师范毕业文,学年文提纲海南

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2016年度自治区级精品课程申报表

(本科)

推荐单位马克思主义学院

所属学校包头师范学院

课程名称思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程类型□理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实验(践)课所属一级学科名称马克思主义理论

所属二级学科名称思想政治教育

课程负责人云秀清

申报日期2016年6月

内蒙古自治区教育厅制

二○一一年五月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.

课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名云秀清性别女出生年月1959-12最终学历大学本科职称教授3993713学位学士职务书记传真所在院系马克思主义学院E-mailYunxiuqing26@163,通信地址(邮编)包头师范学院马克思主义学院研究方向区域经济与民族经济1-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)

一,主讲课程:

1,本科生课程:

政治经济学,专业基础课,周4学时,4届,250余人,2,宏观经济学:专业基础课,周2学时,2届,120人,3,思想和中国特色社会主义理论体系概论:公共必修课,周6学时,五届,1000余人.

2,研究生课程:

2007—2016级研究生讲授市场经济专题和中国区域经济研究

二,承担的实践性教学:

1,思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学1000余人,2,指导政治与行政专业学生专业实习30人,3,指导学生毕业论文30人,4,指导学生学年论文40人

三,主编的规划教材:

撞击与蜕变—西部地区社会保障研究2016年4月

1-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

主持课题:

2016主持国家课题:巩固和发展少数民族聚居地区新型农村合作医疗制度研究

2006主持包头社科规划课题:构建社会主义和谐社会的理论与实践

2006年主持包头市科技局课题:进一步完善社会保障制度

2016年主持内蒙古教育厅课题:西部农村医疗保险制度研究

2016年内蒙古社科联课题:内蒙古地区新型农村合作医疗保险制度研究

二,发表学术论文:

1,道德修养建设是中国人才培养的重要内容,阴山学刊2016年3期

2,民族地区新农合建立的社会功能研究,阴山学刊2016年1期

3,西部新农合建设中政府的责任研究,阴山学刊2016年3期

4,全球化进程中经济因素对民族关系的影响,《前沿》人大复印资料选编《民族问题》选编08年7期,2016年5期

5,和谐社会视野下的西部农村医疗保险制度研究,阴山学刊人大复印资料《社会保障制度》2007年10期选编,2007年5期

三,获奖

1,《包头师范学院2005年"两课"教学改革与建设探索》,独立,2006年11月,获包头师范学院优秀思想政治教育研究成果奖

2,《中国民族问题国际性特点透析》,《阴山学刊》2006年6月,独立,获《阴山学刊》优秀论文基金奖,

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

课程负责人:主持本门课程的主讲教师

2,主讲教师情况⑴

2⑵-1

基本

信息姓名闫晓荣性别女出生年月1963,11最终学历同等学力研究生职称教授15904724439学位学士职务副院长传真0472-3613338所在院系包头师范学院马克思主义学院E-mail通信地址(邮编)包头师范学院马克思主义学院014030研究方向中国化的马克思主义2⑵-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项

)

一,主讲课程:

"当代世界经济与政治",思想概论,思想理论三个代表重要思想,公选课国际国内热点问题,07研究生"思想政治教育史"等本科及研究生课程.周学时平均8节以上.涉及6届共9千多学生.指导实习,毕业论文38人.

2007-2016级研究生课程:中外思想道德比较研究和中外社会主义比较

教改课题:

2002年7月---2003年7月主持完成了内蒙古自治区教育科学研究课题:关于优化"思想概论"(公共课)教学过程的研究,,2006-2007主持内蒙古教育科学研究所课题:和谐社会背景下大学生的思想政治教育,2016年参加内蒙古教育厅课题:创新高校思想政治教育的法律思考((第一参加人),思想政治课实践教学模式探索(主持)2016校内教改课题,高校形势与政策教育教学探索(主持)2016校内教改课题.发表论文:近年来大学生宗教信仰的发展走向,原因及对策分析《前沿》2016第21期,从价值维度看国际理解教育发展中的几个问题《内蒙古师范大学学报》2016第三期,大学生科学素养和人文素养协调培育的现实需求(第二作者)《阴山学刊》2016第一期,突破苏联经济模式探微《内蒙古大学学报》2016年第2期,赶超发达国家的战略及其启示《内蒙古大学学报》2007年第3期,《科学发展观是中国对发展理论的重大创新》《理论研究》2006第1期,《两课教师要做政治文明建设的积极推动者》《阴山学刊》2003年第2期,《日本"新民族主义"剖析》《阴山学刊》2003年第1期,《50年代初决定向社会主义过渡的原因》《阴山学刊》2002年第1期,《对中国国际战略的突出贡献》《前沿》2002年第4期,《法德并治-----中国对治国方略的理性选择》《前沿》2001年12,

获奖:

