性学习课题结题报告

更新时间:2024-02-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:24934 浏览:116989

有效实施网上操作促成综合实践活动课程全面落实

宜昌市东湖高中马平

各位领导,各位专家,各位同行:

大家好!

我来自宜昌市东湖高中,我们学校是一所二类高中,为了使全体学生都得到发展,学校制定了"力求人人成才必求个个成人"的办学宗旨,把有效开展综合实践活动课程作为落实新课标,提升教育教学质量的切入点.学校从2002年就开始了对学生综合实践活动的专题研究,积累了一些经验.09年12月,湖北省综合实践活动课程网络管理平台的开通,更是为我校有效实施综合实践活动课程带来了契机.

下面我就学校如何有效实施网上操作,促成综合实践活动课程落实的情况向大家汇报.我们的基本做法是:

一、强化培训,提升操作技能

由于综合实践活动课程具有开放性,实践性,自主性和交互性的特点,使教学的场所和教学方式都发生了重大的变化,使师生认识并适应这些变化十分重要,因此,在09年的12月份,高中课改平台开通后,我们编写了《综合实践活动课程网上操作指南》,细化程序和要求.首先,通过示范,指导老师完成从登录到测试年的试操作.其次,由计算机老师对学生进行上网操作培训,保证了学生的网络操作的自主完成.

二、明确职责,确保任务落实

因为综合实践活动课程所需资源的广泛性,所以需要各部门团结协作才能完成.在最初的实施过程中,我们发现相关部门的配合比较被动,影响了教学活动的正常进行.为此,学校专门召开协调会,商定各部门的相关工作要求,制定《综合实践活动课程各部门分工及职责》,并以学校文件的形式下发至相关部门及人员.对教科处,教务处,年级组,班主任,课题指导老师,信息课老师及各处室人员都提出了相应的要求,通过明确职责,责任到人,形成了配合的主动性,营造了课程实施的合力.

三、因地制宜,保障学习场所

综合实践活动课程打破了原有的教学班格局,必须有序分组并确定学习场地,才能保证教学的正常进行.我们通过对学生申报课题进行认真筛选,从334个选题中确定了59个学习课题(项目),组成了84个学习小组,编制了《综合实践活动课程研究性分组名册》.目前我们有20个教学班,20间教室,原来20个行政班每个班至少有60人,按照每个小组大约17人,一个教室平均安排3个活动小组来计算,20个教室还远远不够.于是我们又编制了《综合实践活动课程学习场所安排表》,通过把音乐组安排在音乐室,体育组安排在体育室,生化组安排在实验室,信息组安排在电教室,心理学科组安排在指导老师的工作室等办法,基本上解决了学习场所的问题.

四、规划流程,促进有效实施

由于综合实践活动是新开设的课程,师生的适应必须有一个过程,为了让师生尽快适应要求,走上教学的正轨,我们特别注重对过程的安排和指导.

一是宏观上做好统筹.学期初,教科处专门下发了《学期综合实践活动课程计划》,对课程的实施分阶段提出明确要求.今年开学之初,教科处又专门下发了《综合实践活动课程活动安排表》,明确各阶段的任务和实施措施,让全体师生心中有数.

二是微观上做好指导.教科处对每一周的课程实施都制定了《综合实践活动课程安排表》,对活动步骤和要点进行细致地说明,使师生一看便知该做什么,分几步去做和怎样去做.同时,教科处也特别注重课间巡查,及时发现问题,及时解决问题.


目前,我校安排星期五下午是固定的研究性学习时间,时间一到,每个小组成员就按照各教室张贴的《研究性学习活动安排表》上的要求,到指定的场所集中.然后指导老师就根据安排带领学生分别开展活动.活动前,要求每个学生准备一个专门的笔记本,以记录高中阶段每次综合实践活动课程学习研究的情况,为网上操作积累素材.

五、亲身实践,积累真实材料

综合实践活动课程是让学生通过自己收集,分析和处理信息来实际感受并体验知识的产生过程,因此,亲身实践是有效学习的前提.抗战胜利64周年的时候,我们组织学生到当年抗日战争最着名的"石牌保卫战"的遗址——三斗坪镇的石牌实地参观,请当地见证了石牌保卫战的老人讲述当时的战争实况.学生陈雷明等五人小组合写了颇有价值的研究文章《石牌保卫战中的夷陵英烈》.

鉴于旅游业已成为我区重点产业,我们便组织学生前往夷陵区旅游景点——"小峰悬棺","三峡人家"等处实地考察,让他们接受旅游文化的熏陶.万精波,刘丹丹等十名同学分别撰写了《千年悬棺之迷》和《三峡风情录》的考察论文,受到旅游局领导的好评.

