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广东省高等学校实验教学示范中心
申请书
学校名称:东莞理工学院
中心名称:电工电子实验教学中心
中心:jwc.dgut.edu./syb2005/dgdz/index.
中心联系:0769-2861102
中心通讯地址:东莞松山湖大学路1号
申报日期:2005年8月8日
广东省教育厅制
实验教学中心总体情况
实验教学中心名称电工电子实验教学中心所属学科名称电子电工主管部门(学校或学院)东莞理工学院成立时间2005.6中心基本情况中心建设
发展历程1992.9建立了模拟电子技术,数字电子技术实验室,为专科生开实验,2002年东莞理工学院升格为普通本科院校,建立了电工原理,电工实训,模拟电子技术,数字电子技术,电子工艺实习及创新开放实验室,为本,专科开设实验,2005年6月,在上述实验室的基础上,组建了东莞理工学院电工电子实验教学中心.中心主任姓名杨雷性别男出生年月1964,4,15民族汉专业技术职务教授学位博士毕业院校郑州大学通讯地址东莞理工学院电子工程系邮编523808电子Yangl@dgut.edu.联系2861102主要职责研究和制定教学中心的建设管理与发展规划,协调本中心课程与其它相关课程的教学内容和教学要求,根据实验教学要求聘用任课实验教师,并组织实验教师实施实验教学课程建设规划,负责对实验任课教师的教学质量进行检查,确保本课程实验教学质量不断提高,负责培养本实验教学课程的青年骨干教师,组织实验教师和实验人员积极进行实验内容,实验方法,实验考试方法与实验手段改革的研究和实践,每学年至少承担一轮本实验课程的全过程教学,对在实验课程建设规划实施过程中出现的无法解决的困难和问题及时向学院反馈,以便尽早得到解决.
教学科研主要经历1988,7-2004,9郑州大学物理工程学院任教,其中:
1992,9-1998,12任郑州大学物理工程学院自动化系副主任
1999,1-2001,2任郑州大学物理工程学院副院长
2004,9-至今东莞理工学院电子工程系任教教学科研主要成果近5年来,取得的主要科技成果及科技奖励有:
主要参加国家自然科学基金1项,已结项,5项省级鉴定成果(主持2项,3项主要参加),横向项目多项.
获省级科技进步三等奖2项,厅级科技成果一等奖3项.
获省级教学成果二等奖1项
在"仪器仪表学报","科学通报"等公开刊物上发表学术论文(前2名)25篇,其中2篇被EI收录,核心期刊论文13篇.专职人员正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均年龄中心基本情况
12人数3531381
12
39占总人数比例%
25
42
25
8
25
67
8教学简况实验课程数实验项目数面向专业数实验学生数/年实验生时数/年7741492087980环境条件实验用房使用面积(M2)设备台件数设备总值(万元)设备完好率10万元以上设备台件数总值(万元)10791074353100%112教材建设出版实验教材数量(种)自编实验讲义数量(种)实验教材获奖数量(种)090近三年
经费投入数额来源主要投向
近三年投入353万元,来源:学院教育经费.(本年度计划新增投资103万元,8月份已列入招标计划)
主要投向:
模拟电子技术实验室
数字电子技术实验室
电子工艺实验室近五年
中心人员教学科研主要成果近5年来,中心教师的主要成果有(见附件):
1,参加国家自然科学基金2项.
2,完成省部级鉴定成果6项
3,获省部级科技进步三等奖2项,厅级科技奖励多项.
4,获省级教学成果二等奖1项,校级教学成果奖2项.
5,获国家发明专利2项,国家实用新型专利1项.
6,发表EI或中文核心期刊论文40余篇.中心基本情况中心成员简表
序号
姓名
出生年月
学位
专业技术职务
所属二级学科
中心工作年限
中心职务
中心工作职责
是否专职
人员所在单位,部门
1
杨雷
男
1964,4
博士
教授
1
主任
负责人
是
2
陈琼
女
1972,6
硕士
实验师
4
实验师
教学及日常管理
是
3
余成
男
1945,11
硕士
教授
13
教师
教学
是
4
宋跃
男
1963,9
硕士
教授
1
教师
教学
是
5
李广明
男
1963,10
硕士
讲师
5
教师
教学
是
6
张宗念
男
1963,6
博士
副教授
10
教师
教学
是
7
邓成良
男
1963,12
博士
副教授
6
教师
教学
是
8
韩清涛
男
1963,9
硕士
副教授
3
教师
教学
是
9
杨洁
男
1961,5
硕士
副教授
1
教师
教学
是
10
肖慧娟
女
1967,12
硕士
副教授
6
教师
教学
是
11
任斌
男
1975,9
硕士
讲师
3
教师
教学
是
12
黎山峰
男
1982,6
学士
实验员
1
实验员
管理
是
13
14
15
16
17
18
实验教学
2-1.实验教学理念与改革思路(学校实验教学相关政策,实验教学定位及规划,实验教学改革思路及方案等)
1,管理模式:学院统一管理,搭建学院公共基础课实验平台,优化教学资源配置.