《在〈思想概论〉课教学中实施研究性学习的探索》《前沿》2005年1月获内蒙古教育科学研究规划办论文二等奖,《对中国国际战略的突出贡献》1998年12月获内蒙古自治区党委宣传部,内蒙古哲学社会科学组办纪念十一届三中全会召开二十周年理论征文三等奖,《法德并治-----中国对治国方略的理性选择》《前沿》2001年增刊该文于2002年4月获包头市2001年度哲学社会科学规划研究成果三等奖,《两推一选是扩大农村牧区基层的有效形式》《职大学刊》2000年第三期,该文于2003年3月获包头市2002年度哲学社会科学规划研究二等奖,2016年3月获校内教学成果一等奖.2⑵-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

一,主持,参加课题:

2006-2007主持内蒙古教育科学研究所课题:和谐社会背景下大学生的思想政治教育,2016年主持内蒙古哲学社会科学规划课题:内蒙古大学生公民意识的培育,2016年参加内蒙古教育厅课题:创新高校思想政治教育的法律思考((第一参加人),高校形势与政策教育教学探索(主持)2016校内教改课题,新时期公共理论课教学改革与探索(主持)校内科研课题2006立项.

二,发表论文:

近年来大学生宗教信仰的发展走向,原因及对策分析《前沿》2016第21期,从价值维度看国际理解教育发展中的几个问题《内蒙古师范大学学报》2016第三期,大学生科学素养和人文素养协调培育的现实需求(第二作者)《阴山学刊》2016第一期,突破苏联经济模式探微《内蒙古大学学报》2016年第2期,赶超发达国家的战略及其启示《内蒙古大学学报》2007年第3期,《科学发展观是中国对发展理论的重大创新》《理论研究》2006第1期.

三,获奖:

《对中国国际战略的突出贡献》1998年12月获内蒙古自治区党委宣传部,内蒙古哲学社会科学组办纪念十一届三中全会召开二十周年理论征文三等奖,《法德并治-----中国对治国方略的理性选择》《前沿》2001年12,该文于2002年4月获包头市2001年度哲学社会科学规划研究成果三等奖,《两推一选是扩大农村牧区基层的有效形式》《职大学刊》2000年第三期,该文于2003年3月获包头市2002年度哲学社会科学规划研究二等奖,《大学生的诚信教育》2006年10月获包头师范学院思想政治研讨会论文三等奖,

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

2,主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息姓名张春梅性别女出生年月1972-05-22最终学历本科职称副教授13848204233学位硕士职务教研室主任传真所在院系马克思主义学院E-mailZhangchunmei1972@126,通信地址(邮编)包头师范学院马克思主义学院研究方向区域经济与民族经济2⑵-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)

主讲课程:

思想和中国特色社会主义理论体系概论公共必修课,周6学时,4届

马克思主义基本原理概论公共必修课,周4学时,4届

形势与政策公共必修课,周2学时,5届

2007-2016级研究生课程:发展经济学,科学社会主义

承担的实践性教学

1,思想和中国特色社会主义理论体系概论与马克思主义基本原理概论实践教学1000余人,

2,指导政治与行政专业学生专业实习30人,

3,指导学生毕业论文30人,

4,指导学生学年论文40人

三,获奖:

1,《思想与中国特色社会主义理论体系概论》课获包头师范学院青年教师课堂教学技能大比赛一等奖并获教学能手称号,2007年5月

2,2016年获得三育人奖和思想政治理论课优秀教师称号.

四,主编的规划教材:撞击与蜕变—西部地区社会保障研究2016年8月2⑵-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

一,主持及参与课题

1,2016国家课题:巩固和发展少数民族聚居地区新型农村合作医疗制度研究(第一参加人)

2,2016年主持内蒙教育厅课题:内蒙古新型农村合作医疗风险防范机制的创新研究(主持人)

3,2016年参加内蒙社科联课题:巩固和发展内蒙古新型农村合作医疗制度研究(第一参加人)

4,2016年参加校内教改课题:两课实践教学模式的研究(第二参加人)

5,2016年参加内蒙教育厅课题:西部农村医疗保障制度研究(第一参加人)

