土建专业职文电视

校重点建设专业

中国水利教育协会水利高等职业教育示范专业建设

工程测量技术专业

自评报告

浙江水利水电专科学校

2016年10月

目录

一、专业概况1

二、专业教学指导思想与专业定位1

1.专业定位与办学思路1

2.专业建设规划与实施3

三、专业人才培养模式与成效4

1.专业人才培养模式4

2.教学研究成果6

四、课程建设8

1.课程体系建设8

2.核心课程建设8

3.教学方法与教学手段改革9

4.考核方式改革12

5.教材建设12

五、师资队伍建设与教学改革13

1.师资队伍结构与素质13

2.主讲教师情况13

3.教学改革14

六、实践教学14

1.实践教学条件14

2.实践教学内容16

3.工学结合19

七,教学管理20

1.管理制度与执行20

2.学生管理21

3.质量监控22

八,社会评价22

1.招生与就业22

2.用人单位评价23

3.社会怎么写作23

九,专业特色及创新成果23

1.特色23

2.创新24

十,存在的主要问题和整改措施25

十一,自查自评结果26

附件28

工程测量技术专业自评报告

我校工程测量技术专业于2003年设立并开始招生.专业开设之初,专业名称为"现代测绘工程"专业,2005年更名为工程测量技术专业.从2003年至今已连续招生8届,共587人.目前在校生有203人.到2016年,共有5届371名学生毕业,2016年至2016年三年的初次就业率为84.4%,95.8%,100%.

工程测量技术专业自开设以来,积极学习和领会我国高职教育发展的各项方针和政策,尤其是以教育部颁布的《》,《关于发展的需要,结合十一五发展规划水利,交通,国土资源,等等工种岗位面向,辐射,"人才培养模式,构建知识,能力和素质结构合理的课程体系,大力推行课程内容与工作任务融合,理论与实践融合,专业教育与职业资格培训融合的优质核心课程.实现教学方法的多样性,实现教学过程管理与质量监控的有效性,建立和完善以职业技能为核心的实践教学体系,全面推进"双证书"制度,建设具有真实生产场景和模拟仿真效果的设备优良的校内实训基地,与企业共建工学结合的校外实训基地,建立合理有效的顶岗实习实施与管理机制,打造一支高水平的"双师"结构的专兼结合专业教学团队,增强社会怎么写作能力,将工程测量技术专业建设成为省内行业一流,同类高校先进,并具有示范作用的专业.

2.专业建设规划与实施

(1)专业建设规划的制定

在专业建设中,学校非常重视,成立了校级专业建设指导委员会.制定了长期(10年以上)和短期(3-5年)专业建设发展规划,并严格按规划实施.工程测量技术专业在学校指导下,与企业专家一起,制定了本专业具体发展规划.规划中对专业建设总体规划及建设目标,课程建设规划,师资队伍建设规划,实训室和实习基地建设规划,教学研究和科研等方面均进行了科学的规划,对本专业的建设起到了指导作用.

专业建设规划分五个部分:

①专业建设总体规划及建设目标:从专业定位到专业建设的指导思想,人才培养目标及培养要求等方面都进行了全面的论述,内容全面充实,切合实际.

②课程建设规划:对课程体系,课程内容及教学大纲都作了明确的建设规划,在教材建设方面,提出了指导意见.

③师资队伍建设规划:对教师年龄层次,学历层次,专业层次和职称层次等几个方面都提出了建设要求,提出了如何通过有效途径解决专业师资队伍的建设问题.

④实训室和实习基地建设规划:充分结合教学和科技怎么写作的需要,制定了切实可行的实训室建设规划,根据教学的需要,制定了实训基地建设规划,为教学和实训提供了保障.

⑤教学研究和科研规划:对教学研究的开展,教学项目的研究,科研项目的申报等方面都进行了规划.

实践证明,该规划内容充实,合理,重点突出,对本专业的建设起到了积极的指导作用,保证了教学工作高质量,有序的进行.

(2)建设规划的实施

学校十分重视本专业的建设,在师资队伍建设,实训室建设,实习基地建设,教材建设,图书资料建设等方面都投入了大量的经费,确保了本专业的教学,科技怎么写作等工作的正常开展.具体实施情况如下:

①建立专业教学指导委员会

测量专业聘请了测绘与水利行业的专家,共同组成了本专业的教学指导委员会.在专业教学指导委员会的帮助下,进行了专业建设.多年来,委员会不仅为确定本专业培养目标,教学计划和教学内容提出了指导性的意见,而且,还为如何实现工学结合出谋划策.

②落实课程建设规划,制定和实施教学计划

在专业教学计划实施过程中,随着教学进程的深入和教学改革的深化,在委员会的指导下每年都对教学计划进行修订.我们认真分析和总结原教学计划在执行过程中存在的问题和不足,在调查企业对测绘人才需求的基础上,根据行业现状和发展趋势,调整课程设置,使教学计划既符合教育规律又能体现生产单位工作的实际需要.

③落实师资队伍建设规划

一方面,对原有专业教师,通过下企业锻炼和开展技术怎么写作,提高专职教师队伍的职业素质.通过在职进修等方式,提高教师学历和学位,改进知识与能力结构,使之更好地胜任专业课的教学.已先后有5位教师参加了不同形式的业务进修,学位进修,4位教师到企业锻炼.

