本站原创浅议中小学英语教学衔接的问题及对策
昌江思源实验学校陈明群
摘 要:英语教育自21世纪后呈现低龄化趋势.无论是处于英语教学基础地位的小学英语,还是处于英语教学起步和发展阶段的中学英语,都是整个英语教学工作中不可替代的.小学英语向初中英语的过渡与衔接的好坏,直接影响着初中英语课堂教学效率的高低.但是,目前中小学英语教学衔接仍然存在着一些问题,本文主要从小学,初中英语教学衔接入手,以期探寻出提高初中英语教学实效的策略.
关 键 词:中小学英语,教学衔接,策略
2001年国家教育部正式公布的我国英语课程标准对教育理念,英语课程的性质和任务,具体目标和内容及实施建议作出了新的规定【1】.同时,成为我国的英语教育的指导纲领,使我国的英语教育的不断发展,使学生素质不断提高.
一、中小学英语教学目前的衔接现状
小学和初中是学生学习英语的两个最佳时期,它随着小学英语课程的广泛开设,而得到充分地利用,在小学英语教学中对学生进行全面启蒙教育,重点培养学生学习英语的兴趣,初步培养学生听,说,读,写的良好学习习惯,为向中学英语过渡衔接及学习打下坚实的基础[2].
1.衔接难
小学毕业生在经过三年的英语学习后,具备了一些英语知识,本应很快适应新的生活环境,顺利地实现与初中学习的衔接.但是,有些学生感觉初中英语的学习力不从心,甚至产生了厌学,弃学的情绪,自暴自弃,明显不适应新的学习环境,增多的课程,日益加重的学习任务,也不适应初中英语老师的教学方法,以及高标准,严要求.致使一些成绩不理想的初中生,慢慢地心灰意冷,如陷泥淖中不可自拔.当然,其中也包括在小学英语学习阶段的成绩佼佼者.笔者发现在初中生进入中学习英语的过程中,存在一些需要纠正的现象,这些现象使中小学英语学习难以自如衔接.
2.问题成因
以培养学生的听说能力,掌握基本的词汇,句式及简单的语法的能力,为小学英语教学的主要任务【3】.英语教学在中学阶段的重点为逐步提高初中生的听说读写各方面的能力,使初中生从积累英语顺利过渡到拓展应用英语.无论是日益繁重的学习任务,还是日渐加大的学习难度,都需要初中生很快适应以听说为主,并逐步向听说领先,读写跟上的现状.可是,一些初中生却因喜欢小学老师多样化的英语教学模式,而厌烦初中老师的课堂教学方式,渐渐对初中英语的学习失去了兴趣,丧失了信心,还有的初中生认为初中英语老师课上讲的知识,自己在小学时就学会了,初中英语不用学,而渐渐掉了队,很难追上,也有一部分初中生认为自己在小学学习英语时,连基础的知识都没掌握好,而难度加大的初中英语更学不会了,因而失去了学习英语的信心,很难跟上英语老教师的教学步伐,英语成绩难见起色:这些现象都严重影响着中学英语的教学实效,最终也会影响英语教学质量,造成了中小学英语学习衔接难的局面.
中小学英语教学衔接难,还由于师资方面不能自然衔接.自小学英语课程开设,就十分缺乏小学英语专业教师【4】.经过国家采取有力举措,随着教育部门近几年的努力,得到很大好转.但是,目前,由于一些地区的小学仍存在短缺英语专业教师的情况,直接影响了中小学英语教学的顺利衔接.除此之外,一些学校受教学条件等因素的制约,或因中小学英语教学目标,教和学的方法,考试方式等变化,也存在中小学英语教学衔接难的问题.
二、对策
为了使中小学英语顺利的衔接,为了不断提高初中英语的教学实效,作为教师,应该竭尽全力探寻并运用有力地策略,尽快改变,甚至消除中小学英语衔接难的问题.
1.好方法改变中小学英语衔接难的问题
对症下药,方可药到病除.刚入学的初中生,保留着小学英语学习时的意识与学习习惯,作为初中老师应该采取恰当的方法,顺利完成中小学英语教学工作的过渡.