2,定位及规划:(1)加强实践教学环节,完善怎么写作功能,实现从理论学习,实验,设计至调试出成品的全过程训练,实行开放式管理模式,提高学生的创新意识和创新能力.(2)以教学活动为基础,加强教学中心与兄弟院校,科研院所的联系,结合现代教育技术和电子技术的更新,发展,将教学中心建设为教师教学活动,教学研究,科学研究的场所,促进学科专业建设和教师队伍建设.(3)利用东莞为电子制造业基地的有利条件,加强与电子类企业尤其是东莞企业的横向交流,将教学中心建设成一个对外技术怎么写作的窗口,为地方科技进步和社会发展作出应有的贡献.
3,改革思路及方案:中心建设和改革要突出集中投资,规模效益的宗旨,要结合电子技术飞速发展的现实,要体现面向基础,提高技能,鼓励创新,培养素质的指导思想.其主要工作分四个方面:①实验教学体系与内容的建设,②实验教学方法与手段的改革,③实验教材的建设,④教师队伍和实验管理体制的建设.2-2.实验教学总体情况(实验中心面向学科专业名称及学生数等)
面向的专业:电子信息工程,通信工程,光信息科学与技术,计算机科学与技术,机械设计制造及其自动化,应用化学等14个专业(7个本科专业,7个专科专业),920名学生,生时数为:87980(祥见附件)2-3.实验教学体系与内容(实验教学体系建设,实验课程,实验项目名称及综合型,设计型,创新型实验比例,实验教学与科研,工程等实际应用结合情况等)
中心面对学生的怎么写作内容:与理论课配套的基本实验,课程设计,实训实习和开放式创新性实验.
1,与理论课配套的基本实验:电工原理实验,模拟电子技术实验,数字电子技术实验,可以开出的实验:
电工原理实验36个,基本单元实验28个,综合性实验8个.
模拟电子技术实验22个,基本单元实验19个,综合性实验3个.
数字电子技术实验16个,基本单元实验11个,综合性实验5个.
根据教学计划,一般理论课配套实验每门课基本单元实验8个,16学时,综合性实验2个,8学时.前者占2/3,后者占1/3.
2,课程设计:根据教学计划,中心目前开设了模拟电子技术课程设计,数字电子技术课程设计,每个课程设计为1周时间.
3,实训实习:电工实训,电子工艺实习课程,根据专业不同,时间为1周或2周.
4,研究和创新型实验:承担学生毕业设计任务和开放性项目(如学院"创新人才培养计划"项目学生及课外个人申报的实验项目).
科研与工程应用:在实验教学的同时,中心教师与学生广泛开展创新活动,教学研究,科研工作和横向技术怎么写作.近5年已经完成或正在进行的工程项目10余项.2-4.实验教学方法与手段(实验技术,方法,手段,实验考评方法等)
1,实验技术:在保证学生对常规实验仪器的正确使用的基础上,鼓励学生对基于计算机的采集系统,虚拟仪器,网络互联仪器及其实验手段的探索.
2,实验内容:紧贴电子技术发展的现实,在保留部分分立元件单元实验的基础上,强化集成电路的单元试验,在课程设计,毕业设计,创新性实验中,将DSP,CPLD,FPGA,MCU等大规模集成电路引入实验内容.
3,实验方法与手段:在保留有代表性的验证型,基本型的实验题目的基础上,鼓励学生从自主式命题,计算机仿真到实际电路的实现进行探讨,培养学生的自主意识和创新意识.引入先进的教学手段如计算机仿真和网上互动式的教学模式,目前已有部分教学内容放在中心网站上.
4,实验考评方法:打破以实验结果为依据的单一考核模式,综合学生命题,分析,实验过程,实验结果等方面给与考核,激发学生实验兴趣,提高实验能力.2-5.实验教材(出版实验教材名称,自编实验讲义情况等)
自编讲义9种:《电工原理实验指导书》,《电工实训指导书》,《模拟电子技术实验指导书》,《模拟电子技术课程设计指导书》,《数字电子技术实验指导书》,《数字电子技术课程设计指导书》,《电子工艺实习讲义》,《电工电子学计算机仿真实验讲义》,《电路与模拟电子技术实验讲义及习题与解答》.
目前正在编写的教材:
1,《电子测量技术》,杨雷主编,北京大学出版社,拟2006出版.
2,《数字电路逻辑设计》,李广明参编,华南理工大学出版社,拟2006出版.