为了培养学生的社会实践能力和社会责任感,我们组织学生到爱心教育实践基地——区光荣院,为老人们送去文艺节目,帮老人们打扫环境卫生,替老人们洗衣洗被洗澡,培养学生尊老爱幼的社会美德,到安全教育实践基地——消防中队,参与消防演练,培养学生不怕苦不怕累不怕牺牲的品质,为提高全体师生的应急,自护,自救技能,进行了紧急疏散演练,为了磨练学生意志,让学生远足16公里到爱家乡教育基地——新桥边村实地参观社会主义新农村建设,培养学生吃苦精神,为了了解市场,到诚信教育实践基地——万足鞋业有限公司看工人劳动,听经理的报告,感受市场竞争真谛,利用去年寒检测,让学生以"家庭的变化"为题,调查自己家庭改革开放后三十年的变化,感受历史的变迁,体会父辈创业的艰难.

六、夯实过程,实现有序推进

1,指导学生写好纸质开题报告.网上操作前,我们给每个小组发一份开题报告,通过小组成员讨论后,由组长执笔,填写开题报告的每一项内容.为网上填写开题报告做准备.

2,指导老师和组长在规定的时间,到电脑室共同完成网上操作的基础操作.即老师完成进入主题的操作,组长填写开题报告提交审批,老师完成点评等步骤.

3,每周半天的研究性学习,要求学生用专用笔记本记下活动过程,每一学期分别安排一次社会实践和社区怎么写作活动,让学生走进社会,进入社区了解社会.每次活动结束,要求学生写一份不少于一千字的活动报告.然后利用学生自由支配时间,分组排表,每次安排两个班轮流到电脑室网上填写相关内容.

4,为了便于解决师生网上操作中遇到的各种技术问题,学校还创建了"东湖高中研究性学习群97306787",简单的问题教科处解决,复杂的问题向省里"高中课改怎么写作群"上的三位专家请教.

5,指导师生的操作过程.对于综合实践活动课程实施的情况,教科处进行了适时监控,网上操作每完成一步,都要进行情况汇总,每周都编发一份《综合实践活动课程实施网上操作情况通报》,指出操作技术上出现的问题,指导解决的办法,提示操作中的注意事项,表扬完成好的课题组及指导老师,提醒没按时完成的课题组.通报及时发给年级组,年级组再把操作过程中相关情况及时反馈给教科处,形成管理与实施的良性互动.

半年以来,我们通过网上操作的探索和实践,既促成了综合实践活动课程的落实,同时也给我们带来了意外的收获.

1,融洽了师生关系

综合实践活动课程的教学改善了常规的教学形态,增强了学生学习的适应性,带来了师生关系的变化.首先,师生共同研究,不存在谁教谁的问题,营造了更加平等的人际氛围,其次,综合实践活动课程所研究的对象,基本上都是学生比较感兴趣或有一定经验储备的问题,术科成绩相对较差的学生也能积极参与,学有所获,增强了学生学习的信心,减少了对老师的心理恐惧,再者,由于课题是师生共同协作完成的,师生之间的交流也就多了,感情也就更融洽了.

2,搭建了学生展示的舞台

综合实践活动教学中的相关环节都是学生通过网上操作完成的,使学生对网络有了新的认识,产生了新的感情.一方面,所有的学生都力求把课程学习的精彩呈现到网上,希望得到老师,同学的认可和推崇,另一方面,大部分学生觉得单靠综合实践活动课程所展示的信息还不够,纷纷开通了自己的空间,制作了博客,他们把综合实践活动学习的成果放到自己的博客或空间里保存起来相互欣赏和评价.还进行网页制作,动画制作和资源信息量比赛,提高了同学们的网络操作技能,丰富了同学们的学习生活.

3,促进了老师的专业成长

综合实践活动课程的教学,对教师本身也是一种挑战,教师要通过学习,不断拓宽自己的知识领域,把握自己的知识深度,提高自己的教学技能,才能有效地去面对挑战.

其一,实施教学的网上操作,提高了教师网上上传资源和获取资源的技能,培养了教师运用现代技术手段进行教学的能力.

其二,学生的选题多种多样,对某些课题,教师不一定是专家,只有加强学习,不断充电,才能适应指导和参与的角色需要,从而使教师扩宽了知识领域.

其三,师生在共同的研究活动中,学生也成为一种重要的课程资源凸现出来,学生的研究方法和探索的成果也往往会给教师以启迪和影响,从而丰富了教师的知识结构和教学技能.

各位领导,专家和同仁,通过网上操作来确保综合实践活动课程的全面落实,本身也是一个值得探讨的重大课题,半年来,我们进行了一些探索,有一些收获也有一些缺憾,希望借助今天这个难得的机会,从大家的教诲中获得更多的感悟,以帮助我们把这门课程开出成效,开出特色.

谢谢大家!

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