首先,初中英语教师要深入研究考试大纲,把握教材特点,合理确定教材的重难点,并充分挖掘教材内容知识的衔接点,捕捉教材的趣味性.同时,还要把握学情,因材施教.初中英语教师了解初一新生英语知识与技能的掌握情况,在入学初期的英语教学中,让初中生明确学习目的,夯实其英语基础知识,加强其英语学习方法的指导.并根据学生掌握情况调整教学计划,完成知识点衔接,逐步向初中英语知识点过渡,延伸.其次,适当采用学生易于接受的多种教学方法,如采用师生口语对话,在亲切的交流中,拉近师生距离,采用多媒体教学,或利用各种挂图,卡片,增添趣味性,加强直观感受.英语教师面对全体学生,以学生为主体,在一种轻松愉悦的学习氛围中,师生平等对话,既可以激发初中生学习英语的学习兴趣,这样,才能逐渐解决当前初中英语课堂教学的实效低下的问题.
2.好习惯解决中小学英语教学衔接难的问题
作为初中英语教师应培养学生良好的英语学习习惯,有助于初中生英语成绩提高.首先,培养初中生良好的英语预习,认真听讲的好习惯.初中生通过课前认真地预习,找出不懂之处,再细心听英语老师讲解,知识记忆会更深刻,其次,培养初中生英语课上记笔记,清楚书写及规范作答的好习惯.英语老师讲的重点知识应当着重勾画记录,以便日后复习,规范的书写也有利于成绩的提高,最后,应养成课后复习的好习惯.英语课后,初中生应注意锻炼自己的听说读写能力,可以与同学英语口语对话,可以读一些简单的英语短文,可以看一些相应的英语短片,还可以学以致用,试着用自己当天所学的知识,写一些句子或短文,来巩固改天所学的知识.此外,还应注意,隔一段时间,重新复习以前的英语知识,注意所学英语知识的夯实,避免英语知识点遗忘.总之,良好的英语习惯的养成,有助于初中生顺利完成中小学英语知识的衔接,使初中生循序渐进地学习初中英语,最终提高初中英语课堂教学的实效.
3.多赏识解决中小学英语教学衔接难的问题
赏识如同阳光,可以驱散初中生学习英语时的消极想法.初中英语教师要学会赏识教育,当初中生不敢张口讲英语时,老师要学会鼓励,当初中生在课堂展示中有进步时,老师要善于捕捉,适时表扬,当初中生在做作文中有亮点时,老师要真诚地赞美,当初中生在英语学习时遇到困难时,老师要及时与之沟通,当初中生在英语学习时放松贪玩,老师做学生知心的朋友,提出诚恳的建议.赏识教育,会保持初中生学习英语的热情,会使他们团结协作,积极踊跃的投入到英语的学习中去,从而提高初中英语课堂教学的实效.
4.多提高解决中小学英语教学衔接难的问题
作为初中英语教师,应该充分利用优越的网络资源,或种类繁多的书籍,抓时间学习,广博见闻,增长才干,提高素养.这样,才能以丰富的学识吸引学生,应该加强与其他英语教师的联系,精心准备教研组集体备课资料,深入探讨教学的每一个环节,多虚心请教,不骄不躁,取人之长补己之短.积极参加县教育局组织的英语学科的各种活动,如认真观看各种优质课,示范课,观摩课,在活动交流中,借鉴他人的优秀经验,改正自己的不足,还应该严格要求学生时,先要求自己,以身示范,以德服人,才能在学生中树立威信,如果学生从心里接受老师,从心底敬佩老师,就会主动学习,真正成为学习的主人翁,不同层次的学生的英语成绩也会随之渐渐提高,从而达到提高初中英语课堂教学的实效的终极目标.
聚焦小学,初中英语教学衔接,目前,虽然存在一些问题,但我相信,只要我们每一位英语工作者用心致力于初中生的发展,在初中英语教学实践中及时反思,在不断地教学反思中摸索出适合自己学生的策略,一定会真正提高初中英语课堂教学实效,让我们的学生在初中英语的广阔天地越飞越高.