本站原创教育大计教师为本——温家宝在北京三十五中学讲话等等等等等等等等等等1
我镇开展小学英语教师赴澳学习汇报活动等等等等等等等等等等等等等9
广东三正集团捐赠20万元资助贫困大学生等等等等等等等等等等等等10
我镇2016年"市镇人大代表活动日"视察检查民办教育工作等等等等等等等等10
广东省党政领导干部基础教育工作责任考核组来我镇视察等等等等等等等等等11
罗焕全《大地之歌》油画作品展在市青少年活动中心展出等等等等等等等等等12
我镇邀请家庭教育专家开展家庭教育讲座等等等等等等等等等等等等等13
科教办组织我镇教师到广州清水濠小学跟班学习等等等等等等等等等等等13
我镇举行"健康,运动,快乐"幼儿跳绳比赛等等等等等等等等等等等等14
荣誉榜等等等等等等等等等等等等等等等等等等等等15
关于"如何开展科组建设,促进教师共同发展"的反思等等等等等等等等刘惠顶/18
如何提高物理课堂教学的有效性等等等等等等等等等等等等等李俊/20
整体把握文本,提高学生的阅读能力等等等等等等等等等等等等李达华/22
如何提高语文阅读教学的实效性等等等等等等等等等等等等等朱趣欢/25
积累,反思,求进等等等等等等等等等等等等等等等等罗秀芳/27
语文阅读教学的反思等等等等等等等等等等等等等等等罗剑宠/29
听严老师的评课后反思等等等等等等等等等等等等等等等罗燕梅/30
一堂精彩的语文课等等等等等等等等等等等等等等等等邵焕娣/31
教师的"巧妙"设计课堂生动活泼等等等等等等等等等等等等吴楚智/33
英语阅读研讨反思等等等等等等等等等等等等等等等等莫玉婵/36
开展科组建设促进师生共同发展等等等等等等等等等等等等莫想敬/38
父爱等等等等等等等等等等等等等等等等等等罗梓萍/39
马路天使等等等等等等等等等等等等等等等等等等李思慧/40
教育大事记等等等等等等等等等等等等等等等等等等等42
教育大计教师为本老师们好,今天上午,我在三十五中初二(5)班听了5堂课,中午和同学们一起吃了饭.下午和老师们座谈,听取意见.国务院有关部门的负责同志也来了.在教师节前夕,我用整整一个上午听5堂课,一方面,用这种方式表示对老师们的尊重,另一方面,想深入地了解一些教学的真实情况.再过几天就是教师节了,我首先向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的问候.今天主要是听老师们的发言.为了使会议开得活泼一些,在大家发言之前,我想对上午5堂课做个点评,互相切磋.如果说的不对,请你们批评.
第一堂听的是数学课.这堂数学课主要是讲三角形全等的判定,老师讲清了概念,这非常重要,基础课必须给学生以清楚的概念.她还讲了三角形全等的四种条件,以及两边一角全等的几种情况.老师在讲这个内容的时候,用的是启发式教学,也就是启发同学来回答.老师在问到学生如何丈量夹角的度数时,同学们回答了好几种,比如量角器,圆规,尺子.我觉得这堂课贯穿着不仅要使学生懂得知识还要学会应用的理念.最后老师提出两边夹一角的判定方案,也就是SAS判定方案,并且举出两个实例让学生思考,一是做一个对称的风筝,这个对称的风筝实际上是两边夹一角的全等三角形,二是一个水坑要测量中间距离,水坑进不去,是应用全等三角形的概念——对应边相等,用这个概念通过全等三角形把这个边引出来.这两个例子都是联系实际教学生解决问题.所以这堂数学课概念清楚,启发教育,教会工具,联系实际,说明我们数学的教学方法有很大的改进.总的看这堂课是讲得好的,但是我也提一点不成熟的意见:我觉得40分钟的课包容的量还可以大一点,就是说,一堂课只教会学生三角形全等判定,内容显得单薄了一些,还可以再增加一点内容.
第二堂听的是语文课.老师讲的是《芦花荡》,在座的可能有不少老师讲过,我过去也读过,但今天和学生们一起读,觉得别有一番新意.缺点是开始没把作者的简要情况给同学们介绍.既然是讲《芦花荡》,作者又是孙犁,是中国现代的着名作家,他曾经写过什么着作,有过什么主要经历,我觉得有必要给学生讲讲,但是老师没有讲,也许是上堂课已经讲过或下堂课要讲.孙犁是河北安平人,他一直在白洋淀一带生活,1937年参加抗日,所以他才能写出像《芦花荡》和《荷花淀》这样的文章.讲作者的经历是为了让学生知道作品源于生活.孙犁于1937年冬参加抗日工作以后,到过延安,然后陆续发表了反映冀中特别是白洋淀地区的优秀短篇小说,其中像《荷花淀》,《芦花荡》都受到好评.但我紧接着就有一个惊喜,这是我过去上学时没有过的,就是老师让学生用4分钟的时间把3300字的文章默读完,我觉得这是对学生速读的训练,是对学生能力的锻炼.她不仅要求学生专心,而且要求学生具有一定的阅读能力.我们常讲人要多读一点书,有些书是要精读的,也就是说不止读一遍,而要两遍,三遍,四遍,五遍地经常读.但有些书是可以快速翻阅的.默读是我听语文课第一次见到的一种教学方法,而且是有时间要求的.我发现学生们大多数都读完了,或许他们事先有预习,或许他们真有这个能力.紧接着老师又叫学生概括主要故事情节,这是锻炼学生的概括能力,我以为非常重要.3300字的文章要把它概括成为3句话:护送女孩,大菱受伤,痛打鬼子.要有一定的逻辑性,要抓住文章的核心,这不容易.我上学时最大的收获在于逻辑思维训练,至今受益不浅.这种方法就是训练学生的逻辑思维和概括能力.紧接着老师又要求学生通过时间,地点,人物,起因,经过,结果来懂得写人和写事,这里既贯穿着认知,又贯穿着思考和提升.老师特别重视人物的描写,因为孙犁这篇东西用非常质朴的语言写了一个性格鲜明的抗日老人,其中我记得最清楚的是四个字:自尊自信,这是他人格的魅力.因为他能够在十分困难的情况下表现出镇定,当他认为这件事情做得不好时又十分懊丧.语文教师还让学生进行了朗诵.我以为语文教学朗诵非常重要,它是培养学生口才的一条重要渠道.如果我们引申开来,由逻辑思维到渊博的知识到一种声情并茂的朗诵就是一篇很好的演讲,需要从小锻炼.老师特别重视对学生进行爱国主义教育,讲到课文的时,她讲这位老人智勇双全,爱憎分明,老当益壮,点出老人的爱国情怀,然后概括出老头子最大的特点是抗战英雄,人民抗战必胜,伟大的中国人民是不可战胜的,讲到这堂课的中心思想是要热爱祖国.这样,就把课文的内容升华了.