另一方面,积极引进专业教师,重视专业带头人和骨干教师的培养.曾先后引进了5位专业教师,其中2位具有副高职称,4位拥有硕士学位,1位教师被确定为浙江省高职(高专)专业带头人.积极聘请企业一线的技术骨干,参与理论教学和实践指导,积极打造一支专兼结合的双师型教学团队.通过开展科研和技术怎么写作等多种途径,使教师的知识与能力都得到提高,满足专业建设的要求.

④落实实训室,实习基地建设规划,保障实践教学正常运行

自专业成立以来,学校先后投入了100多万元,进行了测量实训室建设,2016年又申报成功了省财政重点资助实验室(经费225万元),使得测量专业实训室成为了省内设备一流的实训室.与企业合作,建立了12个工学结合实训基地,学生在这些实训基地进行不少于半年的顶岗实习.

通过多年的实际运作证明,工程测量技术专业建设规划内容充实,合理,对本专业的教学,科技怎么写作,师资队伍建设和实训室建设等方面都起到了良好的推动作用,有效保证了教学工作有序的进行.近5届毕业生的平均初次就业率达到93.9%.

1.专业人才培养模式

近年来,根据测绘科学的发展现状以及企业的需求,明确了专业的培养目标:培养具有创新精神和实践能力,具备现代测绘工程基础理论知识和专门知识,熟练掌握普通测绘仪器与现代电子测绘仪器的使用方法,掌握工程测量的基本方法和技能,具有良好的职业道德和敬业精神,适应工程测量生产,建设,管理,怎么写作一线需要的高技能型人才.

本专业积极探索校企合作,工学结合的人才培养模式,成立了有企业一线专家和工程技术人员参加的专业教学指导委员会,与企业共同探索"订单式"培养途径,初步建立了以职业技能为核心,"2+1"的"岗证单三位一体"人才培养模式(图3.1).

图3.1工程测量技术专业人才培养模式及其内涵

岗:依据测绘事业的发展和社会需求对学生知识,能力,素质的要求,以及测绘职业岗位的需求,构建工程测量技术专业课程体系,依据职业岗位的能力要求,确定课程的教学内容.

证:实现专业教学与就业岗位接轨,将职业资格证书的考核要求融入到课程教学当中去,实行课证融合.实施"双证书"制度,学生除获取书外,还需要获取相应的工程测量员职业资格证书.

单:通过订单培养和到生产单位顶岗实习,实现专业教学与企业零距离对接.

为了实现上述人才培养目标,经多方分析和论证,构建并实施了以职业能力为主线的知识,能力,素质结构体系(见图3.2所示).

根据人才培养目标的要求,教学内容突出基础理论知识的应用和实践能力的培养,基础理论以应用为目的,以"必需,够用"为度,专业课教学加强针对性和实用性,强调职业能力的培养.专业技能上根据培养技能型人才的要求以及测绘工作的特点,强化仪器使用能力,测绘能力的培养.

2.教学研究成果

(1)教改成果

近年来,在学校正确领导下,通过全体测量专业教师的积极努力,取得了一定的成绩."以顶岗实习为抓手,优化工学结合的测绘人才培养模式"获得教育部高职高专测绘类专业教学指导委员会教学科研成果一等奖,校级优秀教学成果一等奖."高职高专院校测绘专业人才培养模式的探索与研究"获得教育部高职高专测绘类专业教学指导委员会教学科研成果三等奖.

(2)学生获奖情况

表3.1参加全国大学生技能竞赛获奖情况统计表

项目竞赛名称奖杯参赛

人数奖项全站仪

控制与放样测量2007年全国水利高等职业院校

技能竞赛黄河杯6团体第一名

个人一等奖2个

个人二等奖4个工程测量2016年浙江省高校学生职业

技能大赛拓普康杯6个人二等奖3个

个人三等奖3个数字测图

水准测量

导线测量2016年首届全国高等职业院校测绘技能大赛

图3.2知识,能力,素质结构体系

四,课程建设

1.课程体系建设

为了全面实施"岗证单三位一体"的测绘人才培养模式,工程测量技术专业从企业调研入手,邀请企业专家共同参与,根据毕业生的怎么写作面向和就业岗位(群),共同确定工程测量技术专业的工作岗位,工作任务和工作领域,依据基本技能,专业核心技能,综合实践技能和职业拓展能力的培养要求,构建了以技能培养为主线的"递进式"模块化课程体系.见图4.1所示.

2.核心课程建设

我们与企业专家和一线技术人员一起,共同进行专业职业技能分析,通过专业调研和市场分析,工程测量技术专业面向的岗位(群)是:地形测量,工程测量,控制测量,GPS测量等测绘生产一线的工种岗位.应掌握的核心技能包括:测绘成图,控制测量,工程测量等专业技能.确定了5门核心课程,包括:数字测图技术,工程测量,控制测量,GPS测量技术,GIS技术应用.见图4.2所示.

图4.1以技能培养为主线的"递进式"课程体系

图4.2职业岗位,核心能力及核心课程示意图

我们与企业密切合作,专业教师和企业技术人员共同进行课程开发,制定课程建设目标和课程标准.围绕测量岗位需求,基于工作过程,序化教学内容,对核心课程进行项目化,任务化改革.坚持"项目导向,任务驱动,能力为主,教学做合一"的原则,对课程进行精心设计,体现课程的职业性,实践性和开放性.

