本站原创英语专业学习指南
福建师范大学外国语学院
2016.6
目录
学院简介等等等等等等等等等等等等等等等等等..3
英语专业介绍.等等等等等等等.等等等等等等等..等等..4
英语专业(教师教育方向)课程及学习资源介绍等等等等..等等等..等等..12
英语专业(商务英语方向)课程及学习资源介绍等等.等等..等等等.等等.209
英语专业(英语翻译方向)课程及学习资源介绍等等.等等..等等等.等等.236
学院简介
外国语学院外语系科的前身可追溯到1907年创立的福建优级师范学堂英文和日文科目,1908年创立的华南女子文理学院的英语系和1915年创立的福建协和大学的外语系.百年的历史和丰富的人文环境铸就了今日外国语学院深厚的文化积淀.1981年,英语语言文学学科被教育部确认为全国高师院校首批4个英语硕士点之一,在1995年国务院学位委员会组织的评估中被评为.1985年,该学科被省教育厅审定为全省高校首批9个重点学科之一,1992年经评估蝉联省重点学科,1995年与中文系联合申报比较文学与世界文学硕士点并获得成功,使我院成为省211工程重点学科的一部分.2005年申报英语语言文学博士点获得成功.学院现有教职员工211人,其中教授17人,教授,副教授占45%以上,硕士,博士占75%以上.在历届省社科优秀成果评奖中获奖级别和数量均居全省同类学科第一,所承担的国家和省部级科研项目数量居全省同类学科第一,具有教授职称的学科骨干人数亦居全省同类学科第一.学院党建和思想政治工作坚持以人为本,成绩显着.1名干部被评为省优秀党务工作者,1名教师被评为省优秀员,学生中有5人荣获"省十佳大学生"称号,2人荣获"全国三好学生"称号.党政领导与全院教职员工坚持以高水平的科研支撑高水平的教学,以高素质的教师培养高素质的学生,团结一心,努力拼搏,奠定了新世纪可持续发展的坚实基础.学院现有英语语言文学博士点1个,英语语言文学,日语语言文学,外国语言学及应用语言学,和比较文学与世界文学(与文学院联办)4个学术型硕士点,1个翻译硕士专业学位授权点和1个教育硕士专业学位(学科教学英语)授权点,在读研究生300多人.历届培养的硕士毕业生中有100多人考取了北京大学,北京外国语大学,上海外国语大学,广州外语外贸大学和英,美,澳等国内外的着名大学博士研究生,其中70多人已获得博士学位,成为国内外教育界和跨文化交流领域的专业人才和学术骨干.学院于2005年申报英语语言文学博士点并获得通过,使学院在学科建设方面更上一层楼.在英语语言文学博士点下设的理论语言学(语言认知与习得),跨文化言语交际(修辞与语用)和英美文学与比较文学三个研究方向,经过20多年的建设,取得了丰硕的科研成果.学院下设英语教育系,日语系,商务英语系,大学外语教研部和亚欧语言教研部,学校挂靠学院的机构有"国际语言培训中心","外国语言与文学研究中心"和"日本语研究所",在读全日制本科生1300多人.数十年来,外语专业人才培养质量在八闽大地享有盛誉,本科毕业生已连续三年保持近1/3的研究生考取率,英语专业被评为福建师范大学首批重点品牌专业,日语专业为校人才培养模式创新实验区.
英语专业介绍
一、培养目标及基本规格
(培养目标
本专业将结合我国的英语教学改革实际以及21世纪高师英语专业学生的基本素质要求,坚持素质教育和"以学生发展为本"的教育理念,培养具有扎实的英语语言文学基础知识,过硬的语言基本技能,较熟练的英语语言运用能力,能够在教育,科研,外事,经贸,文化,旅游等部门从事教学,翻译管理研究工作的英语专门人才掌握英汉互译的基本方法和技能
核心知识,能力和素质名称实现计划的核心课程名称备注
或说明英语专业知识《综合英语》,《英语语法》,《语言学概论》,《英语词汇学》,《英美文选》,《英美小说阅读与分析》英语专业技能《语音实践》,《英语口语》,《英语视听说》,《英语泛读》,《基础写作》,《高级英语阅读与写作》,《英语笔译》,《英语口译》中外文化背景知识《英语国家概况》,《跨文化交际学概论》,《中国社会与文化》,《中国文化与翻译》,《汉语语言与文化》职业教育的基本理论及基本技能
教师教育方向《英语课程与教学论》,《发展与教育心理学》,《英语课堂教学技能》,《英语教材教法和课例分析》,《班级管理与班主任工作》,《教师专业发展》,《中小学英语教学艺术》,《外语教育技术学概论》,《英语测试学导论》,《英语教育文选》商务英语方向
《商务英语》,《商务英语写作》,《商务跨文化交际》,《外经贸英语函电》,《外经贸英语会话》,《国际贸易实务》,《出口模拟操作》,《高级商务英语阅读》,《市场营销》,《旅游英语》,《电子商务和物流管理》,《西方经济学选读》,《饭店英语》,《广告英语》,《办公电脑应用》翻译方向《英语笔译》,《交替传译》,《同声传译》,《商务与法律翻译》,《科技翻译》,《英语演说》初步的科学研究能力《科学研究方法》,《毕业论文(毕业设计)》
四,学制(修业年限),总学分:
学制4年,最长在校修业年限(含休学)为六年.专业课程学分:165学分(教育),173学分(商务),172学分(翻译),授予文学学士学位.