第三堂听的是走进研究性学习课.这是我从来没听过的课.听了课我懂了,其实是开阔学生的思维,用我们可以经常接触到的一些事情来深究科学的原理,提出问题,独立思考.这堂课老师讲的是"教室",就是要建一座好的"教室"应具备哪些条件.学生纷纷回答,几乎我想到的他们都谈到了,从窗户到门,从隔音到节材.最后,老师把它概括为四个方面,叫做你想研究什么问题——研究"教室",怎么开展研究——研究"教室"的方方面面,和谁一起研究——老师和同学,怎样表达研究成果——把学生的经历,实践和参与结合在一起.但我坐在课堂上就在想,非常重要的一点学生们却没想到,就教室而言,建筑安全应是第一位的.学生没想到,教师也没想到.经济适用都想了,但是安全没想到,也就是说学生没有想到防震知识,这算个缺点吧这堂课讲得还是不错的,比如教室的设备甚至深入到多媒体,投影,摄影头,节能深入到节能材料,深入到经济上的性价比.还有一点,就是老师提问时,一个学生说我喜欢岩石,想研究岩石,这个学生也可能不知道老师备课的内容是要讲"教室",但是老师很快把他的问题扭过去了,因为这堂课不是这个主题.这里反映出一个问题,就是教这堂课要求老师的知识非常渊博,学生爱好涉及的是大自然,老师讲的是"教室",而对学生好奇的大自然应该给予积极回应.对学生的回答,老师应因势利导,问他看过多少种岩石,知道名字吗老师就可以讲岩石的分类:沉积岩,岩浆岩,火山岩,启发学生热爱岩石,从而热爱地质.我不是让老师把原来备课的内容改变,而是因为学生想听的是大自然,老师要讲小空间,用简练的语言和提问的方式回答大自然的问题是必要的,而且并不困难.最后,老师展示了这个学校的研究成果,35中做过园林研究,做过抗紫外线的研究,做过冬小麦的研究,做过城门与城墙的研究,做过节水灌溉的研究,做过环境因素和生物的研究,还有很多学生获奖.这是一堂很好的课,但老师可以更放开一些,不要求老师是万能的,老师可以把学生提出的问题带回去思考,下次再给他们解答.
第四堂听的是地理课.老师用提问的方法,问学生暑检测到过哪些地方.我真没想到学生到过那么多地方,不仅是国内,而且到过国外.我仔细翻了课本.这门课把我们过去的地理与自然地理合并了,甚至扩展到把地理,地质,气象,人文结合起来,是一本综合教材,可能现在学地理的时间要比过去少了.但是讲华北一下子我就听糊涂了,因为课本讲的既不是自然分界,又不是经济分区,也不是行政分区,华北怎么把陕西,甘肃和宁夏包括进去了课本对中国区域划分的依据不足,无论是自然的,经济的还是历史沿革的划分都没能讲清楚,有的是错误的.此外,课本关于中国的区域差异一章就讲了中国的五大区域,即华北,青藏,沿海,港澳和台湾,这就更不全面了.我赞成把地理,地质和气候结合起来,这就如同把人与自然,环境结合起来一样.过去大学的地质地理系就包含这三个方面.已故的刘东生院士之所以在研究黄土高原方面取得很大成就,获得国家最高科技奖,主要是两方面原因:一是因为中国有世界上最厚,面积最大的黄土层,这给他提供了有利的研究条件,另一个原因是他对地理,地貌,地质和气候的关系,特别是黄土的成因以及黄土形成与气候变化的关系研究得很深.我赞成编写教材时把这几方面结合起来,但要把基本概念讲清楚.现在孩子们见识很广,他们到过很多地方,老师讲得也很好.课本要保持严谨规范和学术的百家争鸣,使学生从本质上理解地理学真正的科学内涵.
最后我听了一堂音乐课,应该说是欣赏了一堂音乐课.老师很活泼,这堂课先是播放了迈克尔·杰克逊的《我们同属一个世界》,这堂课的主题是让世界充满爱.我对音乐是门外汉,但是我边听边感到这是一堂艺术熏陶课,对孩子是艺术的熏陶,也可以说是堂美学课.美学是什么大概中学没开过这门课.中国研究美学有名的是朱光潜先生.美学从大的方面讲就是真善美,就是世界事物的真善美,这就是那首歌的真谛.因此听完课我就即席讲了一篇话,我说没有爱就没有教育,没有爱就没有一切.一堂音乐课让孩子们通过唱歌来懂得人世间的爱,懂得人世间的真善美.其次是人们的心底.孩子们都有心理活动,就是孩子们心底都有知,情,义.这就要求学生要有爱心,懂得爱父母,爱老师,爱家乡,爱祖国.在河南南阳我给学生们在黑板上题词就是三句话:爱父母,爱老师,爱南阳.我认为这是思想教育,孩子们记得清清楚楚.人最起码的爱就是这些,爱父母爱老师爱家乡,再归结起来就是爱祖国了.所以这就要求学生有爱心,懂得爱同学,爱老师,爱父母,爱家乡,爱祖国.这就要求学生有好奇心.好奇心是什么就是追求真知.钱学森是大科学家,但很少人知道他是画家.他从小就受艺术的熏陶.大家都知道李四光是地质学家,但很少人知道他是我国第一首小提琴协奏曲的作者.钱老曾经亲口对我说,我现在的科学成就和小时候学美术,学音乐,学文学是分不开的.因此他提倡学理科,工科的也要学艺术,学艺术的也要学工科,学理科.他在被授予功勋科学家时的即席讲话说:"我有一半的功劳要归功于我的夫人."他夫人蒋英是钢琴家.我对他夫人说,你的艺术对他的科学工作很有启发.追求真知,辨别真伪,寻求真理,趋善避恶,为民造福,应该是美学教育的内容.我们要求学生做一个全面发展的人,就应该在这些方面都具备一定的知识,具备一定的爱好.上午听课时我也服从音乐老师的命令做了游戏,感觉和孩子们在一起非常幸福.我对孩子们说我爱你们,我祝福你们.(听了教师代表发言后)
刚才,几位老师的发言都很好.下面,我讲几点意见.当前,我国教育改革和发展正处在关键时期.应该肯定,新中国成立60年来我国教育事业有了很大发展,无论是在学生的就学率还是在教育质量上,都取得了巨大成绩,这些成绩是不可磨灭的.但是,为什么社会上还有那么多人对教育有许多担心和意见应该清醒地看到,我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求.任继愈老先生90岁生日时,我给他送了一个花篮祝寿,他给我回了一封信,这不是感谢信,而是对教育的建议信.我坦率告诉大家,他对我国教育的现状有一种危机感,他尖锐地指出了教育存在的一些问题.我多次看望钱学森先生,给他汇报科技工作,他对科技没谈什么意见,他说你们做的都很好,我都赞成.然后,他转过话题就说,为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才这句话他给我讲过五六遍.最近这次我看他,我认为是他头脑最清楚的一次,他还在讲这一点.