基于工作过程,序化教学内容.项目导向,任务驱动,科学设计学习性工作任务,构建学习情境.学习情境的内容首先要根据所属项目的能力要求,涵盖所有要传授的知识点,基于工作过程,按照从简单到复杂的认知过程进行组织,按照教,学,做相结合,理论与实践一体化的原则精心设计,在专业能力培养的同时,还要综合考虑方法能力和社会能力的培养,做到职业素质和综合能力并重.

通过精心的课程设计和有效实施,2016年数字测图技术被评为省级精品课程,2016年被评为国家级精品课程.

3.教学方法与教学手段改革

经过多年教学方法的实践和积累,形成了富有鲜明特色的教学模式,采取和完善了先进的教学方法,取得了良好的教学效果.我们积极探讨符合教学规律的教学方法,灵活运用多种教学方法,如案例教学法,模拟仿真教学法,任务驱动教学法,边讲边练讲练结合教学法,现场教学法,启发引导式教学法等,并配合现代化的教学手段,如多媒体技术,网络技术,教学声像资料等.通过多种教学方法和教学手段的运用,引导学生积极思考与实践,培养学生自主,自立的精神根据课程的内容和性质,在授课过程中结合教师的科研项目和工程实践,穿插大量工程的实例,如在另外,还结合最新的进展和事件介绍课程的内容,如通过海湾战争,科索沃战争介绍GPS的军事应用等,激发了学生对课程的学习兴趣.⑥开展专题讲座

聘请企业专家和一线技术人员到校进行数字测图新技术讲座,使学生拓宽视野.还聘请优秀的毕业生回校做报告,谈他们的成长经历和从事测绘工作的经验,使学生从中获得启迪.

⑦课堂多媒体教学法

利用制作精良的多媒体课件,配合使用录像,动画,教学模拟软件等多种教学手段,促进知识的掌握.

⑧网络的灵活运用通过向学生提供丰富的学习资源,包括课件,电子和等.同时,授课教师为学生答疑解惑,缩短了教师与学生之间的距离,增加了相互交流的机会.slx.zjwchc./wm/),学生可以及时了解业界动态,测绘知识,专业活动,以及发表一些自己的测量心得体会等.

4.考核方式改革

改变过去单纯理论考核,试卷考核的方式,探索并实践多种考核方式,如答辩式,技能操作考核式等.为了强调实践操作技能的重要性,有的课程实践操作考核占到总成绩的50%以上.考核方式的改革不仅检验了课程教学的质量,同时,提高了学生的自主学习意识,学生的实践技能大为提高.学生受到企业的欢迎,提高了学生的就业率.

5.教材建设

积极参与教材建设,本专业教师主编国家规划教材和省重点教材共5本.其中赵红主编的教材《水利工程测量》是国家"十一五"规划教材,《水利工程测量》是省重点教材,黄文彬主编的《工程测量技术》和《GPS测量技术》是高职高专规划教材.编写或修改了地形测量实训指导书,数字测图技术实训指导书,工程测量实训指导书,以及认识实习,生产实习,毕业实习等实习实训指导书.同时,还与企业合作共同编写了《数字化成图方法》讲义,以及多本培训指导书.

选用课程教材时,要求教师优先采用省部级以上获奖的高职高专(规划)教材,并大力鼓励教师参与本课程的(高职高专)规划教材,统编教材的编写,同时鼓励教师编写有特色的,符合本地区本行业专业实际情况的自编教材,编写配套的实验,实训指导书等.

1.师资队伍结构与素质

工程测量技术专业现有专任教师13人(详见表5.1),其中教授2人,副教授4人,高级工程师2人,讲师4人,助教1人.教师中具有博士学位1人,硕士学位7人,学士学位5人,硕士以上学历占61.5%.40岁以下教师占53.8%,90%的教师有从事工程设计,施工,监理的实践经历,"双师"素质的教师比例占到84.6%.有校教坛新秀2人.整个教师队伍年龄结构合理,职称,学历结构良好.

除校内在编在岗教师之外,在毕业顶岗实践,生产实训,认识实习等实践性教学环节,还聘请了12名生产单位的工程技术人员担任实践环节教师,这些教师稳定,教学效果深受学生欢迎.通过不懈的努力,初步了一支结构合理,相对稳定的专,兼结合的双师型教师队伍.

序号姓名性别职称学历年龄主讲课程双师型备注1郑祖国男教授本科53《水利工程概论》双师2高健女教授本科48《土木工程概论》双师3赵红女副教授硕士47《数字测图技术》

《摄影测量与遥感》双师4唐继权男高级工程师本科57《工程测量》双师5黄文彬男高级工程师硕士48《GPS测量技术》双师6黄伟朵女讲师硕士38《测量平差》双师7毛迎丹女讲师本科28《地图学概论》双师在读硕士8张瑛颖女副教授硕士38《工程制图与CAD》双师9陈斌男副教授博士36《工程监理》双师10卢国光男讲师硕士39《工程造价》双师11应英女副教授本科50《VB程序设计》双师12许昌男助教硕士26《控制测量》13陈苇男讲师硕士30《地理信息系统》

3.教学改革

专业教师积极开展教学改革研究,与浙江省第一测绘院共同编写了讲义《数字化成图方法》,与生产单位一起,共同编写了培训讲义4本.

