高二作文写作指导

更新时间:2024-02-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:30017 浏览:142556

高二作文写作指导

学习纵向展开议论

一、什么叫"纵向议论"

如果说"横向议论"是围绕一个观点,在同一个层面上,从不同角度展开议论,体现并列关系,那么,"纵向议论"就是围绕一个观点,从不同的层面,逐层深入地展开议论,体现递进关系.

二、基本格式的运用

1,将中心论点进行分解,分成几个分论点,分论点之间的关系是:

由浅入深,

由简单到复杂.

过渡关联词语"不仅等而且等""等况且"等.

如模块四教材P74中《读书人是幸福人》一文,提出观点后,分层阐述:

阅读能增广人的经历和经验,

阅读更能感化与陶冶人的精神,

阅读还能使人向善避恶,高雅正义.[逐层深化]

论题:在困难面前

①要承认困难,因为困难无处不在,无时不有,

②要不怕困难,因为困难像弹簧,你强它就弱,

③要分析研究困难,千方百计地战胜困难.

2,按照"提出问题,分析问题,解决问题"的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:①是什么②为什么③怎么办

论点:生活是丰富多彩的

(1)(是什么)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式.

(2)(为什么)符合人的本性(人具有多方面的精神需要),

有利于人的全面发展,有益于身心健康,

有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面.

(3)(怎么样)

要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣,

社会要为人的全面发展创造条件.

3,针对某些不良的现象,分析其危害,挖掘其产生根源,指出解决问题的办法.

摆现象

析危害

挖根源

指办法

论点:给爱一点空间

(1)母亲给新婚女儿的赠言,"巨型婴儿"的悲剧故事(摆现象)

(2)分析父母对孩子溺爱,却毁了孩子本该灿烂美好的一生(析危害)

(3)深爱着孩子的父母,要给孩子一个空间,一次机会,让他们自由地穿越风雨,展翅九天(挖根源)

(4)爱需要空间和自由(指办法)

三、如何让分论点纵向深化

作为总分结构里的递进式,是最能体现立意构思和文章深度的一种.其实方法很简单:确定好大的观点,从某一个逻辑顺序由浅入深地选出三四个分论点进行分述评析,即可.可以有这三种顺序:

1,由点到面2,由表及里3,由浅入深

举例:

1,由点到面纵向深化法

事物是由个体组成群体,由小群体构成大群体的.我们看待问题,要有意识将视野放大,由一人一物一现象联想到逐层加大的群体.如常见的:

个人—集体—国家民族—人类—地球所有生命

如"放弃"话题,大致可说

个人——民族——国家——人类对追求不可放弃.

例文:

转折

黄河,是一条雄伟壮丽的河.它震撼我,是因其在晋,豫,陕三省交界处那极为有力的一次转折.尽管它在上游几经周转,但就此一折,它调头向东,一泻千里,直奔大海.这伟大的转折,滋养了悠久的中原文化,在中华大地上画出了一条壮丽的折线.

这让我联想到了人类的生命之河,想到了在四通八达的水系中航行的人的生命之舟.

我想到了鲁迅先生的"弃医从文".这是鲁迅人生航程中最自觉的一次转折.如果他按赴日时既定的航向做一名医生,完全可以避开"围剿"与通缉的狂风恶浪,驶进平静的小河.但面对饥寒交迫的同胞,他毅然调头,驶向了民族解放的激流.鲁迅人生的这一转折,使中华民族生色,让反动势力胆寒.

我深知,为鲁迅的人生转折导航的,是民族的存亡.

我又想到了"两弹元勋"邓稼先.当年邓稼先与杨振宁一同从西南联大赴美留学,并在各自的学术领域取得了过人的成绩.新中国成立时,国家积贫积弱,邓稼先毅然驾起生命的小舟调转船头,越过太平洋,驶回了祖国的怀抱.他钻进大山,隐姓埋名,搞起了中国的.如果没有这一次转折,也许诺贝尔奖的得奖名单上会多一个中国人的名字,但我们的祖国将在核武大国的淫威下遭受更多的屈辱.

我深知,为邓稼先的人生转折导航的,是祖国的命运.