我理解,他讲的杰出人才不是我们说的一般人才,而是像他那样有重大成就的人才.如果拿这个标准来衡量,我们这些年甚至建国以来培养的人才尤其是杰出人才,确实不能满足国家的需要,还不能说在世界上占到应有的地位.最近,为应对国际金融危机,英国首相布朗作了一次科技报告,他一开始就讲,英国这样一个不大的国家仅剑桥大学就培养出80多位诺贝尔奖获得者,这是值得自豪的.他认为应对这场危机最终起决定作用的是科技,是人才和人的智慧.其实,我们的学生也是很优秀的,在各种国际比赛当中经常名列前茅,许多到国外留学的学生学习成绩也很好.我们出去这么多留学生,也成长了一批人才,充实了各行各业,但确实很少有像李四光,钱学森,钱三强那样的世界着名人才.每每想到这些,我又感到很内疚.这就是为什么我们在形势很好的时候,还要制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的原因.老师们都很辛苦,特别是从事基础教育的老师.老师们承担着教育的重任.百年大计,教育为本,教育大计,教师为本.如果说教育是国家发展的基石,教师就是基石的奠基者.国家的兴衰,国家的发展系于教育.只有一流的教育才有一流的人才,才能建设一流的国家.我曾经引用过"教师是太阳底下最光辉的职业"这句话,这是17世纪捷克的大教育家夸美纽斯讲的.俄国的化学家门捷列夫也说过:"教育是人类最崇高,最神圣的事业,上帝也要低下至尊的头,向她致敬！"可以说,无论一个人的地位有多高,贡献有多大,都离不开老师的教育和启迪,都凝结了老师的心血和汗水,在老师面前永远是学生.国家各项事业的发展需要大批的人才,同样也离不开教育和老师的培养.我们国家大约有1600万教育工作者,其中中小学教师1200万.长期以来,广大教师牢记自己的神圣使命,兢兢业业,默默耕耘,培养了一批又一批优秀人才,为我国教育事业和现代化建设做出了突出贡献,这种不计名利,甘为人梯,成功不必在我,奋斗当以身先的精神,充分体现了中国知识分子以天下为己任的崇高境界.
这里,我想着重谈一下提高教育质量和水平问题.教育的根本任务是培养人才,特别是要培养德智体美全面发展的高素质人才.从国内外的比较看,中国培养的学生往往书本知识掌握得很好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏.这应该引起我们深入的思考,也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养.应该说,我们早就看到了这些问题,并且一直在强调素质教育.但是为什么成效还不够明显我觉得要培养全面发展的优秀人才,必须树立先进的教育理念,敢于冲破传统观念的束缚,在办学体制,教学内容,教育方法,评价方式等方面进行大胆地探索和改革.我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学,这些人应该树立终身办学的志向,不是干一阵子而是干一辈子,任何名利都引诱不了他,把自己完全献身于教育事业.我们正在研究制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,就是想通过改革来努力解决教育中存在的问题.这里,我想提四点要求供大家参考:
第一,教育要符合自身发展规律的要求.陶行知先生说:"教是为了不教."就是说要注重启发式教育,激发学生的学习兴趣,创造自由的环境,培养学生创新的思维,教会学生如何学习,不仅学会书本的东西,特别要学会书本以外的知识.我曾经把学,思,知,行这四个字结合起来,提出作为教学的要求,也就是说要做到学思的联系,知行的统一,使学生不仅学到知识,还要学会动手,学会动脑,学会做事,学会思考,学会生存,学会做人.
第二,教育要符合时怎么发表展的要求.我们说教育要面向未来,面向世界,面向现代化,归根到底就是要与时俱进,赶上时怎么发表展的步伐,办出具有中国
特色,中国风格,中国气派的现代化教育.这就要求我们必须放眼看世界,牢牢把握社会发展和科技进步的潮流,学习和借鉴人类优秀的文明成果.同时,也要深深地懂得中国,结合中国的实际和国情,推进教育改革,优化教学结构,更新教学内容,改进教学方式.
第三,教育要符合建设中国特色社会主义对人才的要求.改革开放和经济社会发展不仅需要各种各样的人才,而且对人才的要求越来越高.要立足于现代化建设对人才的实际需要,不断调整专业设置和课程设计,努力培养创新型,实用型和复合型人才,同时要加强爱国主义和理想信念教育,培养学生增强社会责任感,报效祖国,怎么写作社会.
第四,教育要符合以人为本的要求.学校要坚持"以人为本"的办学理念,以"依靠人,为了人,怎么写作人"为基本出发点,尊重学生,关爱学生,怎么写作学生,发现和培养学生的兴趣和特长,塑造学生大爱,和谐的心灵.前两年我到医院看望季羡林先生,他对我说,讲和谐还要讲人的自我和谐,要使人对自己的认识符合客观实际,适应社会的要求,正确对待金钱名利,正确对待进退,正确对待荣辱,这才能和谐起来.
最后我想对老师提点要求.教师的日常工作既平凡又不平凡,教师不是雕塑家,却塑造着世界上最珍贵的艺术品.广大教师应当成为善良的使者,挚爱的化身,做品格优秀,业务精良,职业道德高尚的教育工作者.
一要充满爱心,忠诚事业."没有爱心就没有教育",这是实验二小霍懋征老师的话.她念念不忘的就是希望拍一部反映老师教书育人的爱心和奉献精神的电影或电视剧.我在这里也大声呼吁,希望能有更多描写老师的影视作品.当一名教师,首先要是一个充满爱心的人,把追求理想,塑造心灵,传承知识当成人生的最大追求.要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人.二要努力钻研,学为人师.当今时代知识更新换代的周期越来越短,每个人都需要不断学习才能适应工作要求.教师是知识的传播者和创造者,更要不断地用新的知识充实自己.要想给学生一杯水,自己必须先有一桶水.教师只有学而不厌,才能做到诲人不倦.广大教师要崇尚科学精神,严谨笃学,做热爱学习,善于学习和重视学习的楷模.要如饥似渴地学习新知识,新科学,新技能,不断提高教学质量和教书育人的本领.要积极投身教学改革,把最先进
的方法,最现代的理念,最宝贵的知识传授给学生.刚才座谈时有的老师提到要给教师创造培训的条件,我完全赞成.要建立包括脱岗轮训,带薪培训的制度,当然要讲求实效,把好事真正办好.
