"计算机——信息处理工具"教学设计
人们越来越感受到时代的变革,信息的冲击,感觉到在这个知识爆炸的时代,以前的教育难以适应现代人们的需求,在此,笔者就新课程教改体系下,教学中坚持"学生为主体,教师为主导"的双主体理念.
一、教材分析
1,教学目标:
知识与技能目标:通过本节的学习,使学生了解从手脑计算工具到计算机器,计算机工作原理,计算机的硬件系统,计算机的软件系统,计算机的应用.
过程与方法目标:培养学生搜集信息,整理信息的能力和动手实践的能力.
情感态度与价值观目标:强化学生的信息技术意识,提高民族自信心.
2,教学重点,难点:
教学重点:计算机工作原理,计算机的硬件系统
教学难点:计算机的软件系统,计算机的应用.
4,教学方法:
启发式,探究式,竞争式,合作讨论式,网络教学
二、教学设计思想
我在设计本节教案时通过教学目标,内容和途径方法调整,帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式,在开展有效的接受学习的同时,形成一种对知识进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式.通过网络教学,为学生的学习创设了广阔自由的环境,提供了丰富的资源,拓延了教学时空的维度.以老师为主导,学生为主体,通过竞赛的形式,组织好学生完成对本节内容的学习和掌握,最终不仅要让学生认识电脑,更要学生把学好电脑作为己任,培养学生的学习兴趣,培养学生的创新精神.
三、教学过程设计
教学过程设计:
教学过程设计目的教师的评价【准备阶段】
让学生课后通过各种途径(书刊杂志,报纸新闻,影视等),寻找生活中有关计算机应用的资料.
电脑的应用广泛,因此可以在课前让学生去查找有关资料,在课堂中分小组汇报,分享各自的成果.学生在汇报中互相学习.【复习提问】提问内容
师问:同学们,我们已经进入了"信息社会",你们在面对许许多多错综复杂形态各异的信息时,想不想借助一个强大的工具来帮你的忙
生答:想.
渲染气氛,揭示主题
此时学生的积极性很高涨
课前我们已经所及了一些关于计算机的发展史资料,那么谁来说说最早的计算工具是什么提出简单问题让学生感受成功的喜悦
课堂上学生积极举手回答问题,这个问题适合大多数学生能力.进一步提问,电子计算机发展到今天已经经历了几代问题的层层深入加深学生对知识的了解.此问题的提出,学生回答完整准确.
四、教学反思
本节课采用自行组织整理信息资料网络环境下的小组竞赛的形式,让学生在竞赛活动中,互相讨论,互相协作.以任务驱动的形式让学生利用网页课件提供丰富的教学资源.通过本节课的学习,了解到学生对计算机的认识单一,要引领学生正确认识计算机的工作原理,正确应用计算机.在家发上注意引导学生的合作能力.
河北省邯郸县上宋中心校:苗丽敏
2016-10-18
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