我还想到了前苏联的氢弹之父萨哈罗夫.他本可以在科研的航道里把勋章挂满胸膛,享尽荣华富贵.但为了人类,为了真理,他毅然调转了生命之舟的航向,冲向了反抗专制的政治旋涡.他毅然上书苏联当局,要求终止军备竞赛和核试验,并向那些因"自由言论"而被关进集中营的作家伸出了援手.于是,他的生活发生了巨变,当局将他流放到偏远的高尔基市,克格勃像苍蝇一样聚集在他的门外.为了人民的自由他失去了自己的自由,为了人类减少战争的苦难,他自己承受了苦难.为此他获得了1975年诺贝尔和平奖.这是对萨哈罗夫人生转折的最好的评价.

我深知,为萨哈罗夫的人生转折领航的,是人类的前途与真理的光辉.

伟大的转折,成就了伟大的生命.透过这些转折激起的水花,我看到的是良知与责任感,看到的是追求真理的执着与坚贞.我更在这些伟大而有力的转折中看到了一种伟大的"柔软",那就是对祖国和人类的挚爱.正因如此,生命显出了他的高贵,正因如此,人类的航船才搏浪而不覆,历尽艰险而终将向前.

今天,我们自己生命的小舟也已起锚,让我们透过这些伟大的转折,去参悟生命,参悟历史,在人生的河流中划出壮丽的航线.

小练习:

禁烟运动中的民族英雄林则徐,1838年升任两广总督后,亲笔在府衙内题了一副堂联自勉:海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚.

这副对联历来为人传诵,赞不绝口.上联是说要像大海那样有肚量,能广泛听取各种不同的意见,下联呢,更是振聋发聩的箴言.

请以上联中的"容"为话题,在5分钟内以由点到面纵向深化法列出作文的结构提纲.

以"容"为文的题纲:

个人能容,是一种为人的素质,关系和睦

集体能容,是一种团体的成熟,凝聚力强

国家能容,是一种民族的自信.更加强大

2,由表及里的纵向深化法

指任何事物都有其表象一面和本质属性一面,我们看待它们,就要透过事物表面现象去探究和把握它的本质.通过披文入里的分析,把握现象的本质,有利于正确认识和掌握事物.

许多作文题目和论点都是表象性的,在理解时可以深入.如"美"

以"美"为话题的作文,由美可分外在美和内在美,后者是深化的方向.比如分论点可设为——

1-美可以是一种天生丽质,[列举各种自然美貌]

2-美更是一种自信风度,[体现各种生命风貌]

3-美更应是奉献精神!(将观点深化到某个精神品质的程度)

世人都知西施美,"一双笑靥才回面,十万精兵尽倒戈."她舍身取义,以国为重,误了青春,牺牲爱情,到了吴国,不负众望,迷得吴王朝政大乱,并多次掩护了越国东山再起的行动.功成之后却随范蠡双双隐去.留下美名千古传诵——"若论破吴第一功,黄金只合铸西施."她不愧为一代,美得真,美得善,内外统一,美得实.

又如《后退也是一种前进》——

后退是一种暂时的避让,以便实现更好的前进,如司马迁,勾践的忍辱.

后退是一种曲线的前进,以便达到更好的成功,如红军的长征.

后退更是一种强力的蓄势,以便摧枯拉朽的突进,如拳击,苏秦的三年苦读.

高考例段:

规则是一种限制,一种约束.等

大雪过后,放下自己手中的事情,从温暖的房间里走出来扫雪,对于多雪国家的公民来说,并不是每个人都乐于去干的事情.利人利已的道德说教常常并没有一呼百应的号召力,倒是违者罚款的规则,促使人们不得不铲除了自己门前地上的积雪.权力在手,金钱,唾手可得,"人民公仆"的道德约束力常显得不堪一击,正是党纪国法对腐败分子的严厉打击,才使恶欲膨胀者在财,色面前望而却步.

规则表面上看是限制人的,但它的本质却是保护人.保护他人,保护人类,最终也保护着每个受限者自身.等

规则的产生和完善,是人类社会前行的保证,是人类认识自己,驾驭社会的智慧的结晶,正是人类的伟大之所在.

叔本华曾说"生命就是一团".这是人生的动力,它可以创造美好,也可以毁掉一切.是骏马,规则是缰绳,是洪水,规则是河床.愿人类能更加清醒地认识自己,驾驭自己,在规则中游戏,在规则中发展.