三要以身作则,行为世范.教育是心灵与心灵的沟通,灵魂与灵魂的交融,人格与人格的对话.不久前有一个学生给我写了一封信,他提到:现在青年学生的很多,小小年纪厌世甚至走上绝路,总理能否在9月1日开学时专门和学生在网上对话,告诉学生要珍惜生命,热爱生活.他所说的事虽然是极个别,但必须引起重视.教师个人的范例对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光.好的老师是孩子最信任的人,有些话甚至不对父母讲也愿意跟老师讲,老师能帮助他解决思想问题包括实际问题,做到这一点不容易,没有爱心是不可能的.惟有教师人格的高尚,才可能有学生心灵的纯洁.教书者必先强己,育人者必先律己.我们不仅要注重教书,更要注重育人,不仅要注重言传,更要注重身教.广大教师要自觉加强师德修养,坚持以德立身,自尊自律,以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重.
全社会要弘扬尊师重教的良好风尚.一个国家有没有前途,很大程度上取决于这个国家重视不重视教育,一个国家重视不重视教育,首先要看教师的社会地位.要注意提高教师特别是中小学教师的待遇.从今年起,在国家财政比较困难的情况下,按教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的原则,实行义务教育阶段教师绩效工资制度.财政今年已准备120亿,全国计算大概是370亿.这不是简单的涨工资,应该把薪酬待遇和个人工作成效密切挂钩.这是对教师辛勤劳动的尊重.我们要继续发扬中华民族尊师重教的优良传统,不断提高教师的政治地位,社会地位和生活待遇,把广大教师的积极性,主动性,创造性更好地发挥出来.各级政府都要满腔热忱地支持和关心教育工作,积极改善教师的工作和生活条件,吸引和鼓励高素质人才从事教育事业,尤其是到基层,农村和边疆地区任教.中小学教师非常重要,有些国家让最优秀的人教小学.要像尊重大学教授一样尊重中小学教师.要大力宣传教育战线的先进事迹,特别是终身从事中小学教育事业的典型,营造良好的舆论氛围,让尊师重教蔚然成风,让教师成为全社会最受人尊敬,最值得羡慕的职业."视察检查民办教育工作.代表们在镇委副书记,镇长翟耀东的带领下先后视察检查了华立学校和北师大东莞石竹附属学校.视察结束后,在石竹学校召开了总结交流座谈会.会议先由科教办罗柱洪主任全面介绍了我镇民办教育的发展状况,再由石竹学校高彦春校长介绍该校的总体情况,最后由翟镇长作重要讲话.翟镇长指出,目前,我镇民办教育呈现生机勃勃的景象,镇政府一如既往加大教育发展,加大对民办教育的扶持力度和政策指引,形成公校与民校的优势互补,要求民办学校要加强内部管理,优化环境建设,提升教育质量,为东莞发展和国家培养更多的人才.此外,还希望各位人大代表能够结合实际,提出更多的意见,为提高我镇民办教育质量出谋献策.
广东省党政领导干部基础教育工作责任
考核组来我镇视察
10月14日下午,由省纪委纠风室副主任闫宝璋,省教育厅审计室副主任武电平,阳江市人民政府教育督导室主任吴景道,清远市人民政府教育督导室主任王振华等组成的广东省党政领导干部基础教育工作责任考核组第五小组在市教育局副局长钟建群,思政科科长王晓光,副科长肖建中的陪同下,对我镇的基础教育工作进行实地考察.镇委副书记,镇长翟耀东向考核组汇报我镇教育工作的整体情况.在镇长翟耀东,镇委委员邓志辉,科教办主任罗柱洪等的陪同下,考核组兴致勃勃地视察了石竹,一小,二小,中心幼,中心和桥中等6所学校的校园环境和教学设备设施等,对我镇的基础教育工作给予了高度评价.
罗焕全《大地之歌》油画作品展在市青少年活动中心展出
10月16日,我镇中心小学罗焕全老师的个人油画展在东莞市青少年活动中心举行,画展展出了50余幅以"自然"为题材的油画作品,参观者络绎不绝.
罗老师兴趣广泛,善于思考,自学西方绘画艺术.对家乡以及周边的自然风景一往情深,长时间致力于田园风景的创作,画风朴实自然.对我国传统文化研究颇深,在创作中融入"天人合一","人与自然"的人文追求,意境深邃.走进展厅,一幅幅青山白云,瓦房绿野,亭台荷塘,春耕秋收的农村景色生动迷人.作品从写生到创作,从构图到意境,一丝不苟细腻的构图绘彩中浸润着对家乡莞邑的无限热爱和扎实的艺术功底.因作品清新自然,富有诗意,洋溢着对自然的热爱与思考,被当地媒体称为"田园歌手".
我镇邀请家庭教育专家开展家庭教育讲座
10月19日-24日,我镇妇联,科教办邀请家庭教育专家陈穗民老师到桥头中学,中心幼儿园等11所学校(园)开展家庭教育讲座.讲座的主题有《家长如何主动配合学校教育孩子》,《"养成教育"成功的关键》,《当代子女教育问题及对策》等.讲座中,陈穗民老师列举了许多生动,鲜明的例子,为家长们讲授了多种科学,有效的家庭教育方法,使家长们深受教育,学会了很多教育孩子的好方法和好经验,深受家长们欢迎.
科教办组织我镇教师到广州清水濠小学跟班学习
10月19日—23日,公办小学语文,数学,英语三科12名组成的第五批跟班学习小组到广州市清水濠小学进行为期一周的"一对一"跟班学习.在清水濠小学,跟班教师遵守纪律,服从安排,积极完成学习任务.学习期间,跟班教师在名师的悉心指导下,通过自身的努力,取得了很大的进步,教育教学水平都有显着的提高.跟班老师决心回到本校后把学到的新的教学方法,教学模式运用到课堂教学上,促进课堂教学水平的不断提高.