二,发表的学术论文

1,《发展极理论下西部工业增长的路径重构》阴山学刊2016,4

2,《制度变迁与中国经济发展》阴山学刊2016,6

3,《反贫困视角下内蒙古农牧区医疗救助体系的构建与完善》阴山学刊2016,1

4,《少数民族聚居区新型农村合作医疗道德风险及其防控策略研究—以内蒙古自治区为例》学理论,2016年第4期

5,《内蒙古新型农村合作医疗基金运行风险及其规避研究》北方经济,2016年第4期

三,获奖

1,《思想与中国特色社会主义理论体系概论》课获包头师范学院青年教师课堂教学技能大比赛一等奖并获教学能手称号,2007年5月

2,《制度变迁与中国经济发展——对我国市场化改革三十年的理性反思》获包头市纪念改革开放三十周年理论征文二等奖,2016年11月

3,《论和谐社会视野下大学生生思想教育的有效性》获稀土高新杯纪念建党85周年理论征文二等奖,包头市委宣传部,2006年7月

4,《发展极理论下西部工业增长的路径重构》获包头师范学院第四届阴山杯学术论文大赛二等奖,2016年10月

5,《产业集群增长与西部工业竞争力的提升》获第三届阴山杯学术论文大比赛二等奖,2006年6月

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

2,主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息姓名刘艳萍性别女出生年月1972,12最终学历研究生职称副教授13848009108学位硕士职务传真所在院系马克思主义学院E-mailLyp5689@sina,通信地址(邮编)包头师范学院马克思主义学院研究方向政治学2⑶-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)

一,主讲课程:

承担《思想概论》课程,专业必修课,4学时,06思专,06思本(1)(2),07思本(1)(2)班,08思本,09思本,2016思本,共计548人.承担《理论与"三个代表"重要思想概论》课,专业必修课,04思本,04行本,05法本,05行本,05社本,05思专,06思专,06思本(1)(2),计477人.承担《思想与中国特色社会主义理论体系概论》,公共必修课,6学时,06级,07级,08级,09级大班,计1260人.承担《国际局势与中国外交战略》,专题课,03行本,04行本,共132人.

二,实践教学

承担教育实习14人,辅导毕业论文46人.

近五年在国内外公开发行刊物发表的论文有8篇,其中一篇为核心期刊.三,教材

参编《中国当代政治制度》一书,内蒙古人民出版社.2⑶-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

一,发表论文

1,《从和谐视野人民内部矛盾思想》发表《阴山学刊》2016年第2期.

2,《从主流价值观到核心价值观》发表《阴山学刊》2016年第4期.

3,《发展脉络\逻辑结构\品格特征》发表《阴山学刊》2016年第1期.

4,《和谐社会视阈下扩大公民有序政治参与探析》发表《阴山学刊》2016年第3期.

5,《从自发到自觉:我国公民生态消费参与者嬗变的思考》发表《前沿》2016第8期.

二,获奖

获得的教学奖励:在2016——2016年实习指导工作中被评为优秀指导教师.

三,科研课题

1,《关于包头市精神文明建设的理论思考》包头市社科规划项目2006年课题负责人.

2,《包头市非公有制经济发展的现状分析及对策》包头市社科规划项目2006年课题第一作者.

3,《高校思想政治理论课教学现状分析及对策》包头市社科规划项目2007年课题负责人

4,《生态消费中公众参与问题的研究》内蒙古社科规划项目编号(08E016)2016年第二作者.

5,参编《中国当代政治制度》两章,内蒙古人民出版社,2007年出版.

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

主讲教师情况(4)

2⑴-1

基本

信息姓名郭宏升性别男出生年月1974,3最终学历研究生职称副教授15848839648学位硕士职务系主任传真所在院系政法学院E-mailghs2016@126,通信地址(邮编)包头师范学院政法学院研究方向收入分配制度研究2⑴-2

教学

情况近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)


(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项),主编的规划教材(不超过五项)

一,主讲课程

课程名称课程类别周学时届数学生总人数

思想和公共课41239

中国特色社会主义理论概论

理论专业基础课33165

领导科学专业基础课32168

西方经济学专业基础课34386

市场营销学专业课2294

二,实践教学

指导26为同学进行专业实习,指导23位同学撰写毕业论文.

三,获奖

1,2007年和2016年两次获得包头师范学院青年教师课堂教学技能大赛一等奖.

2,2016年获得全区高等院校第六届青年教师课堂教学技能大赛三等奖.2⑴-3

学术

研究近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

一,课题:

课题名称来源年限本人所起作用

民族地区战略性人力资源开发校级2006—2007主持

增加农民财产性收入的重要意义及对策

——以包头市固阳县为例校级2016—2016主持

地方政府推动内蒙古自治区哲社规划办2016—2016第二参与人

西部区域经济发展研究

自治区高校"十二五"自治区教育厅科技处2016—2016第一参与人

科技发展规划

关于加快我区社会主义自治区教育厅科技处2016—2016第二参与人

新农村,新牧区建设的对策研究

二,发表论文

1,《收入分配问题对构建和谐社会的影响及对策》人大复印资料《社会主义经济理论与实践》独立完成2006年第11期

2,《试论增加我国农民财产性收入的重要意义及对策》《阴山学刊》独立完成2016年第5期

3,《关于增加内蒙古城镇居民财产性收入的思考》《阴山学刊》第一作者2016年第1期

4,《美国华尔街金融危机的原因分析》《阴山学刊》独立完成2016年第1期

5,《略论经济思想中的工商业政策思想》《内蒙古师范大学学报》

独立完成2004年第6期

三,获奖

1,2006,6,1论文《收入分配问题对构建和谐社会的影响及对策》获得包头师范学院第三届"阴山杯"学术论文大赛二等奖

2,2016,10,8论文《试论增加我国农民财产性收入的重要意义及对策》获得包头师范学院第四届"阴山杯"学术论文大赛三等奖课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