近三年来,本专业教师承担教研项目8项.《以顶岗实习为抓手,优化工学结合的测绘人才培养模式》获教育部高职高专测绘类教职委教学科研成果一等奖,校第三届优秀教学成果奖一等奖.《高职高专院校测绘专业人才培养模式的探索与研究》教研项目获得第一届高职高专测绘类专业教学科研成果三等奖.

1.实践教学条件

(1)校内实践条件

学校建有三个测量实训室(普通测量实训室,现代测量实训室,3S技术水利应用实验(训)室)和一个水利仿真模拟室,另外校园内布设了测量控制网,建立了水准测量,角度测量,控制测量实训场地,埋设了测量标志.

普通测量实训室,设备总值121万元,现代测量实训室,仪器设备总值80万元,3S技术水利应用实验(训)室,为省财政专项资助实验室,总投资225万元.以上合计426万元.

普通测量实训室以传统光学测量仪器为主,拥有DS3水准仪和DJ6光学经纬仪各50套,可以同时供六个自然班实习使用,另外,该实验室还拥有高精度的光学测绘仪器T2,J2经纬仪,以及红外测距仪,测深仪等.

现代测量实训室以先进的电子测绘仪器为主,拥有日本拓普康,瑞士徕卡,南方等品牌的电子全站仪48台,还拥有美国天宝动态GPS和南方,中海达动态GPS,以及DINI电子水准仪,准直仪等电子测绘仪器,为学生实习提供了良好的设备条件.

水利仿真模拟室建有我省高校唯一的地形沙盘,面积544m2,可进行模拟真实场景的地形测量实习.

表6.1工程测量实训室一览表

序号实训室名称面积(米2)设备资产

(万元)备注1普通测量实训室183.8121始建于1954年2现代测量实训室120.0802004年建成33S技术水利应用

实验(训)室189.02252016年建成4水利仿真模拟实验(训)室900.01002005年建成备注1,3S技术水利应用实验(训)室是省财政重点资助实验室,

2,水利仿真模拟室拥有544m2的地形沙盘,利用地形沙盘,开展数字测图模拟仿真教学.

除以上测量实训室外,还进行以下实训场地的建设:

1,校园内布设了控制网(一级导线),埋设了控制点标志,

2,建立了水准测量,角度测量实习场地,为测量实习提供了良好的条件.(2)校外实训基地

经过多年的建设,拥有稳定的校外实习基地,其中包括三个校外教学实训基地和12个校外工学结合实训基地.

三个校外教学实训基地为嵊州南山水库,诸暨陈蔡水库和临安青山水库,均布设了测量控制网.这些实训基地地物和地形多样,是良好的数字测图实训场所.从专业建立的2003年开始至今,已累计有7届学生在此进行了测量实习,累计实习学生1000多人次.

表6.2校外教学实训基地利用情况

序号实训基地签订协议

时间已接收实习的学生人数实训

效果实习内容1诸暨陈蔡水库2005.8约380人良好数字测图

控制测量

工程认识实习2临安青山水库2001.11约400人良好数字测图

工程认识实习3嵊州南山水库2001.11约450人良好数字测图

控制测量

工程认识实习总计1230人次12个校外工学结合实训基地见表6.3所示.我们同这12家测绘单位签订了工学结合实训基地协议,学生到生产单位进行不少于半年的顶岗实习,参与具体工程实践.

2.实践教学内容

(1)实践教学改革的思路

我们非常重视对学生能力的培养,对实践教学进行了较大力度的改革和有益的探索.实践教学改革的基本思路是:

与企业合作,以培养技能型人才为目的,以适应社会需求为依据,以培养学生应用能力为主线,构建实践教学体系.改革实验教学内容,减少演示性,验证性实验,增加综合性,设计性实验.通过岗位分析,确定典型工作任务,将所需的知识和技能进行归纳,并转化为具体的实训项目和任务,在课堂实习和综合实训过程中加以实施.

在课堂实习期间,进行单项技能训练,并通过技能测试,检验实训效果,在综合实训过程中,以实际生产项目为载体,将所学的知识应用到实际工作中,对学生进行综合技能的训练,最后通过顶岗实习,进一步强化学生的职业能力.实践教学体系设计见图6.1所示.理论教学与实训,实习密切联系,安排有课堂实训和综合实训,在教学计划中,实践教学占到60%以上.

表6.3校外工学结合实训基地一览表

序号实训基地签订协议时间近三年参加顶岗实习的学生

人数实训

效果1浙江省第一测绘院2016.1.1752人良好2浙江省第二测绘院2007.10.1238人良好3浙江省测绘大队2016.1.1135人良好4浙江华东水电测绘有限公司2016.1.1215人良好5杭州市勘测设计

研究院2007.5.1410人良好6杭州新成测绘有限公司2007.6.25.6人良好7浙江华东建设工程有限公司2007.9.175人良好8浙江有色测绘院2006.12.208人良好9杭州同济测绘有限公司2016.7.18人良好10杭州市土地勘测设计规划院有限公司2016.7.310人良好11桐庐协和勘测设计有限公司2016.5.187人良好12杭州一图空间地理信息有限公司2016.6.1620人良好13总计214人