选择了电子工业出版社等出版社公开出版的教材作为教学参考书.3.实验队伍
3-1.实验队伍建设(学校实验队伍建设规划及相关政策措施等)
1,重视实验教学队伍建设,中心由具有丰富教学经验和责任感的教授担任中心主任,组成了职称比例合理的教师梯队.中心主任的职责是:研究和制定示范中心的建设管理与发展规划,协调本课程与各门相关课程的教学内容和教学要求,根据实验教学要求聘用任课实验教师,并组织实验教师实施实验教学课程建设规划,负责对实验任课教师的教学质量进行检查,确保本课程实验教学质量不断提高,负责培养本实验教学课程的青年骨干教师,组织实验教师和实验人员积极进行实验内容,实验方法,实验考试方法与实验手段改革的研究和实践,每学年至少承担一轮本实验课程的全过程教学,对在实验课程建设规划实施过程中出现的无法解决的困难和问题及时向学院反馈,以便尽早得到解决.
2,鼓励高级职称人员投入到基础课及其实验课教学,学校要求每名教授指导2名年轻教师,加强梯队建设.
3,给中心建设一定的教学工作量并在职称晋升等方面有一定的政策支持.对中心的运行,考评,人员培训,教研工作,科研工作制定了具体的考核方法,督促中心的良性运行.3-2.实验教学中心队伍结构状况(实验队伍组成模式,培养培训优化情况等)
1,中心负责人杨雷教授,41岁,长期从事电子技术教学和应用研究工作.近5年参加国家自然科学基金1项,主持和参加的省级鉴定成果多项,获得省级科技进步奖和教学成果奖多项,发表学术论文近30篇,曾任郑州大学物理工程学院副院长,具有教学,科研管理的经历.
2,具有一支力量强,职称结构合理,相对稳定骨干队伍,长期从事电子技术的理论课,实验课的教学和研究.教师队伍平均年龄39岁,其中有校级骨干教师3人(张宗念,邓成良,肖慧娟).
3,实验教学队伍教学科研创新能力强,实验教学水平高,对工作认真负责,勇于探索.目前承担科研和学院"创新人才培养计划","院精品课程"项目多项.
4,中心教师与国内外高校和电子类企业有广泛,长期的联系.3-3.实验教学中心队伍教学,科研,技术能力(教改,科研项目及成果应用等)
近5年来,中心教师的主要成果有(见附件):
1,参加国家自然科学基金2项.
2,完成省部级鉴定成果6项
3,获省部级科技进步三等奖2项,厅级科技奖励多项.
4,获省级教学成果二等奖1项,校级教学成果奖2项.
5,获国家发明专利2项,国家实用新型专利1项.
6,发表EI或中文核心期刊论文40余篇.
4.体制与管理
4-1.管理体制(实验中心建制,管理模式,资源利用情况等)
1,实行学院统一管理,资源共享,使用效益高.
2,实验教学中心实行主任负责制,对中心教育教学资源统筹调配.4-2.信息平台(实验室信息化,网络化建设及应用等)
学院建立了"示范中心网站",该网站由教务处牵头负责建设和管理,网络中心负责提供技术支持和网站维护,教学中心提供素材,并承担内容更新等工作.
在网站上可进行网络化教学,在网站的资料中心频道可查询教师信息,实验设备等信息.4-3.管理机制(开放运行情况,管理制度,考评办法,质量保证体系,运行经费保障等
1,开放运行,怎么写作对象为本院师生,兄弟院校师生.
2,管理制度规范化,人性化,以学生为本.在执行教学计划时,按照学院教学计划安排,对研究性,创新性课题,采用课题申请,统筹安排的方式.
3,对学生实验考评方法:综合学生命题,分析,实验过程,实验结果等方面给与考核,鼓励教师积极投入于教学及创新活动,并进行考核.
4,对教师的考核:对教师的工作量和教学效果每个学期进行考核.教学效果的考核综合了网上学生打分和校,中心组成的教学督导组考核考核结果.
5,学校对实验教学运行经费投入制度化.同时鼓励教师争取纵向和横向经费.5.仪器设备与环境
5-1.仪器设备配备情况(仪器设备购置经费保障,更新情况,利用率,自制仪器设备情况等,列表说明主要一起设备类型,名称,数量,购置时间,原值)
1,购置的仪器设备类型,名称,数量,购置时间,原值见清单.
2,自制设备教具:
(1)多功能计数器:具有脉冲信号采集,存储,显示,与计算机通信等功能,在整体系统设计训练及毕业设计中使用.
(2)微控制器学习板微控制器学习板:针对51系列单片机设计的用户板,供学生学习,开发使用.