3,教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含外

聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作云秀清女1959-12教授经济学主讲闫晓荣女1963-06教授思想政治教育主讲张春梅女1972—05副教授经济学主讲刘艳平女1972-10副教授政治学主讲郭宏升男1974—03副教授法学主讲王玉芬女1968-05副教授经济学主讲史艳芳女1977—09讲师哲学主讲3-2

教学队

伍整体

结构教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或

实验教师与学生的比例)

目前团队共有成员7人,结构合理,优化组合.梯级的职称结构,学历结构,年龄结构有利于课程建设的滚动发展.

(1)有合理的职称结构:优化配置,梯队结构合理.其中,教授2人(其中硕士生导师2人,占28.57%),占28.57%,副教授4人,占57.1%,讲师1人,占14.29%.

(2)有合理的知识结构:团队成员分别从属经济学,思想政治教育,法学,政治学,哲学等不同学科,具有互补的知识结构.

(3)有合理的学缘结构:教师来源广泛,分别来源于北京师范大学,内蒙古大学,内蒙古民族大学,内蒙古师范大学等不同的大学.

(4)年龄结构合理:(1)年龄结构:老中青三结合,中青年占绝对优势.50岁以上者1人,占14.29%,40-50岁之间2人,占28.57%,40岁以下4人,占57.14%.

团队内部具有合理的专业知识结构,职称结构,学历结构和年龄结构,甚至包括个性结构,能够保持持续的创新活力和发展能力.

3-3

教学改

革与研

究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

1,2005年7月完成了内蒙古自治区教育科学研究课题:《关于优化"思想概论"(公共课)教学过程的研究》,其成果之一《在〈思想概论〉课教学中实施研究性学习的探索》2005年1月获内蒙古教育科学研究规划办论文二等奖.2,2006-2007年完成内蒙古教育科学研究所课题:《内蒙古大学生的思想政治教育与和谐社会的构建》,

3,2006-2007年完成包头师范学院校内课题:《新形势下思想政治理论课的改革与探索》,4,2006-2007年完成了包头市哲学社会科学规划课题:《包头市青少年心理健康研究》,5,2007—2016年完成包头师范学院校内课题:《新形势下大学生思想政治教育与和谐校园建设》,6,2016年在研研究包头师范学院校内课题:《思想政治理论课实践教学模式探索》,7,2016—2016年在研包头市哲学社会科学规划课题:《大学生心理问题产生的原因,现状及解决对策》.8,《思想道德修养与法律基础课教学探微》发表于《阴山学刊》2016年第5期,9,《关于改进"基础课"实践教学环节的探索》2016年获全区高教思想政治教育研究会年会三等奖,10,《当代大学生道德失范问题研究》2007年获包头师范学院2007年度优秀思想政治教育研究成果奖,3-4

青年教

师培养近五年培养青年教师的措施与成效

课程组长期以来非常重视对中青年教师的培养,制定了听评课制度,对青年教师着重从政治思想,师德师风和教学能力,科研能力多方面给予重视和支持,帮助,鼓励,并引导他们发挥内在的主动性和积极性,同时开展一帮一传帮带活动,使他们在各方面都获得明显提高.在学校历年教学考核中均名列前茅,在学校的教学竞赛和教学质量评选中多人次获得奖励,其中张春梅主讲的理论和三个代表重要思想概论课曾于2006年荣获包头师范学院青年教师教学技能大赛一等奖,并获得教学能手荣誉称号.课程建设期间史艳芳从助教评为讲师.

学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)历(或位的人的比例 4,课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革

按照教育部1998年《关于普通高等学校"两课"课程设置的规定及其实施工作的意见》(以下称"98方案")的规定,马克思主义理论教育即设置了《马克思主义哲学原理》,《思想概论》,《理论概论》三门课程,作为全体学生的公共必修课.党的十六大召开之后,根据,教育部关于普通高等学校"两课"课程设置的具体规定,将《理论概论》课充实为《理论和"三个代表"重要思想概论》课.2005上半年,,教育部先后颁布了《教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案,对"98方案"进行了较大的改进,开设《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》课.根据,教育部统一要求,全国所有高校从2007年春季开学,在2006级学生中开始实施《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》课的教学,并一律使用马克思主义理论研究和建设工程编写的新教材.2016年下半年该课程又改为《思想和中国特色社会主义理论体系概论》.在全日制本专科开设的一门公共必修课,计6个学分(其中社会实践教学2个学分).