练习:

请以"严于解剖自己"列一提纲,以体现由表及里纵向深化法.


严于解剖自己

1,要不断进步,必须无情地"解剖我自己".

2,论述如何才能"解剖"好自己. ①对自己要有自知之明.(这是"解剖"好自己的前提.不了解"病"在哪里,就无从下刀.) ②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评.(这是解剖好自己的途径.要敢于下刀,不然,就无从去"病".) ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念.(这是解剖好自己的关键.不掌握开刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去"病".

3,由浅入深纵向深化法

深入看待事物的规律,一般是由表入里,逐层深入.体现在议论文的写作上,可以用"六定式"来说明.

六定式(点——深——联——结)

例文:

勿以一叶障目

古人云:一叶障目,不见泰山.在茫茫人世中情障浮沉的我们,有时总免对事物产生错误或肤浅的认知,然而有谁想过,蒙蔽我们真实的双眼的,也许就是每个人都具有的"情"呢

以情障目,不见泰山!(由现象点明观点)

情近,则信任,亲近,情疏,则怀疑,冷淡.这恐怕是人之皆有的常情.然而这或亲或疏的情,却往往在很大程度上左右着我们的认知和决策,使之偏于浅薄或偏颇.翻开中国古代王朝兴衰史一看,竟有如斯感叹!

君不见,为搏褒姒一笑,周幽王的三百里烽火,不仅烧出片刻的欢喜,更吞噬了周朝的大好河山,只因凭着"六宫粉黛无颜色,回眸一笑百媚生"的妹妹,杨国忠便在一系列提拔中平步青云,扬眉吐气,唐王朝的衰败也由此而起,而吴三桂情动之下"冲冠一怒为红颜"的劣迹,千古年来仍然令人发指.而愤激至死的屈原,惨死风波的岳飞之所以成为令人扼腕的悲剧,除了统治阶级的利益冲突,难道就没有很大一部分是与君王疏远的原因吗只因君王之目为情所障,看不到有幸埋葬忠骨的青山,只瞥见白铁无辜所铸的佞臣!情之障目,岂止不见泰山而已(反面事例,列而有析)

幸于古往今来,无数仁人志士为国奋斗终生,当为今人所仰,后人所慕.他们之所以能对事物有正确的认知,往往是从能不为情所障目而起.林觉民在《与妻书》中挥泪洒出一曲"草木为之含悲,风云因而变色"的悲壮挽歌,正由于他不为夫妻之情所障,在儿子壮烈牺牲后表现出的坚定理智,难道不是他创下"欲与天公试比高"伟大业绩的原因对待亲属家人从来没有特殊要求的彭德怀,若不是不为情所障,又何有"谁敢横刀立马,惟我彭大将军"的英雄气概"横眉冷对千夫指"的鲁迅,若不能脱出"人情"的枷锁,又怎样能成为天地间最不屈的斗士,中国最硬的脊梁(正面事例,反问得势)

为情所障,不见泰山,不为情所障,则得有真知灼见.过多的考虑恩情亲疏,只会为自己的认知带来不必要的障碍.因此,我们必须做到理智,清醒地对待自己的感情,勿以情障目,勿以亲疏论英雄!(深化主旨,联系自身)

是的,只有身在最高层,才能不畏浮云遮望眼.因而我们每个人都应做到:勿以情障目.(总结全文,注重照应)

四、写作指导

(一)怎么写——会想才会写

文章议论的范畴可分为四个方面:

"是什么",论证性质和类别,

"为什么",论证目的和原因,

"怎么办",论证方法和途径,

"会怎样",论证效能和结果.

一般来说,一篇文章不会同时论述四个方面的问题,大多是择其一,二来论述.

(二)写什么——调动平时的积累

1,联想自然万物

2,理想人文景观

3,联想历史名人

4,联想自我生活

5,联想新闻媒体

6,联想教材课文

写好作文,无以替代的第一环节是热爱生活,充实积累,感悟人生".

幸福是一种感觉,幸福是一种心境,幸福是一种体验,作家毕淑敏还说幸福需要提醒.

