运动成绩的提高,还能培养学生明辨是非的能力,养成良好的思想品德,培养他们美的情操,使他们将来成为有用之才.在体育教学中思想教育必须长期坚持,有的放矢,从实际出发,有针对性,一抓到底,持之以恒,必须坚持严格要求和耐心教育相结合,针对学生生理和心理特点,以形象化,故事化的方法,结合教材的实际,以表扬为主,循循善诱,不伤学生自尊.体育教师只要能把握好体育与德育的结合点,就能让德育这朵鲜花常开在体育课堂之中.