我镇举行"健康,运动,快乐"幼儿跳绳比赛
为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》与教育局《关于进一步加强幼儿园保教管理工作的通知》的精神,丰富幼儿户外体育活动,增强幼儿的身体素质,10月28日上午,科教办在中心幼儿园举办了"健康,运动,快乐"幼儿跳绳比赛,比赛从各幼儿园选拔出来的共有57名小朋友12组参加.随着裁判哨声的吹响,顷刻间绳子飞舞,"加油声"不断.通过激烈竞争
荣誉榜
(2016年10月)
类别单位获奖项目获奖者级别备注荣
誉
称
号中心小学荣获"广东省少先队红旗大队"称号少先队
大队省级集体第三小学荣获"东莞市少先队红旗大队"称号少先队
大队市级集体中心小学荣获"东莞市少先队先进中队"称号六(5)
中队市级集体第四小学荣获"东莞市少先队先进中队"称号六(2)
中队市级集体第一小学荣获"东莞市先进红领巾广播站"称号"校园之声"广播站市级集体第三小学被评为2016年度全国教育科研先进个人罗根培国家级教师第三小学荣获"东莞市优秀少先队辅导员"称号邓志铭市级教师第五小学荣获"东莞市优秀少先队辅导员"称号邓礼华市级教师中心小学荣获"东莞市优秀少先队员"称号唐诗市级学生第二小学荣获"东莞市优秀少先队员"称号彭嘉程市级学生
荣誉榜
(2016年10月)
类别单位获奖项目名次获奖者级别备注教
研
类第三小学作品《请赏识你的学生》荣获第三届全国教育科研优秀成果奖一等奖罗根培国家级教师石竹学校论文《关于学生学习行为的研究》一等奖刘先卯国家级教师中心小学执教课例"爸爸妈妈我想对你说"荣获全国首届新课程小学优秀课例评选活动二等奖胡向婷
(罗锦雄指导)国家级教师中心小学论文《浅谈新课标下学生空间观念的培养》荣获2016年小学数学优秀教学论文评选活动一等奖李锐洪市级教师中心小学
科教办英语单元《Book5Unit1Mynewteacher》荣获小学英语单元教学设计评比活动二等奖莫锡良(设计)
李衬兴(授课)
陈洪斌(指导)市级教师中心小学教研案例《给学生一个"说"的机会》荣获2016年小学数学优秀教研案例评选活动二等奖莫秀银市级教师中心小学论文《浅谈练习的有效性》荣获2016年小学数学优秀教学论文评选活动三等奖罗锦兰市级教师中心小学教研案例《专业引领搭建平台共促成长——关于"空间与图形"概念教学青年教师的展示活动》荣获2016年东莞市小学数学优秀教研案例评选活动三等奖莫转弟市级教师竞
赛
类中心小学广东省中小学教师中华经典诵读大赛
(诗歌组)一等奖吴楚智省级教师
(现场)石竹学校广东省第二届中学生地理奥林匹克比赛三等奖黄志伟省级学生
(现场)石竹学校东莞市中小学生独唱比赛二等奖朱萱市级学生
(现场)石竹学校东莞市高一物理力学竞赛二等奖周华健市级学生
(现场)石竹学校东莞市普通高中学生现场作文二等奖赖志卿市级学生
(现场)桥头中学东莞市普通高中学生现场作文三等奖朱润弟市级学生
(现场)
荣誉榜
(2016年10月)
类别单位获奖项目名次获奖者级别备注竞
赛
类石竹学校东莞市高一学生化学竞赛三等奖周华健市级学生
(现场)石竹学校东莞市高一学生化学竞赛三等奖陈翰翔市级学生
(现场)石竹学校东莞市高一学生化学竞赛三等奖黄亦贤市级学生
(现场)石竹学校东莞市高一物理力学竞赛三等奖陈翰翔市级学生
(现场)石竹学校东莞市高一物理力学竞赛三等奖黄亦贤市级学生
(现场)第四小学女子小学组气20发个人赛第一名邓丽桦市级学生
(现场)第四小学女子小学组气20发队赛第二名邓雪敏
李映梅
李嘉惠市级学生
(现场)第四小学女子小学组气20发队赛第三名李晓汶
李莹
邓丽桦
市级学生
(现场)第四小学男子小学组气20发队赛第三名雷腾
李卓铭
张永睿市级学生
(现场)第四小学女子小学组气20发个人赛第四名邓雪敏市级学生
(现场)第四小学男子小学组气20发个人赛第四名李卓铭市级学生
(现场)第四小学男子小学组气20发队赛第五名李浩轩
李志伟
李德荣市级学生
(现场)第四小学女子小学组气20发个人赛第七名李映梅市级学生
(现场)第四小学男子小学组气20发个人赛第七名雷腾市级学生
(现场)第四小学男子小学组气20发个人赛第七名李浩轩市级学生
(现场)桥头中学
石竹学校
东莞市《禁毒法》知识竞赛总决赛优胜奖黄鹏杰
王爱萍市级师生
(现场)
关于"如何开展科组建设,促进教师共同发展"的反思
桥头中学刘惠顶
学科组是介于学校教导处和各年级备课组之间的一个基层教学研究组织.是同一学科教师开展教学研究的基地.其根本任务是提高本学科教师的教学水平以及整体提高本学科的教学质量.学科组建设的好坏,在一定程度上直接影响学校的教学水平.所以,对"如何开展科组建设,促进教师共同发展"就成为加强学科组建设所面临的一个重要课题.我校是农村中学,农村中学的教研力量比较薄弱,特别是在新课程实施以来,新的思想,新的教学观念发生激烈的碰撞,而农村中学的教师之间存在的差异较为突显,对"如何通过加强科组建设促进教师的共同发展"就显得尤为重要.以下我就这方面的情况作一反思: 一,观念引领行动 (一)应以学习为先导——为科组建设夯实基础. "学习活动是润泽人的一生中最积极,最有意义的生活".只有用先进的教学理论武装头脑,讲科学,讲艺术,才能避免蛮干,瞎干,实现"低耗高效".因此,我们要把学习作为语文学科组建设的首要任务. 1,自主学习,苦练内功. (1)充分利用好学校订阅的多种语文学科的杂志,报刊,先进教师教学专着等,(2)要充分利用好网络资源,建议老师们利用课余时间自主学习,给自己充电,写好读书笔记,倡导同一学科教师之间不定期推荐自己学到的好文章,结合自己的实践经验进行闲聊式交流,在科组内营造一种浓浓的时时学习,处处学习的氛围. 2,集中培训,整体提高. (1)参加学校组织的关于"走进新课程"的相关培训学习,让全体语文教师从观念上,意识上得以更新.