五,课程体系
本专业整个课程体系包括四个部分,课程学分比例结构如表:
课程类别及学分比例课程模块学分数公共课程(30%)思想政治理论模块14大学外语模块16计算机应用基础3大学体育模块4公共选修8小计45专业课程(59%)专业基础,专业方向(必修)92(教育)
102(商务)
101(翻译)专业基础,专业方向(选修1)5(教育)
5(商务)
5(翻译)专业方向(选修2)5(教育)
3(商务)
3(翻译)小计102(教育)
110(商务)
109(翻译)教师教育课程(2%)必修4实践性环节(9%)专业见习2专业实习6毕业论文/设计6小计14总计(100%)165(教育)
173(商务)
172(翻译)
六,本专业人才培养模式和特色
本专业的人才培养方案突出学生知识和技能的培养,重在训练学生的专业听,说,读,写,译能力和从事英语教学的基本能力.在培养模式方面,本专业特别强调在打好英语语言文学的专业功底,在此基础上,在高年级开设"教师教育","商务英语"及"英语翻译"三个方向的系列课程.在专业教学方面,本专业坚持传授知识,培养能力,提高素质,协调发展的教育追求,采用"课堂教学+实践教学+科研活动"三结合模式,积极改革教学方法,倡导研究性教学原则,提倡研究式,启发式,讨论式,课题式教学方法和合作学习方式,着力提高学生的自主学习能力,实践能力和创新能力.力争让所有学生毕业后能够凭借扎实的英语语言文学基础知识,过硬的语言基本技能以及较强的跨文化沟通能力,以较快的速度适应包括英语教学在内的各个领域,各种层次的英语专门性工作.
七,就业趋势
我校外国语学院英语专业近4年毕业生就业率达99%.培养的人才除了面向中小学,中专和大学以外,还面向国际贸易,旅游,外事等涉外部门.因此,本专业毕业生就业前景十分看好.
八,专业教学计划表:
课程
类别课程代码课程名称开课学期学分总学时讲课学时实验学时课程实践学时周
学
时辅修标识第二专业标识开课学院备注公共课程必修1000040302思想道德修养与法律基础2348320162.0-0.0公共管理学院1000030200中国近现代史纲要123228042.0-0.0公共管理学院1000110101大学体育(一)11323202.0-0.0大体部1000110102大学体育(二)21323202.0-0.0大体部1000100503计算机应用基础236432322.0-2.0数学与计算机科学学院1000110103大学体育(三)31323202.0-0.0大体部1000010304马克思主义基本原理4348320162.0-0.0公共管理学院1000110104大学体育(四)41323202.0-0.0大体部1000390606思想与中国特色社会主义理论体系概论66966432324.0-2.0公共管理学院选修艺术类选修课2其他选修课6
专业基础课程
专业基础课程
专业方向课程(教育方向)
专业方向课程(商务方向)
专业方向课程(翻译方向)
必修
必修
2030010401综合英语Ⅰ14646404.0-0.02外国语学院2030050201英语泛读Ⅰ12646404.0-0.02外国语学院2030110201英语听力Ⅰ12323202.0-0.02外国语学院2030200201英语基础写作Ⅰ11323202.0-0.02外国语学院2031060201英语口语Ⅰ11323202.0-0.02外国语学院2031450101语音实践Ⅰ11323202.0-0.02外国语学院2030010602综合英语Ⅱ24646404.0-0.02外国语学院2030050202英语泛读Ⅱ22646404.0-0.02外国语学院2030110202英语听力Ⅱ22323202.0-0.02外国语学院2030200102英语语法21323202.0-0.0外国语学院2030200202英语基础写作Ⅱ21323202.0-0.02外国语学院2031060202英语口语Ⅱ21323202.0-0.02外国语学院2031180202大学语文Ⅱ21323202.0-0.0文学院2030010603综合英语Ⅲ34646404.0-0.02外国语学院2030050203英语泛读Ⅲ31323202.0-0.02外国语学院2030110203英语听力Ⅲ32323202.0-0.02外国语学院2030200203英语基础写作Ⅲ31323202.0-0.0外国语学院2031060103英语口语Ⅲ31323202.0-0.02外国语学院1030610404日语Ⅰ34646404.0-0.0外国语学院1030620404法语Ⅰ34646404.0-0.0外国语学院2030010604综合英语Ⅳ44646404.0-0.02外国语学院2030050204英语泛读Ⅳ41323202.0-0.0外国语学院2030110204英语听力Ⅳ42323202.0-0.0外国语学院2030200204英语基础写作Ⅳ41323202.0-0.0外国语学院3030320