本站原创论文题目:浅谈网络技术环境下如何开展英语教学
学科:英语
单位:江门市江华小学
作者:许敏燕
作者:13750339077
浅谈网络技术环境下如何开展英语教学
摘 要:本文讨论了在网络技术环境下,如何将音乐,体育,美术等学科整合于英语教学之中,有机融合学生听,说,读,写四种技能,发展学生思维,拓展视野,同时挖掘网络的主要课程资源,提高英语教学效率.本文对现代教育技术的潜在优势及其现实条件进行系统研究,运用新的理念和思想,探索新的教与学的方式方法,以此培养师生的创新意识及创新能力.同时对现代教育技术可能出现的消极影响及其避免措施等内容进行实践研究,进一步优化英语课堂教学.
关键字:网络,现代教育,英语教学
二十一世纪是社会发展变革巨大的时代,时代的要求给英语教育者们传递一种信息,那就是英语教学需要改进,教学理念应该更新.而随着多媒体和互联网应用的迅猛发展,以计算机网络为基础的信息技术对于开发人类智力的作用和在教育,教学领域应用的巨大潜能渐渐为人们所认同,把网络应用于英语教学中,将会使英语教学效果大大改善.如何进行网络环境下的英语教学工作呢[1]
一、在网络技术环境下将各课程资源与英语课程进行整合
1,网络环境下美术学科与英语学科的整合
小学生一般对绘画都比较感兴趣,调查结果显示,在游戏中练习读写和在画画中写单词句子是低年级学生最喜爱的学习方法.其中喜欢玩游戏写单词的学生占了41%,喜欢画画写单词句子的学生占了31%.每日一句英语,听写抄写单词句子和书写比赛形式各占了12%,3%和13%.在英语教学中,可以利用网络环境,适当选取较好的软件对学生进行绘画教学,如《金山画王》等,把各种图形组合成各种动,植物,建筑物,如树,小鸟,老鼠等等,并要他们画完以后用英语描述一下.达到非常好的效果.
2,网络环境下体育学科与英语学科的整合
小学生天性好动,在课堂教学中,适当地让学生生动起来,可以活跃课堂教学气氛,适时调动学生的积极性,开发身体运动智能,在教学中,运用网络环境,创设模拟PE课堂,让学生在动中玩,在玩中学.例如教现在进行时这时态时,教师让讲台的学生把"跳舞"这动作表演出来,并让下面的学生猜"Ishedancing"然后全班同学进行dancing动作的模仿,这种形式的教学,让全体学生都动起来,从动脑,动口,动手等方面提高了学生兴致,活跃了学生思维weather》一课时,运用网上资源,让学生从声音,环境现象等各方面了解到天气的变化,显得形象生动,且效果显着.
二,网络环境下有机融合学生听,说,读,写四种技能,提高英语教学效率
1,充分利用网络,强化英语听,说能力
教师除了在课堂上大量渗透英语外,还要充分运用电教媒体,它在英语课堂中的运用,本身就是英语听说强化训练的有效途径.小学生善于模仿,求知欲和好奇心都很强,但同时他们的自控能力相当差,主要是凭兴趣学习.教师如果采用满堂灌,照本宣科等旧的教学模式会使语言教学枯燥乏味,其根源在于这种交际方式是单向的,学生的学习方式是被动的,不能充分体现学生的主体地位.发挥主导作用,指导学生有目的,有计划地掌握所学的外语知识和技能.在遇到影响学生实践或掌握的某些问题上教师可"画龙点睛"地给以点拨和解疑What'stwoandone
Mum:What'stwoandone
Tim:Idon'tknow.
Mum:You'reafool(/fu:l/笨蛋).What's"dad","mum"and"you"
Tim:OhIsee.Threefools.
研究表明大量阅读能不断刺激大脑,自然习得大量词汇,句子.因此教师在读写教学中首先充分运用听说,然后就是阅读,为书写打下基础.
三、利用网络创新教学,发展思维,拓展视野
在网络环境教学中,尤其要求师生做到这一点,现在的社会瞬息万变,我们要教会学生努力求变,大胆中创新,首先自己要先做到.在教学中做好一名引导者,启发者,抓住机会,见缝插针地对学生进行创新意识的培养,才能达到教学艺术的高境界.因此除了融合各学科外,还应该教学生上网让他们运用网络上的资源,学会运用,如何才能用的好,以此培养学生运用信息技术的能力.如在教family的时候,教师把自己和学生的相片在投影仪上放出来,先教部分单词father,mother,sister,brother,然后利用影片visitgrandparents再教grandfather和grandmother,接着用木偶让孩子们扮演角色,学生们在一连串的活动中不断重复里面的词句,体会学习的快乐,教学便取得很好的效果.教科书不能说话也不能动.想方设法,利用电教器材如TV,VCD,电脑,让教科书"活"起来,动起来,形象起来,让"活"的教科书震撼学生的心灵,开发学生的智力,培养学生的创新能力.爸爸,妈妈,Jimmy,Betty,学生们带来了牙刷,口杯,梳子,闹钟,牛奶,面包和鸡蛋等道具随着闹钟音乐的响起,同学们开始了精彩的表演新世纪的课堂教学应该是快节奏的,灵活多样的,丰富多彩的,而不是"黑白"无声的.教师上课节奏要快,以训练学生的反应,思维与速度.教育心理学告诉我们,小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟,注意力易分散,一旦教学方法呆板,节奏慢,就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯.为避免这一点,教师应抓住注意力集中的短暂时刻,用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动,powerpoint.所以老师自己要明确自身在计算机方面的要求,以便更好使用计算机,不可以让它成为自身的累赘.另外,教师自己多做个有心人,有空多上网查找与教学内容相关的网上资源,所谓他山之石可以攻玉,多善用有用的网上资源进行教学,一来可以节省时间,二来亦可达到很好的教学效果.何乐而不为呢
总的来说,教学软件使用得当,可以使教育工作事半功倍,达到教育教学高效发展.但对它必须有正确认识,才能避免误入歧途,发挥教学软件的种种功效,达到教育教学最优化.
在网络技术环境下开展英语教学是一种全新的尝试.可能对其他老师来说也是全新的,因此在这项工作中,我们要不断的积累教学经验,相关的教学资源,建立富有自己特色的教学资源库,努力学习相关的知识,提高自身的素质,力求自己的教学更上一层楼.