3,正在开发的设备教具:基于TMI的54XX系列DSP的信号采集与分析仪,基于ARM的存储示波器,基于EDA的综合数字式电子测量仪的研制.5-2.维护与运行(仪器设备管理制度,措施,维护维修经费保障等)
1,仪器设备有专人管理,有明确的实验室主任职责,实验教师职责,实验管理人员职责,仪器设备使用管理制度,学生注意事项,实验室安全守则等制度.
2,实验室购进设备对供应厂商有售后怎么写作的明确约定,鼓励教师及管理人员维修设备.
3,仪器设备维护经费足额到位,鼓励吸纳其他经费(如中心教师横向课题的科研经费部分用于中心建设).
5-3.实验中心安全与环境(智能化建设,网络化建设,安全,环保等)
1,学院建立了"示范中心网站"作为信息平台,在网站上可进行网络化教学,在网站的资料中心频道可查询教师信息,实验设备等信息.
2,实验室总面积1079平方米,对于每一个房间,面积大于120平方米,同时容纳40名学生,平均每人3平方米.
3,供电有泄漏和过流保护,房间通道顺畅,房间门为玻璃质,保证防火安全.保安24小时值班,保证防盗安全.
4,实验室安全制度上墙,认真开展广泛的师生安全教育.6.特色
6.特色
1,加强实践教学环节,完善怎么写作功能,实现从理论学习,实验,设计至调试出成品的全过程训练,实行开放式管理模式,提高学生的创新意识和创新能力.
2,以教学活动为基础,注重学生创新性培养,注重教师教研和科研活动的开展.
3,利用东莞为电子制造业基地的有利条件,与电子类企业尤其是东莞企业的横向交流广泛,加强了中心对外技术怎么写作及对社会发展的介入度.7.实验教学效果与成果
7.实验教学效果与成果(学生学习效果,近五年来主要实验教学成果及获奖情况等)
一,教改成果:项目名称:面向21世纪电工电子学课程教学内容和体系,教学方法与考试方法改革的研究与实践.主持人李广明.立项时间:2003年东莞理工学院立项.结项时间:2005年5月.
二、获奖情况:
1,产学研相结合提高毕业设计质量,2004年获东莞理工学院教学成果一等奖,邓成良主要参加,名次2.
2,单片机控制的射频电视信号监视系统,2003年获广东省"挑战杯"三等奖,邓成良为指导教师.
3,电工电子实验教学管理与考核系统,获2004年广东省第十四届"安利高校杯"软件设计大赛参与奖.学生:霍灿强,陈瑛文同学,指导教师:李广明等.
三,学生制做的成品:声控开关,红外线报警装置,自行车速度里程计,微控制器学习板,水位检测板,机器人组装8.自我评价及发展规划
8-1.自我评价
成绩:实验室定位合理,实行院级管理,优化资源配置,设备资源管理规范,利用率高,实验教学理念与改革思路清晰,实验室建设注意结合电子技术飞速发展和教学手段,方法不断更新的现实,体现了面向基础,提高技能,鼓励创新,培养素质的指导思想,教师梯队梯队组成合理,敬业爱岗,创新性强,在教学改革和学生创新等方面取得了可喜的成绩.
不足之处:公开出版的教材少,纵向立项项目少.8-2.实验教学中心今后建设发展思路与规划
1,继续贯彻面向基础,提高技能,鼓励创新,培养素质的指导思想,将中心建设为对学生全方位开放的基地,教师教改科研的场所,对外交流的窗口.尤其是加大与东莞电子制造业的介入度,为地方科技进步和社会发展怎么写作.
2,在硬件建设的同时,强化公开教材出版,信息平台等的软件建设,进一步加强教师梯队建设,完善各种规章制度建设.
3,吸收兄弟院校的先进经验,借鉴国家,省级示范中心的建设思路和评价体系,提高中心的建设水平,为我院硕士点申报等工作做储备.
9.推荐与审核意见
学
校
推
荐
意
见
东莞理工学院"电工电子实验教学中心"结合电子技术快速发展的现实,充分利用东莞为电子制造业基地的有利条件,提出的教学理念和改革思路及发展规划合理,切实可行,突出了集中投资,规模效益的宗旨,体现了面向基础,提高技能,鼓励创新,培养素质的指导思想,教学中心实验设备齐全,先进,管理制度健全,教学教师梯队组成合理,教师爱岗敬业,创新意识强,在教学,教学研究,指导学生创新及科研等方面取得了富有特色的成绩.
我院"电工电子实验教学中心"符合省级示范中心的申报条件,特推荐该中心申报省级实验教学示范中心,并将继续提供相应条件,保证该中心教学理念的贯彻和发展规划的顺利实施.
负责人签字(公章)
2005年8月12日
省
教
育
厅
审
核
意
见
(公章)
年月日
.1.