对于一门在前后十来年时间内进行数次更名的课程而言,它所说明的内涵十分深刻:一是本课程始终是思想政治理论课各门课中的核心课程和主干课程,二是本课程必须紧跟我国社会主义建设事业发展的进程,坚持为现实社会主义建设事业而怎么写作的方向,在一定程度上还承担着必须为现实发展提供理论指导的任务,做出具有前瞻性,战略性的教学,三是历经多次改革,本课程已在实践中建立起了适应发展变化的基础.四是本课程发展沿革至今,在实际教学工作中确实遇到很多需要克服的困难和需要解决的问题,但最为重要的是人,是我们师资质量和水平的不断提高,从而保证其与时俱进,持续发展的可贵品质.

4-2理论课或理论课(含实践)教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

我校是本科师范院校,以培养应用性复合型人才为主,生源主要以本自治区为主兼面向全国招生,针对我校办学实际状况和课程教学对象的实际状况(这个年龄段学生的世界观,人生观,价值观还不定型,具有很强的可塑性),制定了本课程目标:

1,总目标:帮助学生系统掌握基本原理,坚定理想信念,培养四有新人.围绕社会对高师人才培养要求,培养学生的相关职业素质与能力.

2,知识目标:(1)掌握马克思主义中国化理论成果的形成,发展状态,本质与内涵以及它们的关联,(2)理解并掌握中国革命,改革,发展,和谐四大主题的相关理论,(3)较透彻地理解党和政府的大政方针.

3,能力目标:(1)使学生具备必要的政治敏锐力,(2)使学生具备一定的理论阐述表达能力,分析综合能力,写作能力,社会调研能力,(3)使学生具备一定的组织协调能力.

4,素质目标:(1)遵纪守法意识(2)诚信品质(3)责任意识(4)敬业精神

(5)交流沟通和团队协作精神4-2-2知识模块顺序及对应的学时

本课程按内容结构分为三大知识模块进行讲授.

第一部分,总论.这部分设两章,一章概述马克思主义中国化进程中的三大理论成果和十六大以来最新理论成果,一章单独分析马克思主义中国化理论成果的精髓,讲党的思想路线.(即教材第一,二章),共计12个学时.

第二部分,思想体系中的两个特殊内容.这部分设两章,一章讲中国新主义革命的理论和经验,一章讲中国社会主义改造的理论和经验.这两章的内容是思想极其重要的组成部分.思想是在探索新主义革命道路中形成和发展起来的,在探索中国建立社会主义制度中得到进一步丰富和发展.社会主义制度建立后,继续对如何在中国建设和发展社会主义进行探索,这个过程中既有新的发展,也有因为缺乏经验和某些时候离开实事求是的思想路线而产生的重大失误.这两章就是介绍思想形成和发展进程中最重要时期的内容.(即教材第三,四章),共计8个学时.

第三部分开始讲建设中国特色社会主义,也是重点分析的部分.这个部分可以分为四个方面相对独立的内容:中国特色社会主义的三个基本问题,中国特色社会主义的总体布局,祖国完全统一和外交政策,建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心.(即教材第5到15章),共计52个学时.

中国特色社会主义的三个基本问题,分析社会主义本质与根本任务,社会主义初级阶段,社会主义的改革开放,各列一章.它们也就是关系建设中国特色社会主义全局的三大理论:社会主义本质理论,社会主义初级阶段理论,社会主义改革开放理论.(即教材第5,6,7章),计15个学时.

中国特色社会主义的总体布局,包括建设中国特色社会主义的经济,政治,文化,社会.分设四章.(即教材第8,9,10,11章),计25个学时.

祖国完全统一和外交政策,包括祖国完全统一的战略构想和实践,国际战略和外交政策,设两章.这两章一章讲外交,一章讲内政.作为一个组成部分是因为它们有一个共同点,就是讲建设中国特色社会主义面临的大背景.国际上有一个时代主题的转变和社会主义建设面临的有利和不利因素,国内有一个实现祖国完全统一的问题,而实现祖国完全统一本来是我国的内政问题,但又有国际因素,因此变得复杂化.(即教材第12,13章),计8个学时.

建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心,包括中国特色社会主义事业的依靠力量和中国特色社会主义事业的领导核心两章.(即教材第14,15章),计4个学时.

4-2-3课程的重点,难点及解决办法

本课程的重点和难点是:

1正确理解马克思主义中国化的内涵,理论成果,历史地位和指导意义

2,思想与中国特色社会主义理论体系之间,中国特色社会主义理论体系内三个理论成果之间的关系.

