本站原创2.18重庆文理学院公共计算机课程分类教学改革实施方案
重文理教〔2016〕39号
一、指导思想
为继续深化"五大教学改革",体现"学生主体","理论与实践一体化","学以致用"的教学理念,遵循"因材施教"的教学原则,突出教学内容的实用性和应用性,强化计算机操作技能训练,以提高学生计算机等级证书获得率和信息技术素养.
二、课程设置
必修课程分为两种类型:一种类型是《计算机应用基础A》,学时为60,其中理论30学时,实验30学时,学分为4,供人文社科类专业学生修读.另一种类型是《计算机应用基础B》和《VB程序设计》或《C语言程序设计》.《计算机应用基础B》,学时为30学时,其中理论15学时,实验15学时,学分为2,《VB程序设计》或《C语言程序设计》,学时为64学时,其中理论32学时,实验32学时,学分为4.这两门课程供理工类,经管类,艺术设计类专业学生修读.
学校在通识教育选修课程中为学生提供《网页设计与网站建设》,《计算机组装与维护》,《计算机网络与inter》,《影像与制图》,《多媒体课件制作》,《网络广告》,《VB程序设计》等多门选修课程.
三,《计算机应用基础》课程教学改革方案
1.改革目标
围绕应用型人才培养目标,突出教学内容的实用性和应用性,综合运用任务驱动,案例示范,项目设计和网络自主学习等多种教学方式,增强学生的自主学习能力,提高学生的信息技术素养,强化计算机操作技能和应用能力,通过高等学校计算机等级(一级)考试,为学生的可持续发展打下坚实基础.
2.教学内容改革
根据本科学生分类不同,对计算机基础知识掌握程度存在差异:《计算机应用基础A》的教学内容为计算机等级考试大纲(一级)的基本要求,全面讲解计算机应用基础知识和熟练掌握运用操作,目标是通过计算机一级等级考试,《计算机应用基础B》的教学内容着重拓展计算机的应用能力和操作技能,以熟练掌握应用操作为目标,为后续程序设计课程奠定基础.因此,《计算机应用基础A》和《计算机应用基础B》分别采用不同的教学方式,教学大纲,考核方式.
3.教学方式改革
突出应用与操作.改变传统的课堂教学方式,教学活动实行理论与实验一体化教学.
运用任务驱动,案例示范,项目设计和网络自主学习等多种教学方式.
4.建立网络教学平台
教师充分利用学校现有的网络教学平台,建设《计算机应用基础》网络课程.通过网络教学平台,及时上传教学资源,下载并批改学生实验作业和实验报告,与学生实现网络互动并回答问题.
培养学生的自主学习能力.对于计算机等级考试大纲(一级)要求的识记和理解内容,鼓励学生通过网络多媒体课件,教学视频和教学资源自主学习.
5.考核方式改革
改变期末考试"一锤定音"的传统考核方式,突出平时考核和过程控制,避免期末集中考试的场地,资源紧张,强化实验操作.
成绩评定方法.《计算机应用基础A》或《计算机应用基础B》的综合成绩评定如下:
综合成绩等于理论成绩(30%)+实验成绩(40%)+机考成绩(30%)
理论考试在课程结束前两周,通过考试软件进行.
实验成绩根据每个实验项目的完成质量进行评定.
期末上机考试统一进行.
学生的补,缓考,按学校有关制度执行.
鼓励学生参加计算机等级考试.若课程综合成绩不及格,但参加重庆市高校计算机等级考试(一级)成绩合格者,该课程的综合成绩计60分.
四,《VB程序设计/C语言程序设计》课程教学改革方案
1.本课程的教改目标
通过理论教学和实验操作,掌握经典问题的算法思想,培养学生基本的编程能力,分析问题和解决问题能力,深入理解计算机工作原理,并为学生通过高等学校计算机等级考试(二级)奠定基础.
2.教学内容改革
理论与实验一体化.改变理论与实验的分离状态,将本课程的理论与实验一体化设计安排.
统一学时和学分.学时为64(理论32+实验32),学分为4(理论2+实验2).
3.教学方式改革
运用任务驱动,案例示范,项目设计和网络自主学习等多种教学方式.
充分利用网络教学平台.对于基础知识和需要理解的内容,鼓励学生通过网络多媒体课件,教学视频和教学资源自主学习.
4.考核方式改革
改变期末考试"一锤定音"的传统考核方式,突出平时考核和过程控制,避免期末集中考试的场地,资源紧张.
成绩评定方法:
综合成绩等于理论成绩(40%)+实验成绩(40%)+平时成绩(20%)
理论考试在期末统一,集中进行.
实验成绩根据每个实验项目的完成质量进行评定.
平时成绩根据出勤,回答问题,完成作业,实验报告等进行评定.
学生的补,缓考,按学校有关制度执行.
鼓励学生参加计算机等级考试.若课程综合成绩不及格,但参加重庆市高校计算机等级考试(二级)成绩合格者,该课程的综合成绩计60分.
五、本方案的执行时间
公共计算机课程的教学改革方案从颁布之日起开始执行.
2016年10月31日