图6.1实践教学体系

表6.4工程测量技术专业技能要求,课程设置和实践过程的对应关系一览表

序号模块名称技能要求课程设置技能资格证书实训内容和时间1基本技能工程建筑物视图的识读

熟练操作CAD软件

测量数据处理的能力

利用VB编制测量程序工程制图与CAD

测量平差CAD制图员

CAD实训1周

VB程序设计1周

测量平差实习1周

2测绘成图图根控制测量

数字地形图测绘

地形图应用数字测图技术工程测量员

数字测图技术实训4周3工程测量施工控制网布设与施测

施工控制网数据处理

工程施工放样

工程建筑物变形观测土木工程概论

工程测量工程测量员

工程认识实习1周

工程测量实训3周4控制测量控制网的布设

控制网的施测

数据处理控制测量工程测量员

控制测量实训3周5地籍测量地籍调查

地籍测量,地籍图的绘制

房地产测绘地籍测量与房产测绘房产测量员

地籍测量员

地籍测量与房产测绘实训1周63S技术

应用GPS使用数据处理及应用

GIS使用及应用

数字摄影测量系统的使用及4D产品的制作

遥感图像的处理与解译GPS测量技术

摄影测量与遥感

GIS技术应用工程测量员GPS实训1周

GIS实训1周

航空摄影测量与遥感实训1周7综合技能工程测量的综合技能工程测量综合技能训练(考证课)

顶岗实习

毕业实践工程测量员资格考证1周

顶岗实习半年

毕业实践

8拓展能力工程监理

测绘法规

工程造价

水利工程基本知识工程监理

测绘法规

工程造价

水利工程概论

科技写作施工员

监理员

造价员(2)以生产项目为载体

在测量综合实训期间,承接生产任务,让学生在实战中得到锻炼.近几年在"数字测图技术"4周的综合实训期间,学生承接的生产任务见表6.5.

表6.5生产项目一览表

序号项目名称项目来源参与的学生时间1诸暨市东白湖镇道路

放样诸暨市东白湖镇镇政府测量05级2006年7月2诸暨市东白湖镇东白湖镇中心小学1:500数字地形图测绘诸暨市东白湖镇东白湖镇中心小学测量05级2007年9月3诸暨市陈蔡水库

1:1000数字地形图诸暨市陈蔡水库

测量07级2016年7月4德清县县委党校1:500数字地形图测绘德清县乾元镇政府

德清县县委党校测量08级2016年9月5建德市乾潭镇子胥公园1:500地形图测绘建德乾潭镇镇政府测量09级2016年7月(3)大力实施"双证书"制度

课程教学内容紧扣职业岗位技术标准,职业资格证书或技术等级证书要求,推行"双证书"教育制度.为了有助于学生考取职业资格证书,特开设了60学时的考证课"工程测量综合技能训练"以及1周的考证实训,经过课程训练,学生可以考取"工程测量员"(中级)(国家测绘局与劳动部合发)职业资格证书.我校还是劳动部水工建筑测量工和制图员的培训点,设有技能鉴定站.另外,经过培训学生还可以考取水利水电工程监理员,施工员,质检员等岗位证书.工程测量技术专业学生2003级至2007级学生资格证书获取率平均为96%,资格证书获取率高.

3.工学结合

本专业积极与企业合作,成立了有企业专家和一线技术人员组成的专业教学指导委员会,共同探索建立"工学结合"的"2+1"人才培养模式.

我们与浙江省测绘龙头企业密切合作,建立了紧密型"工学结合"实训基地,学生到生产单位进行不少于半年的顶岗实习,参与企业生产项目,学习测绘最前沿的技术,并将其应用到实际工作中去,学生到企业进行顶岗实习前,须签订校,企,学生三方协议,并按协议要求,企业,学生双方分别购写意外伤害保险,校企合作,成立"顶岗实习领导小组",实行校,企两级管理,顶岗实习指导实行"双导师制",来自校,企的两支教师团队共同指导学生,并建立校,企指导教师沟通机制,与企业合作,共同制订学生实习计划和轮岗计划,严格顶岗实习的考核评价,制定评优办法,使学生更加重视顶岗实习.

我们以"顶岗实习"为切入点,与浙江省测绘龙头企业密切合作,针对"顶岗实习"中存在的难点问题,如"管理难","安全保障"等问题,进行了一系列的探索与实践,有效实规从课堂教学,实践教学,考试管理,教风,学风等方面入手,相关建立管理,学生管理队伍队伍人员结构,工作效果,招收新生数814783第一志愿报考96%94%90%新生报到率(%)96.397.996.496.9%

就业情况:根据工程测量专业的特点,本专业主要就业单位有测绘,水利,,城市规划等单位

表8.2工程测量技术专业毕业生初次就业率统计表

毕业生2016届2016届2016届2007届2006届毕业人数7471647884就业率(%)100%95.8%84.4%97.4%92%

2.用人单位评价

通过测绘人才培养模式的优化,极大地提高了学生的职业能力与职业素养,毕业生受到用人单位普遍欢迎,学生的社会声誉好,认为我校的毕业生能吃苦,接受能力强,综合素质高.有些毕业生成绩突出,多名学生成为业务骨干,作业组长,如:2005级毕业生叶鹏飞工作半年后就被浙江省第一测绘院确定为业务骨干,作为重点培养对象,2004级毕业生翁剑帆,毕业后在华东测绘有限公司工作,一年后就成为了作业组长,2005级毕业生朱婷婷,在工作短短几个月后,就已经成为了作业组长.