3,理解和把握马克思主义中国化理论成果的精髓,解放思想,实事求是,与时俱进和求真务实的关系

4,如何理解党的思想路线的实质和核心是实事求是

5,正确看待近代中国国情,中国革命的时代特征,新主义革命理论的意义

6,把握新主义革命的总路线,纲领,道路及基本经验

7,正确认识新主义社会的性质,对党过渡时期总路线的评价

8,如何认识社会主义改造及其历史经验,如何认识社会主义改造与社会主义改革的关系

9,正确看待党对社会主义道路的初步探索成果和认识上的曲折发展

10,怎样全面准确地理解和把握社会主义本质理论

11,如何全面正确把握社会主义初级阶段理论

12,如何全面认识改革开放理论

13,如何理解社会主义市场经济理论

14,如何理解党的领导,人民当家作主与依法治国的有机统一

15,厘清坚持人民,不能照搬西方"三权分立",坚持党领导的合作和政治协商制度,不能照搬西方制,正确理解社会主义,自由和人权,分清社会主义和资本主义两种不同社会制度下的,自由和人权的不同性质

16,正确把握先进文化,和谐文化与中国特色社会主义文化的关系及意义

17,如何建立社会主义核心价值体系,坚定坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位

18,准确把握和谐社会的内涵,指导思想,基本原则,目标和任务,切实认识社会建设以解决民生为重点的意义

19,如何认识社会和谐是中国特色社会主义的本质属性.

解决的办法主要是:

第一,以课堂教学为中心,在结合上下功夫,努力做好六方面工作.

1,把全面,正确地理解思想和中国特色社会主义理论体系与关注党和国家的重大政治活动,理论活动和实践活动结合起来,

2,把学习思想,理论,"三个代表"重要思想和科学发展观与学习原着和党的有关重要文献的基本精神结合起来,

3,把学习思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理,基本观点和基本立场与运用这些原理,立场和观点去分析思考社会现实问题结合起来,

4,把高举理论和"三个代表"重要思想伟大旗帜学习科学发展观,与发展着的实际结合起来,与研究新情况,总结新经验,解决新问题,形成新认识结合起来,与努力为进一步推进马克思主义中国化结合起来,

5,把主讲教师的系统讲授与相关的专题讲授结合起来,与深入实际,感受实际结合起来,

6,把课堂理论教学与学生思想政治工作结合起来,入脑入耳.

第二,不断深化教学改革,探索新的教学方法.

1,积极推进课程建设研究,从多方面深化教学内容,并围绕教学内容,加大科学研究,达到以教学推动科研,以科研促进教学.

2,运用灵活多样的教学方法.在总结课堂讲授经验的基础上,将课堂上教师的讲授与运用多媒体手段进行教学相结合,将基本理论与相关专题讲座相结合,将课堂教学与社会实践相结合,逐步形成立体化的教学模式,激发和调动学生学习本课程的积极性和主动性,进一步提高课堂教学的针对性,实效性和吸引力,感染力.

3,加强对热点难点问题的研究.注意对教育实践中经常遇到的教学重点,社会热点,理论难点,思想疑点问题的思考和研究,积极利用教学辅助材料,关于理论热点问题的资料,力争把有关理论和实际问题讲明白讲清楚,讲深刻.

4-2-4实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

为加大实践课教学力度,课程组在课程体系中安排一定的社会实践环节,拟订了该课程的实践教学大纲.突出学生的主体地位,发挥教师的主导,引导作用.

第一课堂组织学生"三论"即讨论,辩论,评论.主要针对与课程有关的当前热点,难点问题来开展,并辅以教师点评.通过这种方式既可以丰富教学方法,极大地调动学生学习的主动性,积极性和兴趣,又可以充分体现课程的时效性,既可以锻炼学生分析问题及表达,组织等多方面的能力,又可以通过讨论和辩论了解学生的思想动态.

第二课堂指导学生"三写",写读书笔记,写调查报告,写观后感.扩大学生的知识面,开阔学生的视野,提高学生对本门课程相关的前沿及热点问题的认识和分析能力,增强大学生的创新意识和科研意识,激发学生学习的热情.

第三课堂组织和指导学生参与公益活动并写出活动感想和总结,有助于培养和提高学生运用理论分析和解决现实问题的能力,使学生积极主动地把理论学习和实践体验结合起来,努力培养学生良好的政治素质.公益活动一些班级以班为单位进行,跟后勤联系去种树,带学生去股市,跟公寓联系净化校园,带学生去赛汉塔拉,劳动公园,去敬老院.一些班级现在分小组,老师做好引导和指导.学生先做策划,教师看后觉得可行,学生再去做,照照片,写总结,评阅.比如去社区跟居委会联系给困难家庭孩子辅导,小学给班级开主题班会组织孩子活动,跟交警联系维持交通秩序等,极大地提高了学生的实践能力

4-2实验(践)课教学内容4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标

理论联系实际是本课程教学的重要指导思想和基本原则.在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式,同时也是深化思想政治理论课改革,提高教学实效的一个重要环节,因此,实践性教学应成为本课程教学内容的重要组成部分.根据教学大纲要求和目的,结合学生学习的实际,本课程从总课时108课时中专门划出36课时用于实践教学,并结合教学内容制定实践教学大纲和切实可行的计划,具体由任课教师组织实施.