(2)全员集中培训.由学校不定期组织教学经验丰富的教师或学科带头人对年轻教师或薄弱教师进行手把手式的带班和指导. (3)实行分层培训.如老教师侧重于转变观念,适应新课程改革的培训,青年教师侧重于如何扎扎实实地将新课程理念融入到自己的课堂教学,提高教学水平的培训. 3,专家引领,提高素养. (1)专家讲座.校本教研需要专家的引领.请省市级专家到校作语文学科的专题讲座,现场评课指导.让他们从新课程理念,新的课堂教学技能,科学合理的评价观念等多方面对语文教学实践进行有效的指导,使语文教师对课堂中如何贯彻整合三维目标,关注学生的全面发展有全新的认识. (2)观摩名师课堂.通过观摩,让老师们充分领悟和学习名师是怎样在课堂教学中体现新课标精神,实现教师,学生与文本之间的对话的. 二,以活动为载体——推动科组建设. 1,自我反思,促进教师个体提高. "真谛"不是传出来的,传授的只能是方法,只有"悟"才能进入"境界".只有教师自己感悟的课改经验,才是最有用,最真实的.为了促使教师感悟课堂,积累教学经验,可推行"一课一得小反思","一月一结大反思",不一定要写,可口头交流都行.倡导老师们多角度和多层面对教学设计,教学过程中学生的思维空间,学习态度,师生与文本的对话等方面进行认真剖析,使教学经验理论化. 2,教育科研,促进科组群体发展. 可尝试:(1)案例教研,(2)一课多研,(3)课题研讨,(4)开发校本课程,形成语文学科特色.这里不再多述. 以上是本人关于科组建设的专题反思,如有不当,请同行指正.
如何提高物理课堂教学的有效性
桥头中学李俊
2016年6月,我被学校委派同其他几位老师到市里听取了全国几所名校的办学思路的讲座,其中杜朗口中学的发言对我感触特别大.杜朗口中学是山东省某地的一所农村学校,学校的办学条件极其艰苦,学生来自于周围的农村,据学校的高主任介绍,杜朗口中学在全校实施教改之前,整个学校的管理非常混乱,教师不思教,学生不愿学,学校成绩居全县倒数第一.新校长上任以后,首先从自身做起,以身作则,狠抓教风和学风的管理,层层落实,当年的校风就有了明显的改善,在此基础上,学校校长带领学校的领导层和全体教职员工开始了教学改革的尝试,他们从学生厌学的原因入手进行调查,根据调查的结果采取有针对性地措施并落实到每个教师的课堂教学之中,然后将之形成教学管理的制度化,最终取得了良好的教学效果,学校的教学成绩迅速名列全县前茅.
杜朗口成功的办学经验给我的启示是:
一,要想把桥头中学的物理成绩从根本上进行改观,必须让我们的物理教师改变教育观念,把从前生怕学生学不到而一讲到底的教学方法改变到诱导,启发的教学方法上来.一堂课的40分钟必须让学生充分展示,让他们在学习中得到满足,教师在这个过程中只能充当指导者,引路人的角色.
二,要有"教给学生'一碗水',教师必须储备'一桶水'"的思想,这就需要我们在业务上下足功夫.在进行课堂教学的设计上必须周全考虑.要多层
面,多方位地思考学生的问题,让每节课的设计结构合理,方法科学,要面向全体学生,有广度,有深度,注重实效.
三,仔细倾听学生的声音,了解学生学习的需要和他们在学习中存在的困难.这就要求我们物理教师多深入到学生当中去,与学生交朋友,让学生信任你,想方设法让学生向你"吐真言",如果不这样,就只能产生平常我们所说的"代沟".
四,注重物理学科自身特点的学习方法的研究,在这里我要特别强调的是:实验教学是我们在物理教学中普遍存在的不足.由于对实验的轻视,必然造成学生对基本仪器操作的不规范,必然导致学生难以理解物理概念,原理的形成过程,死记硬背的现象时有发生.所以我们必须牢牢把握物理学科本身的特点,在方法上给学生以指导,让他们对学习物理有路可寻,有法可依,从而提高学习的效率.
五,培养学生的物理学习兴趣,改苦学为乐学.物理是从生活中来到生活中去的一门学问,学生学习中的情景常常就是生活中的常见事例,学生从初二刚接触物理学科时感觉"有味",但过不了多久,学生就把这种兴趣淡化了,甚至有部分学生对物理学习产生了厌学和恐惧,这是为什么呢究其原因,就是我们教师没有把兴趣培养重视起来,没有恰当刺激他们对物理学习的情感.所以在将来的物理教学中,应该正视对学生物理学习兴趣的培养的研究.
总之,如果我们注重物理教学观念的改变,重视物理教学方法的革新,正视对学生在物理学习中的兴趣培养,切实围绕课堂这一主阵地进行有效教学,桥头中学物理教学成绩的突破也就指日可待了.
整体把握文本,提高学生的阅读能力
——《桥》教学反思
第五小学李达华
《语文课程标准》指出:"语文课程还应考虑汉语言文字的特点,对识字写字,阅读,写作,口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力."从中看出"重视整体把握的能力"应是高年级语文教学目标之一.
"一篇文章中,任何细节的把握都是为整体怎么写作的,离开了文章主线,具体句段也就失去了它的魅力.因此,正确处理好整体与局部的关系,成为当前小学语文教学的一个新的课题."在2016年4月21日桥头镇举办的小学语文阅读教学研讨活动中,市教研员严考全对第二小学任莉老师的《桥》一课的阅读教学进行了精辟的点评.针对此点评,我觉得重视体把握的能力,应从以下四个方面着手:
一,综观全篇,把握主线
《桥》作为一篇优秀的短篇小说,文质兼美,线索清晰.教学中,应引导学生分段读文,在感知文章语言精炼,句段简短的基础上,通过"读文——概括主要内容——小标题表述"的教学过程,来整体感知故事的主要情节,理出文章主线"要过桥——过桥——祭奠".
"过桥"这部分是文章重点,怎样从整体来感悟"老汉"无私无畏,舍己舍子的英雄形象呢在反复读文中,要弄清文章隐含着的一条叙述线索:那就
是在老汉的指挥下,村民们是按照"群众,其他党员,小伙子(老汉的儿子),老汉"的顺序过桥的.这条线索不仅贯穿文章重点段,同时也充分彰显了主人翁的高大形象.这条线索的提出,对于学生理解文章主旨起到了牵一发而动全身的作用.
至此,两次从文章整体入手的训练,也就完成了对一篇课文完整的鸟瞰式的全景图.找准对象,理清思路后,力求准确地把握对象的特征,方能更深入地理解文章的内容.此时,文章在学生心中就不再是一段一段孤立的文字,而是形成了一个立体的线型构架,为后续学习指明了方向.
二,围绕主线,细读品悟
注重学生的读书感悟是非常关键的一环.文中,作者在叙述情节的过程中,显性的,隐性的,隐含着多次对比:洪水的肆虐与人物表现的对比,老汉和村民的对比,老汉和儿子彼此对待对方前后不同态度的对比等等.教学中,要给足学生读书的时间,引导学生围绕"过桥顺序"这一主线,深入品读.通过抓重点词句,引发联想和想象等方法,引导学生充分与文本对话.