3.社会怎么写作

教学的有效开展,极大地提高了学生的职业能力与职业素养,也提高了学校的声誉.2016年12月10日我们与浙江省第一测绘院正式签订了"合作培养协议书",从2016年春季起,在2007级学生中成立"合作培养班",按照企业的要求,合作培养.

专业的社会怎么写作力量也得到很大提升.2016年浙江省第一测绘院与我校签定了职工培训协议,将我校作为企业职工培训的基地.

近年来为浙江省测绘质量监督检验站进行工程测量级工技能培训"的测绘人才培养模式,初步建立了以技能培养为主线的"递进式"模块化课程体系.但在以下方面还存在不足,需要进一步整改:

1.进一步完善和深化"岗证单三位一体"的测绘人才培养模式,制定相应的人才培养方案和教学标准,以保证人才培养模式的有效实施,

2.构建知识,能力和素质结构合理的课程体系,深入开展核心课程建设和共享型教学资源库建设,以便强化"递进式"模块化课程体系建设,

3.加强师资队伍建设,提高教师的职业实践能力,使之适应高职高专教育,

4.进一步加强校内,外实训基地建设,制定相应的实训室运行,管理文件和制度,实行规范化管理,建成集教学,生产,培训,技能鉴定为一体,在全省同类专业中具有一流水平,开放性的工程测量实训中心,

5.继续加强学生职业岗位证书的考证工作.

十一,自查自评结果

根据《水利高等职业教育示范专业评议内容(试行)》,工程测量技术专业建设综合自评结果为95.4分.见自查自评情况一览表(表11.1).

表11.1工程测量技术专业自查自评情况一览表

一级内容二级内容分值

(Mi)评价等级(Ki)自评结果ABCDE二级内容自评分值一级内容

自评分值1.00.80.60.40.21

专业定位与人才培养模式

30分1.1专业定位与办学思路51.0527.41.2专业建设规划与实施51.051.3人才培养模式71.071.4课程建设130.810.42

师资队伍

15分2.1师资队伍结构70.85.6132.2主讲教师情况51.052.3教学改革与实践30.82.43

实践教学

30分3.1实践教学条件81.08303.2实践教学内容121.0123.3工学结合101.0104

教学管理

10分4.1管理规范31.03104.2学生管理41.044.3质量监控31.035

社会评价

15分5.1招生与就业51.05155.2用人单位评价51.055.3社会怎么写作51.056专业特色或创新项目100分1001.0100100自评总分95.4

附件:

1.校内实训基地一览表

2.校外实训基地一览表

3.本专业专任教师一览表

4.企业教师一览表

5.本专业教师编辑出版的国家规划教材和省重点教材一览表

6.本专业教师获奖情况一览表

7.本专业教师获得国家级,省级精品课程一览表

8.本专业教师近年立项的教研,科研项目一览表

9.本专业教师近年发表的科研,教研论文一览表

10.本专业教师开展社会技术怎么写作,技能培训一览表

11.本专业2016,2016,2016三年新生第一志愿报考率,三年新生报到率一览表,三年毕业生就业率一览表

附件一校内实训基地一览表

序号实训室名称面积(米2)设备资产

(万元)备注1普通测量实训室183.8121始建于1954年2现代测量实训室120.0802004年建成33S技术水利应用

实验(训)室189.02252016年建成4水利仿真模拟实验(训)室900.01002005年建成备注1,3S技术水利应用实验(训)室是省财政重点资助实验室.

2,水利仿真模拟实验(训)室拥有544m2的地形沙盘,利用地形沙盘,开展数字测图模拟仿真教学.

除以上测量实训室外,我们还进行了以下实训场地的建设:

1,校园内布设了控制网(一级导线),埋设了控制点标志,

2,建立了水准测量,角度测量实习场地,为测量实习提供了良好的条件.

附件二校外实训基地一览表

序号实训基地签订协议时间近三年参加顶岗实习的学生

人数实训

效果1浙江省第一测绘院2016.1.1752人良好2浙江省第二测绘院2007.10.1238人良好3浙江省测绘大队2016.1.1135人良好4浙江华东水电测绘有限公司2016.1.1215人良好5杭州市勘测设计

研究院2007.5.1410人良好6杭州新成测绘有限公司2007.6.25.6人良好7浙江华东建设工程有限公司2007.9.175人良好8浙江有色测绘院2006.12.208人良好9杭州同济测绘有限公司2016.7.18人良好10杭州市土地勘测设计规划院有限公司2016.7.310人良好11桐庐协和勘测设计有限公司2016.5.187良好12杭州一图空间地理信息有限公司2016.6.1620良好13总计214人附件三本专业专任教师一览表

序号姓名性别职称学历年龄主讲课程双师型备注1郑祖国男教授本科53《水利工程概论》双师2高健男教授本科48《土木工程概论》双师3赵红女副教授硕士47《数字测图技术》

《摄影测量与遥感》双师4唐继权男高级工程师本科57《工程测量》双师5黄文彬男高级工程师硕士48《GPS测量技术》双师6黄伟朵女讲师硕士38《测量平差》双师7毛迎丹女讲师本科28《地图学概论》双师在读硕士8张瑛颖女副教授硕士38《工程制图与CAD》双师9陈斌男副教授博士36《工程监理》双师10卢国光男讲师硕士39《工程造价》双师11应英女副教授本科50《VB程序设计》双师12许昌男助教硕士26《控制测量》13陈苇男讲师硕士30《GIS技术应用》附件四企业教师一览表

