本站原创2016年巴彦淖尔市初中毕业与高中招生考试语文学科质量分析一,总体情况分析
200年我市参加初中毕业和高中招生考试语文学科的考生有1,人,平均8.40分.各旗县区均分情况如下:临河为8.25分,五原为8.79分,前旗为8.79分,杭后为8.72分,磴口均分为.07分,中旗均分为7.72分,后旗均分为7.76分.全市得分率约为.0%,难度系数约为0..语文最高分为1分,最低分为分(0分不在取值范围内),分数有效区间为11分.200年的试题难.
附表1分数110~120人数2343232101~110人数512237301064312192113291~100人数128559712738512885626320681~90人数155164218443421283724383071~80人数136847623232120372617328961~70人数92230216015813553369209960以下人数6635014189148462581521考试人数632424468741469869351278715120
说明:统计图表的数据数据统计来源:数据主要来源于和等距离抽样统计数据.下面对数据统计逐题进行分析.
二、答题情况分析
第全部为单项选择题,分值为分,平均得分为.12分,得分率为6.83%.难度约为0.6,难度适中.
附表2第一题考生答卷情况统计表(一)本卷基础知识和运用包括1~6题.
第1题考查汉字的认读.该题得分率为.36%,难度系数约为0.数据说明%考生在这些字的认读方面的基础比较好.本题正确选项是B项,A,C,D三人选项的拼音均有错误.
第2题考查正确理解和运用词语的能力,该题得分率为78%,难度系数约为0.本题的正确选项是,数据显示出学生正确理解和运用近义词和关联词语的能力.第3题考查学生运用成语的能力,该题得分率为%,难度系数约为0.9,难度.数据显示出教学中学生正确理解和运用成语的能力比较强.本题的正确选项是
第题考查点为语言的连贯,考生得分率为%,试题的难度系数约为0.,难度小.说明学生对语言的连贯这一知识能力点掌握得很好.
第题考查学生辨析病句的能力.试题得分率为%,难度系数约为0.,难度.%,13.76%和16.90%,A项没有主语,B项主语部分语序错误,D项"文采出众"应该是"决定中考作文得分高的重要标准",而不是"决定中考作文得分高低的重要标准"这句话属于肯定否定混杂.该题的区分度为0.66.
第6题考查学生对文学常识的了解,涉及古今中外的名家名篇,文体及课标"阅读推荐书目"等内容.该题得分率为%,难度系数约为0.,难度.该题表述错误的是项,该项错误是这说明文学常识的积累还是一个弱点.
基础知识和运用题书写,对学生规范地运用祖国文字有一定的导向作用.分值为分,均分为.29分,得分率为7.3%.难度系数为0.7,难度较小.第大题考查说明文阅读能力.该题分值8分,均分为.56分,得分率为5%,难度系数为0.5,难度.
第题考查学生理解.本题分值2分,均分为.69分,得分率为%,难度系数为0.,难度.
第题考查学生.本小题分值为分,均.28分,得分率为%,难度系数为0.该题的错误选项是
第小题考查学生对说明文语言.分值为分,均分.58分,得分率为%,难度系数为0.该题分值分,均分为.84分,得分率为.2%,难度系数为0.,难度.第1题考查分值分,均分为.60分,得分率为%,难度系数约为0.第题考查.本小题分值为分,均分为.74分,得分率为%,难度系数为0.第2题考查学生对的能力.该题分值为分,平均1.分,得分率为%,难度为0.,难度较.第2题考查了.该题分值为分,均分为.81分,得分率为%,难度系数为0.,难度.生第小题考查学生.分值为分,均分.97分,得分率为%,难度系数为0.,难度.均分为.96分,得分率为%,难度系数为0.,难度.第1题考查学生能力.该题得分率%,难度系数为0.,难度较.第1题考查文言词的理解.本题得分率为难度约为0.
第1题考查学生对常见言词的理解能力.该题得分率为%,难度约为0.,难度.
第13题考查能力.该题得分率%,难度系数约为0.,难度.
第1题,考查学生对文句的理解能力.该题得分率6%,难度系数约为0.61,难易适中.学生存在的问题:一是翻译时,如第小题,关 键 词是"",许多学生没有意思.第题为古诗文默写,主要考查学生的积累.该题分值为分,均分为.03分,得分率为%,难度系数为0.,难.该题失分主要原因是书写错误或不规范,其中相当一部分考生是因为对诗句的意思不理解而写错的今年采取将话题的形式,学生选择的空间大.仍然坚持"三自",给学生广阔的自由发挥的天地.该题分值为50分,平均约分得分率约为%,难度系数约为0..