例如,在处理"老汉沙哑地喊话:'桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后面！'"这一句话时,应引导学生由浅入深,慢慢走进人物.首先,让学生观察老汉说了几句话为什么这么说去掉最后一句行不行在分析中学生深刻感悟到了老汉的镇定,经验丰富,同时懂得了,党员排在后面让出的不仅仅是先后顺序,而是生存的机会.继而,让学生把自己当成老汉,喊出这铿锵有力的十五个字.通过评读,学生渐渐走进文本,走进老汉.最后,再让学生联系上文中的"盯,他像一座山,拥戴"等词语,感悟老汉在人们心中山一样的形象
以及他身为党员的以身作则.
这一步步对文章具体词句的把握,紧紧围绕"过桥顺序"这一线索展开,读中品味,使得人物形象在学生心中渐渐丰满起来.
三,回顾全文,渗透学法
《桥》的情节跌宕起伏,人物形象在环境描写的烘托下,显得更加生动丰满.在细读品味重点段落之后,应与学生合作整体回读这部分内容:老师读描写洪水的句子,学生读描写老汉和村民表现的句子.这样巧妙的对读,加上老师恰当的肢体语言暗示,学生明白:洪水越来越猛,情况越来越危急,但是老汉为群众着想的坚定信念始终如一！文章的这一写作特点,是在整体回顾故事情节,感悟人物形象过程中,巧妙渗透,实现了工具性与人文性的和谐统一.
在阅读教学时,教师要有意识地把写作知识渗透在里面,其实也是间接地进行写作教学.
四,读写结合,整体升华
"读"与"写"相结合,不仅仅包括学习后的仿写,改写,续写等,还包括记录对课文的理解,即阅读随想,摘记与课文有关的资料等.课堂应该追求语言与精神的同构共生.
在课堂即将结束的时候,要很好地挖掘文本的动情点,让学生用写碑文的方式纪念这个故事和故事中的人,给学生创设了一个情感宣泄的平台.课文介绍了在抗洪救灾中,一个英雄党员的形象.文章用"桥"命名,寓意深刻.教学中,通过"给桥起名字"的方法,引导学生探究课题的深意."党员桥","生命桥","父子桥","老汉桥"等一个个凝练的名字,应是学生对本节课学习
成果的高度概括.
所谓阅读教学,就是要凭借文本的语言,着重培养学生感受语言,理解语言,积累语言,运用语言的能力.重视体把握能力的培养,非一朝一夕之功.它需要教师能够灵活运用教材,充分抓住课堂教学这个主阵地,对学生进行持久的渗透和训练.
如何提高语文阅读教学的实效性
第二小学朱趣欢
随着课程改革的逐渐深入,我们的语文课堂教学异彩纷呈,身为语文教师的我,欣喜之余,在教学中也遇到了诸多困惑,尤其是阅读教学.自从在"阅读教学研讨会"上听了我市语文教研员严考全老师的发言后,我终于明白了应怎样提高语文阅读教学的实效性,这对于我的课堂阅读教学有很大的帮助.
准确,深入地解读文本
叶圣陶先生曾说过:"教材只能作为新课的依据,要教得好,使学生收益,要靠教师善于使用教材,让教材焕发活力."是啊,教师要创造性地使用教材,让教材焕发活力,在课前就必须要准确,深入地解读文本,这是上好阅读课的关键.教师要善于用读者的眼光,孩子的眼光,教师的眼光去解读文本,钻研教材,明确课文的教学目标,弄清课文的重点,难点,掌握教材的主旨,深入地分析教材,领悟教材,才能绽放出文本的美丽.同时,我们还可以上网搜集更多与文本相关的资料,了解作者的背景,只有当教师真正领会到了作者,编
者的意图,找准了教学的基点,才能运筹帷幄,随心所欲.
精心设计,提高阅读教学的实效性
一堂课只有40分钟,我们如何利用这40分钟,把知识很好地教授给学生呢课前我们必须要做好精心设计,使课堂环环相扣,起到预期的教学效果.
1,巧设导入
课堂导入既是一种艺术,也是一种创造.设计得好,它能优化知识结构,调动课堂气氛,激发学生学习的兴趣.导入的方法有很多,如情景引入,悬念引入,设问引入,图画引入,音乐引入,表演引入等,教师应根据课文的特点来设计有效的导入.如《桥》这课,文中第一部分"特遇洪水",作者运用了拟人和比喻的修辞手法描写雨和洪水,突出说明雨下得很大,洪水非常凶猛.如果教师只是单单抓住这些词句进行分析,学生或者不能深入地体会到当时的环境多么的令人害怕,但如果教师在导入课文时,播放一些洪水汹涌而来的图片,加入配乐的渲染,学生就更能感受到当时的情景.
2,巧妙提问,拓展思维
古人云:"学起于思,思源于疑."阅读教学中的提问,主要的目的在于引导学生用心读书,积极思考.因此,我们设计问题必须有的放矢,围绕文章的中心,针对教材的重点,难点,根据训练的需求来设计提问.如《桥》中,"他不说话,盯着乱哄哄的人们.他像一座山."教师可以出示句子,然后提问:"作者为什么把老汉比作'一座山'呢这样写有什么好处"通过思考,学生就体会到老汉当时表现得非常沉着镇定,犹如"一座山".还有,作者为什么不一开头就交代他们是一对父子,而留在课文后面才说呢这样写又有什么好处
一次次的质疑,使课堂激起千层浪,从而拓展学生的思维.
3,创设练习,提高语文能力
如果在学习中不进行有效的练习,就难以使学生掌握知识,形成技能,提
高能力.要想达到提高语文素质的目的,合理巧妙的设计课堂练习显得尤为重要.如《桥》的教学中,教师可以设计对话练习."当老汉把小伙子揪出来时,小伙子会怎么说老汉又会怎么说"让学生通过对话练习,走进两位主人公的内心世界,深入体会老汉无私无畏的高尚品质.
精讲多读,读中感悟
严老师认为:"阅读能力不是靠老师讲解学到的,而是在自主阅读中慢慢培养出来的.在阅读教学中,教师应尽量做到精讲多读."在课堂教学活动中,教师只当配角,不当主角,只传授学生理解课文的方法,引导学生理解难懂的重点句,重点段.通俗易懂的句段,则让学生充分读,反复读,让他们在读中领悟作者的思想感情,在朗读中品味优美的句子,在朗读中,通过想象把具体的语言文字转化为生动的画面.教学《桥》最后部分"祭奠英灵"时,教师可以不讲,让学生配乐朗读,在读中感受到作者对老汉的敬佩之情,最终自己对老汉的崇敬之情也油然而生.
通过参加这次的阅读教学研讨会,我获益良多.我深深地体会到,阅读课应该是学生心灵飞翔的天空,要让他们"始于课堂,走出课堂,融入生活".只有这样,我们的阅读教学才能收到丰硕的果实.