序号姓名性别年龄专业技

术职务职业资

格证书专业

领域教师在行业企业中所任职务1菅建华男48高级工程师高级工程师工程测量浙江省第一

测绘院,

副院长2谭坤龙男46高级工程师高级工程师测绘工程浙江省测绘大

队副大队长3裘兰忠男47高级工程师高级工程师工程测量浙江省第一

测绘院地理

信息分院4骆光飞男45高级工程师高级工程师工程测量浙江省测绘

质量监督检验

站,副站长5周宇艳女35高级工程师高级工程师测绘工程浙江华东水电

测绘有限公司,

作业组长6刘玉珠女32工程师工程师测绘工程浙江省测绘大队,

作业组长7陈仁健男33工程师工程师测绘工程浙江省第一测绘

院地图工程分院8史富贵男42高级工程师高级工程师工程测量浙江省测绘质量

监督检验站9楼燕敏女38高级工程师高级工程师航测浙江省第二测绘院10杨一挺男48教授级高工教授级高工工程测量浙江省第一测绘院总工11邓轶女40高级工程师高工遥感浙江省地理信息

中心12蔡志刚男35高级工程师高级工程师航测浙江省第一测绘院

附件五近三年本专业教师编辑出版的国家规划教材和省重点教材一览表

序号作者论文(着)题目期刊名称时间1赵红水利工程测量(省重点建设教材)浙江科学技术出版社主编2016.82赵红水利工程测量(十一五规划教材)中国水利水电出版社主编2016.23黄文彬工程测量技术(高职高专规划教材)黄河水利出版社主编,2016.84黄文彬GPS测量原理与方法(高职高专土建类精品规划教材)中国水利水电出版社主编,2016.45应英《精编VisualBasic程序设计教程》高职高专计算机精品课程系列规划教材浙江大学出版社

附件六本专业教师获奖情况一览表

序号获奖人所获奖项颁奖单位时间1赵红等第一届高职高专测绘类专业

教学科研成果奖一等奖教育部高职高专测绘类专业教学指导委员会2016年2赵红等第三届优秀教学成果一等奖浙江水利水电专科

学校2016年3黄文彬等第一届高职高专测绘类专业

教学科研成果奖三等奖教育部高职高专测绘类专业教学指导委员会2016年4赵红浙江省专业带头人浙江省教育厅2007年5赵红校教坛新秀浙江水利水电专科学校2007年6赵红校优秀教学奖浙江水利水电专科学校2006-2007年7赵红校优秀教师浙江水利水电专科学校2006-2007年8赵红浙江省测绘学会先进个人浙江省测绘学会2005-2016年9赵红,黄伟朵优秀指导教师水利部2007年10赵红优秀教研成果浙江水利水电专科学校2016年11高健省教学成果二等奖浙江省人民政府2016年12高健省水利厅"325拔尖人才工程"第二层次培养人员省水利厅2016年13郑祖国校优秀教师浙江水利水电专科学校2016年14郑祖国校优秀教学奖浙江水利水电专科学校2016年15陈斌校优秀教师,校教坛新秀浙江水利水电专科学校2016年附件七本专业教师获得国家级,省级精品课程一览表

序号获奖人所获奖项颁奖单位时间1赵红数字测图技术国家级精品课程教育部2016年2赵红数字测图技术省级精品课程浙江省教育厅2016年3高健《工程力学》省级精品课程浙江省教育厅2003年4应英《VisualBasic程序设计附件八本专业教师近三年承担的教研,科研项目一览表

序号项目名称项目来源负责人年限1以专业能力为核心的测绘

专业专科人才培养模式

研究浙江省教育科学规划课题赵红2007-2016年2高职高专院校测绘专业人

才培养模式的探索与研究浙江省高职教育研究会研究课题黄文彬2016年3以顶岗实习为抓手,优化工学

结合的测绘人才培养模式浙江水利水电专科学校赵红2006-2016年4工程测量技术校重点建设专业浙江水利水电专科学校赵红2007-2016年53S技术水利应用实验室

(省财政重点资助实验室)浙江省教育厅,财政厅黄文彬2007-2016年6水利工程测量校重点建设学科浙江水利水电专科学校赵红等2016-2016年7三维数字流域仿真系统在