下面简要摘录作文评卷组的小结进行分析.
学生作文的亮点:
1..2.语句流畅,语言精彩.例如:3.引用古诗词,歌词,格言等,增添了文章的文采.引用名人事例,能联系自己的生活实际谈感受,显得有厚度.4.有真情实感.只要学生能比较清晰地表达自己的思想,语言有一定的表现力,再加上对自己内心真实感受进行细致描写,就能得高分.5.书写工整,卷面整洁.书写最高分今年5分,学生能得到加分.
学生作文的主要问题是:
1.不扣材料和话题.2.缺少点题和扣题的环节,给人以脱离话题的感觉.不少学生尽管扣住了话题,但题目与文章内容脱节,且没有一处点睛之笔,让评卷老师雾里看花.3.没有真情实感,事例虚检测,琐屑,没有意义.有的作文在形式上作了创新,如写一些实验报告之类的所谓另类作文,但不能突出主题,牵强附会,生拉硬扯,使评卷老师阅后不知所云.
4.有抄袭和雷同现象,有的学生抄袭试题现代文阅读的原文.
5.拟题范围太大,结构不完整,个别学生全文只有一个段落.不少作文言之无物,篇幅短,写不够规定的字数.
6.基本功差,语言表达和文字都不过关,语句不通顺和错别字很多,书写不规范,不整洁.不能正确使用标点符号,一个段落一逗到底.
三、试题评价
1.试题依据新课标和《巴彦淖尔市初中毕业和高中招生考试说明语文》的精神,基本按照《说明》中样题的题型命题.试题灵活,学生自主回答的题目比例较大,体现了个性化阅读的理念.
2.基础知识积累和运用,阅读,写作,现代文和文言文等的比例合理.语法和修辞知识没有考查死记硬背的内容,而是重在阅读中运用,帮助学生理解文章的内容和作者的表情达意,体现了语文素养立意和能力立意的特点.
.现代文阅读是薄弱环节.关键的问题是,学生缺乏文体和写作知识的系统连贯的掌握,因而更谈不到运用课内所学的知识解决课外的问题.
5.古诗文的积累,阅读,鉴赏的分值基本符合考试说明规定的比例.
.试题的现代文阅读选材选自课外古诗文全部选自课内.试题所涉及的文体文,说明文和诗词等,体裁样式丰富多彩,便于全面考查学生的能力.
.今年的作文题给学生留下相当大的选择空间,达到比较理想的作文命题境界.
.试题难度理想,体现了新课标的精神实质.
四、建议
1.在教学中要正确处理基础知识,基本技能和创新能力,实践活动的关系,要继承和发扬我国基础教育双基扎实的优良传统.教师在教学中对语法,修辞,文学和文化常识,文体知识等,要严格按照新课标的要求进行教学:了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点,了解最常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果.了解课文所涉及的重要作家作品知识和文化常识.在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统,集中的语法修辞知识教学.语法,修辞知识不作为考试内容.今后在试题中,力图体现新课标的这一理念,力求在阅读的动态过程中考查学生对语法和修辞知识的运用和阅读理解能力,
2.从几年来现代文课外文章的阅读理解考题来看,学生自主阅读现代文的能力离课标的要求差距还比较大,在平时的阅读教学中需要花大气培养学生的知识迁移能力,真正提高学生的语文素养和独立阅读能力,提高他们获取和筛选信息的能力,以适应社会的要求.要完整准确地体现新课标规定的阅读教学是学生,教师,文本之间对话过程这一新理念,注意不要以一种倾向掩盖另一种倾向,过去是唯书为上,而现在是学生弃文本而不顾,信马由缰,想怎么理解就怎么理解,认为学生的理解是天然合理的.学生要和文本平等对话,以理解文本为基础.只有准确理解文本,才谈得上个性化的阅读.平时教学中要注意对学生进行审题训练,教师设计问题要有指向性,对于学生脱离题干指向的答案,要及时加以纠正.
3.作文教学要注意对学生进行审题,书写等方面的训练,卷面最起码让评卷教师看清楚,语句要做到文从字顺.作文要写出真情实感,不要无病,更不要在情感,态度和价值观方面发生错位.
4.今年出现因违规而扣分的现象,需引起警觉.老师平时注意训练学生养成良好的答题习惯,不要违规,以免造成无谓的失分.答题前要仔细阅读注意事项的要求,核对试卷的页码.