积累,反思,求进
第一小学罗秀芳
学期中段,在第二小学听了任莉老师的一节阅读教学公开课,任老师抑扬顿挫的讲授给我留下了深刻的印象.随后,严考全老师的精彩点评更是让我获益良多.由此,我对阅读教学有了更深一层的理解,并重新反思了自己的语文教学工作.
本学期,我担任五年级(3)班的语文教学工作.在平时的教学工作中,我
特别注重自主,合作,探究的学习方式.学期初,我就在班内建立学习小组,在学习新课文前,要求组内成员自主预习,遇到不懂的问题先在小组内质疑问难,小组解决不了的问题,由小组长记录汇报,然后在老师讲授新课文的过程同解决.这样的小组合作学习,不但让学生清楚地了解在探究过程中发现的问题,进一步体会文章的中心,而且能让他们在合作的过程中获得解决问题的成就感,感受学习的乐趣和团体合作的精神.
另外,我在课堂上也特别重视语言文字的训练,针对学生习作过程中经常写错别字,病句多,表达不清晰等问题,我设计了形式多样的基础训练,根据学生的实际水平,循序渐进,做到词不离句,句不离篇.从写简单的日记,随笔开始,逐步养成良好的写作习惯,努力提高学生对语言文字的驾驭水平.整个过程都本着求真务实的态度,扎扎实实,认认真真地研究,实践.一个学期下来,也取得了点滴进步.但是,在教学的过程中我还是遇到了许多困惑,其中有一点特别值得反思,就是对学生的朗读指导不到位.
语文课的主要任务就是学习语言文字.而朗读是学习语言文字的重要途径之一,文章中准确,生动,形象的语句必须通过朗读才能得到充分体现.听了任老师的课,我感触良多.我们的学生朗读水平不高,究其原因,首先是教师缺乏朗读技巧的指导.学生对重音的处理五花八门,而我平时忽视了对学生的指导,默认了他们各种各样的处理方式,以致学生无法很好地走进文本,无法准确把握人物的性格特点,更无法与文中的人物进行心灵对话,进而体会到文章的思想感情.其次,小学生的模仿能力强,我平时太依赖多媒体教学设备,忽视了自己的范读对学生的指导意义.
"学然后知不足,教然后知匮乏."在以后的教学工作中,我将谨记严考全老师的指导,一切从学生的实际出发,多实践,勤反思,努力寻求一条提高阅读教学水平的新路子.
语文阅读教学的反思
第三小学罗剑宠
在第二小学听了严考全老师对我们桥头镇语文教师具有针对性的讲话,听着他对我们讲述的阅读教学经验,细想着平时我们在阅读教学中碰到的诸多问题,我思绪万千.作为一名语文教师,我们必须在学习中培养学生主动学习,主动探究精神,培养他们的创新能力,使学生能够真正地成为课堂的主体.那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主,合作,探究的精神呢培养他们的学习能力,我一定要把重点放在改变课堂教学上.教学中,教师应该积极地为学生创造一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶,感染和激发,从而主动学习.在语文教学中,多让学生们自主选择自己喜欢的段落学习,然后在小组内交流,那样,学生的学习兴趣便会大大加强,悟性也会与日俱增,教师教学起来,也变得更易如反掌了.我以教学《再见了,亲人》为例,由于这篇课文几个自然段结构都是极其的相似,所以我让学生首先表达自己对朝鲜人民的情感,然后选择相应的段落学习交流,学生在交流中情绪异常高涨,全班在交流的时候,每一位同学都跃跃欲试.文章内容在学生朗读交流展示中理解感悟了,而教师只是小组合作过程中的一名参与者,仅仅起到了引导的作用.
一个问题下去,如果没有足够的时间让学生在小组内讨论交流,那将会给课堂带来尴尬的"冷场".作为教师不要让小组讨论流于形式,如果学生还未有充足地讨论,教师就草草收场,学生就不可能产生创造性的思维与真情流露.因此,长期有效的小组讨论能让学生的自主能力不断提高,自主参与意识不断增强.对于小组学习的结果,教师都要及时地作出评价.评价可多方面的,教师对学生学习的反馈的评价,学生与学生之间的评价,小组与小组之间的评价
都要作详细的分析.我认为作为教师只要精心付出,学生便会赠还你一个莫大的惊喜！
课堂是属于学生的,教师只是根据学生的需求,引导学生自主探究,质疑释疑,才能更充分地发挥学生自主参与,自主探究知识的能力.
听严老师的评课后反思
第四小学罗燕梅
这学期在第二小学举行的阅读教学,聆听了教研室严考全老师的评课后,深有感触,并受益匪浅.
说实在的,听了严老师的话,我的心情犹如万箭穿心.回想自己的教学,我只做到皮毛而已,这是我当时的想法.
但很快,我又恢复了心情.如果能把这些方面做到了,课堂效果肯定好许多.可是怎么能进步呢回家后,我想了许多.
一,高度重视文本研读
文本的研读是教师成长的起点.如果没有文本的研读,就不会出现富有生命力的教学,也就不可能构建"有效的语文课堂".记得我教《和田的维吾尔》这篇课文时,由于对文本的内容出现一些误解,自然而然引导学生时出现偏差,直到听课老师评课时指出,我才恍然大悟.因为受到这触动心灵的"刺激",我明白了备课时只有把文本研读透了,才能把握住"灵魂"与"核心",才能教给学生正确的知识.否则,误人子弟.
二,智慧设计
1,明智取舍教学内容
一节课四十分钟,是非常短暂的.往往一篇课文的内容很多,要求老师在一,二节课的时间里教完,这是相当困难的.因此,教师要善于选取突破点,认知点.有一次公开课,我在备课时就安排好了,但总感觉内容太多,可能上不完.于是在讲课过程中为了赶时间把某些已经设计的环节舍去了.上完后,整节课感觉不扎实,蜻蜓点水,该出彩的地方暗淡无光.正如严老师所说的要精心设计,深挖教材找准出发点,好好思考自己的课堂.
2,整合教学环节
知识和问题是需要整合的.如果一个老师整节课都在一个又一个问题地提问,那么非但没有带给学生认识上的升华,可能一节课下来,学生就像牵着鼻子的牛,虽然吃到了草,但草质的好坏不容选择,吃草的过程是被动的,谈不上快乐.
以上两大点是我这次参加教研活动最为深刻的体会.自己以后一定常反思,进一步提升自己.
一堂精彩的语文课
——《七颗》听课有感
中心小学邵焕娣
4月28日上午,桥头镇中心小学青年教师课堂教学展示活动在学校礼堂等三个场室同时进行.活动得到了各级领导的高度重视和支持,在学校的精心组织下取得圆满成功.
4月,教改的春风,一阵阵吹进了每个教师的心田.省教育厅教研室