与其他学科相比,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》教学有其特殊性,它既进行认知能力的培养,又要注重学生思想品德的教育,学科本身具有鲜明的现实性和很强的实践性.

因此首先,开展实践性教学必须突出社会实践活动,使学生在社会实践活动中得到感知,认知,直至理性认识并且能真正地把理论运用于实践.

4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)

从课堂实践,校园实践和社会实践三个层面有机结合开展课程实践教学,实践教学学时为36学时. 1,课堂实践教学是在课堂进行的实践教学活动,包括: 第一,开展主题读书活动.(10学时)

第二,观看视频资料和讨论发言.(8学时)

第三,组织知识竞赛或辩论(6学时) 2,校园实践教学是在校园内进行的实践教学活动,利用课余时间进行,包括:

第一,以小组为单位开展一次校园调查活动,要有调查方案并撰写调查报告.(6学时)

第二,以班或小组为单位参加一次公益活动,要有活动计划和总结.(6学时)

4-2-3课程组织形式与教师指导方法4-4教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)

在教学方法与教学手段方面,以先进的教学理念指导教学方法的改革,灵活运用多种教学方法,调动学生学习积极性,促进学生学习能力发展,协调传统教学手段和现代教育技术的应用.

(1)本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果:一是采用互动式教学,按照"教师提出问题——学生思考——学生讨论(辩论)——教师引导"的模式开展教学,调动学生思考的积极性,锻炼学生的解题能力,逻辑思维能力和语言表达能力,二是采用讨论教学法:该教学方法要求教师根据课程内容和学生关心的问题,在上课过程中由学生围绕布置的问题自愿自由讨论发言,鼓励学生争论和辩论.当发言,争论或辩论比较充分时,由教师进行总结陈述.三是辩论式教学法:教师根据课程要求和社会实践进展,选择若干有争议的观点,在教师和学生的综合选择后定下一个可辩论的题目,将学生分为正反和旁观者点评三方.在正反两方辩论后,先由学生旁观者点评,最后由教师评讲.四是采用案例教学法:该法要求教师根据教学内容,精选案例,课堂上让学生思考案例,讨论案例,由教师分析案例,解剖案例,最后引出需要学生掌握的理论观点.五是是根据内容特点,有针对性地开展专题教学,教学中充分发挥教师主导作用,以教师讲授为主,讲授中重视对学生的启发和引导,提高了学生分析解决问题的能力(2)信息技术手段在教学中的应用及效果:充分发挥多媒体教学形式多样,信息量大,形象直观的优势,不仅省去了大量的板书时间,并且以更加整齐,美观,生动和可重现等方式展现课程内容,提高了教学效率,增强学生的学习兴趣,提升了教学效果.同时在教学中组织学生观看与课程相关的教学资料片了极大的提高了学生学习的积极性.

(3)教学方法,作业,考试等教改举措:加大平时与实践考核所占比重,平时实践考核与期末考核的比例定为4:6.平时实践考核包括:考勤,课堂纪律,问答表现占10%,实践表现占30%:包括读书笔记,社会调查,公益活动总结,观后感等,期末考核:《思想和中国特色社会主义理论体系概论》尝试以部分班级口试,开卷考试,材料分析等不同的的方式考核,考试不拘泥于标准化命题形式,创新命题形式,重点考核学生对知识的掌握程度,运用能力和践行能力.

4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

(1)校内同行评价:在学院组织的教学督导活动中,专家们对《概论》课教师过硬的专业技能和努力给予了的高度的评价,对我们开展的教学改革给予了充分的肯定.:

(2)校外专家评价:在本科教学评估中校外专家来我校听课,对该课程给予了高度评价,认为该课程在教学上具有一支结构合理的优秀师资队伍,在教学研究,教学改革等方面都走在前列.

(3)学生评价:通过教学改革实践,学生在教学过程中的主体作用得到了充分发挥,大大增强了该门课程的现实针对性和实效性,实现了学生学习观念从"要我学"向"我要学"转变,使该课程成为我校大学生真心喜爱的课程.从学生评教来看,课程组教师学生评教得分均在90分以上.

4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)

1,主讲教师张春梅讲授专题:社会主义国家宏观调控

2,主讲教师刘艳平讲授专题:理论的精髓

3,主讲教师郭宏升讲授专题:社会主义初级阶段的过程特征5,自我评价

5-1本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

(1)本课程体现了国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的精神.最突出的特点就是它的时代性及其鲜明的育人导向.