《工程水文》中的应用研究浙江省教育厅郑祖国

(第二)2016年8结构实验室浙江省财政厅高健2007-2016年9摄影全站仪在水利工程三维建模

中的应用研究浙江省水利厅赵红2016-2016年10水工混凝土建筑物的老化机理

及运行能力评价研究浙江省自然科学基金资助项目

Y5080022陈斌2016-2016年11测量机器人在斜拉桥动力测试中的

应用校基金许昌2016年12土质路堑高边坡稳定性分析校科研卢国光2007-2016年

附件九本专业教师近三年发表的科研,教研论文一览表

序号作者论文(着)题目期刊名称时间1许昌等(第一)SolvingIll-posedProblemofWhole-CycleAmbiguitiesEstimationUsingDampedSingularValueDepositionproc.2ndIEEEInternationalConferenceonAdvancedComputerControl(ICACC),Shenyang,China,2016年2许昌等(第一)WeletMulti-ResolutioninIdentifyingModalParametersUsingSimulatedGPSObservables(EI检索)proc.InternationalConferenceonInformationEngineeringandComputerScience(ICIECS),Wuhan,China,2016年3许昌等(第一)基于RTK-GPS技术的高索塔振动试验与分析(EI检索)振动与冲击2016年4黄伟朵(第一)RobustConicoidFittinginConvertingGPSHeight(EI检索)ICIECS20162016年5许昌,黄伟朵Applicationofgeorobotinmeasurementofdynamiccharacteristicsoflarge-spancablestayedbridge(EI检索)Proc.OfISTAI20162016年6许昌等(第一)Dynamicstructuralmonitoringusingthekinematicpositioningofarobotictotalstation(EI检索)ICEMI20162016年7黄伟朵(第一)Semi-parametricRegressioninDamObservationDataProcessng(EI检索)proc.Int.Conf.onComputerModelingandSimulation(ICIECS2016)2016年8赵红(第一)摄影全站仪和PI-3000软件在水工建筑物三维建模中的应用测绘通报2016年9赵红(第一)遥感影像融合方法在ALOS影像水体信息提取中的应用研究水资源与水工程学报2016年10赵红基于非量测相机的大坝三维模型的建立华北水利水电学院学报2016年11黄文彬(第一)基于GIS技术的《浙江省农村饮水安全信息查询系统》的构建浙江水利水电专科学校学报2016年12毛迎丹GIS技术在房产管理信息系统中的应用软件导刊2016年13应英序列间歇式活性污泥法污水处理计算机监控系统的设计及工业实践《环境污染与防治》(核心期刊)浅析区域水资源优化配置南水北调与测绘科技2016年16高健(第一)地形不对称对白鹤滩拱坝超载能力的影响研究《浙江水利水电专科学校学报》2016年17赵红高职高专院校测绘人才培养模式的探索与实践测绘通报2016年18赵红黄伟朵测绘专业顶岗实习的探索与实践昆明冶金高等专科学校学报2016年19赵红基于工作过程的数字测图技术课程开发昆明冶金高等专科学校学报2016年20黄文彬等工学结合毕业实践管理体系的构建与实践中国教育与探索2016年21高健《工程力学》创新教学的探索与实践《教师教育研究》

(核心)2016年

附件十本专业教师开展社会技术怎么写作,技能培训一览表

序号项目名称来源年限

(年)总经费

(万元)所起作用1水域管理与保护有关制度研究与制订浙江省河道管理总站2016年

2016年32完成遥感影像处理与分析部分2富阳横坑坞水库工程项目

建议书河口设计院水利所20160.9研究报告3浙江省城市饮用水水源地安全保障规划浙江省水文局2006年10完成地形图的数字化,地形图的编制工作4温州市水利系统任职资格考试温州市水利局2006年

2007年3.9主持完成工程测量命题5江山市重点小流域防洪避洪规划江山市峡英

水利水电发展

有限公司2006年25主持完成控制测量,纵横断面测量,地形图编绘6浙江省山塘情况调查及基本资料汇编浙江省农村

水利总站2016至2016年30主持完成山塘地理位置定位测量7岙山县东沙镇泥峙灌区渠系配套工程可行性研究岙山县水利局2016年5可行性研究报告8徐家岙水库除险加固工程项目建议书慈溪市水利局设计院2016年6研究报告9《浙江省1-10万山塘综合整治工程实施方案》编制浙江省水利厅2016年18方案编制10浙江省基层流域水利站标准化建设调研浙江省农田水利总站2007年19调研报告11中级工程测量员培训浙江省测绘质

量监督检验站2005至2016年4.5累计培训近300人12水利建筑测量高级工培训浙江水利水电

专科学校2006年

2007年

2016年14.4培训,考核600余人13水利工程测量技师培训浙江省水利厅2005年1.2培训,论文指导60余人

附件十一,本专业近三年新生第一志愿报考率,三年新生报到率一览表,三年毕业生就业率一览表

近3年工程测量技术专业新生报到率统计表

年份201620162016平均报到率招收新生数814783报到数784679第一志愿报考96%94%90%新生报到率(%)96.397.996.496.9%

近3年工程测量技术专业毕业生初次就业率统计表

毕业生2016届2016届2016届平均就业率毕业人数747164就业率(%)100%95.8%84.4%93.4%

浙江水利水电专科学校工程测量技术专业自评报告

1

数字测图实习及成果

室外遥测装置

远程视频监控

远程视频多媒体教学

数字测图技术

测绘成图能力

GPS测量

工程测量

控制测量

地形测量

GPS测量技术

控制测量

工程测量

控制测量能力

工程测量能力

核心课程

核心能力

职业岗位

专任教师师资结构分析表

总人数副高及

以上硕士及

以上40岁以下双师人数1388711比例%10061.561.553.884.6

图9.1顶岗实习实施流程

实习结束,学生提交成果,评定成绩

家长签字,并寄回"家长意见征求函"

学校,企业对学生共同进行管理

(指导教师填写工作周记)

(学生填写工作日记)

企业,学生购写意外伤害保险

签订安全责任书和校,企,学生三方协议

学校向家长邮寄"家长意见征求函"

学校审核通过

学生提出申请

学校向学生发布用人信息

GIS技术应用

3S技术应用能力

单位提出用人申请

签订工学结合实训基地协议,签订校企双方顶岗实习协议