幸福是清闲无事,幸福是艰苦创业,幸福是书山寻宝,幸福是亲近自然,幸福是攫取与占有,幸福是互助与奉献,幸福是父亲递来的一顶草帽,幸福是妈妈传出的一声呼唤,

幸福是朋友捧上的一束鲜花等幸福究竟是什么,怎样才能拥有它

练习:

请以"幸福"为话题,写一篇不少于800字的文章.文题自定,除诗歌外文体不限.

拟题:

围绕一个中心直接以话题作为文章的标题固然不错,但是范围太广,容易出现题大文小和重复泛滥的问题.

简便易行的方法是,以话题中心词为主,在其前后添加若干词语,组成一个短语作为标题.比如,"幸福家庭"创造幸福""我奋斗,我幸福""五彩的幸福"

"幸福的回声""幸福在哪里

二,切入:兼顾两个角度.每个话题,都好似钱币,都有正反两个方面.

比如,"幸福"是正面,"不幸"就是它的反面.从这两个角度切入,都是切题——通过展示不幸者的经历,议论不幸产生的原因,提出帮助不幸者战胜不幸的建议,从而到达呼唤幸福,共同幸福,创造幸福的目的.

三:立意:

文章立意,应该思考"是什么","为什么","怎么办"三个问题.围绕话题,抛开"是什么"的话题,思维直奔"为什么这被视作一种幸福","怎么样提高我们的幸福指数"等问题,层层深入,立意能以深见长.

四:素材

1,温家宝说,"昨天下午,我到县城绵阳市看望了北川地区的受灾儿童,那里可能有你们的亲属.孩子们安置得很好,我对他们讲,灾害夺去了我们的家庭,夺去了我们的亲人,但是我们活着的人还要生活下去,而且还要活得更好."

孤儿离幸福很近

2,5.12地震让很多孩子失去了亲人,他们都无奈的成为了孤儿,现在政府和社会各界都开始伸出了援助之手,以减轻受灾者及地震孤儿的心理损伤.据悉,"三孤"每人获每月600元生活费,社会上的有关爱心人士也开始领养一些孤儿了,幸福之家在慢慢的建立起来.所以,我想和离去的父母亲们说:"孩子,现在很好,我们会让他快乐成长的.",希望离去的父母亲们能够安息,希望孩子能努力的并且幸福的生活着.

3,千手观音邰丽华颁奖词: 从不幸的谷底到艺术的巅峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无声处,展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁,一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹,心灵的震撼不需要语言,你在我们眼中是最美.千手观音邰丽华

小结

发现幸福学习纵向展开议论幸福是每个人都拥有的无价之宝.也许你会因做错事而受到责罚,但幸福不会因此就抛弃你,它会静静地守在你身边,抚慰你受伤的心,让你重新变得坚强.

也许你是一个孤儿,父母双亡,但请你不要伤心.认真地做好生活中的每一件事,从一件件生活小事中对别人给予的帮助表示感谢,因帮助别人而感到快乐,你会体验到幸福的所在......

思维,请守住幸福

简评:

这是一篇发挥充分的联想,组织丰富的材料,论证生动严密的作文.作文围绕着"幸福取决于正确的思维方式"的核心论点,分为两层主体内容:辩证的看待事物就能获得幸福和易于满足,善于自我开解就能获得幸福.两层主体内容互不雷同.第一层主体内容运用比喻论证,对比论证的方法,第二层主体内容运用一般的分析论证方法.

作文开篇就设立了"寻找幸福"的探求目标,然后列举刘邦,武则天,杨国忠和项羽,唐中宗,杜甫等人的例子,以反思"胜者王,败者寇"的幸福观引出"幸福在自己心中"的求证.

接下来,作者深入一笔,以"双面镜"为喻,形象的阐述了"幸福取决于自己怎么看"的道理,将"幸福快乐"与"思维方式"的关联揭示出来.

再通过两种不同选择的对比,鲜明的展示了"思维方式决定着幸福感受".为了进一步证明,作文举贝多芬"由不幸中体会幸福"的事例为证.

然后,文章进一步深入,以对"阿Q精神"的积极理解来具体解说什么样的思维方式能使人获得快乐幸福,并以尼克松乐观面对死亡的事例加强论证.

文章举证丰富,论证得法,表现了作者较为丰厚的学识积累和比较深刻的认识.