(2)根据教学内容要求,采取模块教学体系.分为理论教学模块,实践教学模块.在学时分配上适当压缩理论教学时数,加大实践教学时数

(3)在教学手段上,采取互动式与现代化的教学方式.在教学中运用案例分析法,讨论法,辩论法,情境体验法,演讲法,教学录像演示法等教学法进行教学,效果很好.

(4)注意理论联系实际,坚持教学与科研紧密结合.既注意讲授理论基本问题,又紧密结合社会实际和学生思想认识实际,着眼于解决理论的重点难点问题和学生关注的社会热点问题.5-2本课程与国内外同类课程相比所处的水平

从全国高校开设的情况看,该课程是学生比较喜爱的一门课程.它不仅是高等学校文理科专业的必修课,而且也是马克思主义政治理论课的主干课程.整合后的新课程《思想和中国特色社会主义理论体系概论》学分高,覆盖面大,受益面广.

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

一,本课程的建设目标

经过几年的努力,使本课程在师资队伍,教学方法,教学内容,教学水平,教学条件上能够得到更大的完善和提高,进一步探索思政课教学改革之路,争取通过努力,使本课程成为学生较为喜爱,留下较深刻印记,并有较多受益的优秀素质类课程.

二,建设步骤:

1,加强师资队伍建设,促进教学团队合作.努力提高本课程主讲教师的职称水平,鼓励教师的对外教学交流,组织教师深入改革开放的前沿地区和省内主要地区参观和考察,选派优秀教师到国内着名大学进行学习,提高现有教师的学历层次.扩大本校思政课教学在本地的影响.提高师资队伍的教研科研水平,每年有教研,科研论文发表,有教研,科研课题立项.

2,合理筛选教学内容,科学确定教学目标,科学地设计每个课时的课堂组织,探寻更加合理,贴近实际的教学案例,研究有效的教学方法,建设搜集更多的课堂和课外教学资源,帮助学生学习.

3,拓展本课程实践性教学之路.

4,课程网络平台逐步完善,各种教学资源不断扩充,作业平台,讨论平台基本满

足学生需求

全面引进,采用现代化教育技术方法,制作出包括电子教案,各种多媒体资料的

多媒体教学系统,并把主要内容上网,初步实现在网上与学生的互动,在校园网

上建立本课程的专题教学网页.建立本课程的多媒体教学信息数据库.

6-1-2三年内全程授课录像上网时间表

内容

年度

2016

2016

2016

电子教案

更新第一稿

第二稿

必要更新

教学案例

增加10个

增加20个

增加30个

多媒体课件

第一稿

第二稿

必要更新

教学大纲,课程标准

修订

修订

修订

历史影集

5集

5集

5集

课外阅读文献

20篇

20篇

20篇

授课录像

45分钟

45分钟

45分钟

试题库

5套

5套

5套

习题集

2份

2份

2份

音像资料库

2

3

5

专题讲座稿

2份

2份

2份

6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表及链接:

221.199.150.102/jpkcjs/mymanager/behindmanager.aspx

1,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》授课计划

2,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》理论教学大纲

3,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》规范教案

4,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》课教师队伍基本状况

5,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》习题库及样卷与答案

6,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》实践教学大纲

7,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》教学案例

8,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》课件

9,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》参考文献

10,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》课程简介

11,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》课教师主要科研成果

12,《思想,理论和"三个代表"重要思想概论》院重点级课程建设状况

课程试卷及参链接(仅供专家评审期间参阅)

221.199.150.102/jpkcjs/mymanager/behindmanager.aspx

课程习题库7,学校的政策措施

7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件,实施情况及效果

为鼓励精品课程建设,学校出台了精品课程建设管理办法,并根据国家级精品课程的评审标准,在申请立项,中期检查和结题验收过程中严格把关,审核,并且将精品课程的建设与教研项目同等对待,凡是主持与参与精品课程建设的教师在学年度考核中予以政策上的体现.通过几年的实施,目前学校的精品课程得以正常的建设和发展,并在省市级乃至全国都有我校精品课程的一席之地.

目前我院五门公共必修课全部列为学校重点建设课程,其中《思想和中国特色社会主义理论体系概论》,《马克思主义基本原理》,《思想道德修养与法律基础》已通过重点课验收,正积极准备申报自治区精品课程.7-2对本课程后续建设规划的支持措施

1,各部门协调联动,形成加强和改进思想政治理论课的整体合力和良好氛围. 本校党委统一协调思想政治理论课建设,各部门协调联动,其中,校党办,宣传部,人事处,教务处,科研处,财务处把思想政治理论课的改革和建设纳入日常宣传工作,教育事业发展和人才队伍建设,科学研究建设,财务预算总体规划中,共同怎么写作于思想政治理论课建设.

2,实行课程负责人制,新课审批制,课程评估制等多项制度,进一步完善课程建设管理规范.

3,进一步落实课程建设专项经费,用于加强学校课程建设工作.

8,说明栏

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