204英语国家概况41323202.0-0.02外国语学院1030610405日语Ⅱ44646404.0-0.0外国语学院1030620405法语Ⅱ44646404.0-0.0外国语学院2030090105英语阅读零课时510000.0-0.0外国语学院2030090106英语阅读零课时610000.0-0.0外国语学院2030220206英美文选Ⅰ52323202.0-0.02外国语学院2030220207英美文选Ⅱ62323202.0-0.02外国语学院2030280107英语听力零课时710000.0-0.0外国语学院2031180201大学语文Ⅰ11323202.0-0.0文学院1030630404德语Ⅰ34646404.0-0.0外国语学院1030630405德语Ⅱ44646404.0-0.0外国语学院2031060105英语口语Ⅳ41323202.0-0.0外国语学院1030610406日语Ⅲ54646404.0-0.0外国语学院1030620406法语Ⅲ54646404.0-0.0外国语学院1030630406德语Ⅲ54646404.0-0.0外国语学院2030180405高级英语阅读与写作Ⅰ54646404.0-0.0外国语学院2030900205笔译Ⅰ52323202.0-0.02外国语学院2031500204英语课程与教学论52323202.0-0.0外国语学院1000280205课堂教学技能(含微格教学)62323202.0-0.0外国语学院1030610407日语Ⅳ64646404.0-0.0外国语学院1030620407法语Ⅳ64646404.0-0.0外国语学院1030630407德语Ⅳ64646404.0-0.0外国语学院3030300107外语教育技术学概论62323202.0-0.0外国语学院选修4030370208圣经文学61161602.0-0.0外国语学院4031470104汉语语言与文化21323202.0-0.0外国语学院4030390102英语语音学31161602.0-0.0外国语学院4031460103当代英美电影视听说31161602.0-0.0外国语学院4030330105英语词汇学41161602.0-0.0外国语学院4030350106英语文体学51161602.0-0.0外国语学院3031540105中国社会与文化21323202.0-0.0外国语学院4030360107英语修辞学51161602.0-0.0外国语学院必修2030150205英语视听说Ⅰ51323202.0-0.02外国语学院2030150206英语视听说Ⅱ61323202.0-0.0外国语学院2030300207口译62323202.0-0.0外国语学院2030180406高级英语阅读与写作Ⅱ64646404.0-0.0外国语学院2030180407高级英语阅读与写作Ⅲ74646404.0-0.0外国语学院4030310206跨文化交际学概论71323202.0-0.02外国语学院选修4030380102英语学习策略论41161602.0-0.0外国语学院1000330105教师专业发展41323202.0-0.0教育学院1000220160英语教育文选(零课时)510000.0-0.0外国语学院1000270105班级管理与班主任工作51323202.0-0.0教育学院3030400205英语测试学导论51323202.0-0.0外国语学院1000340106中学生心理健康教育与辅导61181802.0-0.0教育学院1000350106教育科学研究方法61323202.0-0.0教育学院1000370105中学综合实践活动71323202.0-0.0教育学院4031470107中小学英语教学艺术71323202.0-0.0外国语学院4091960207基础教育改革专题71323202.0-0.0外国语学院必修2030300207口译62323202.0-0.02外国语学院2030150105高级商务英语视听说I51323202.0-0.0外国语学院2031300205商务英语I52323202.0-0.0外国语学院2031430205外经贸英语函电52323202.0-0.0外国语学院3030450204国际贸易实务52484803.0-0.0外国语学院2030150106高级商务英语视听说II61323202.0-0.0外国语学院2030180406高级英语阅读与写作Ⅱ62646404.0-0.0外国语学院2030430207旅游英语61323202.0-0.0外国语学院2031290205市场营销62323202.0-0.0外国语学院2031300207商务英语Ⅱ61323202.0-0.0外国语学院3031300106商务英语写作61323202.0-0.0外国语学院4030310205商务跨文化交际61323202.0-0.0外国语学院2030180407高级英语阅读与写作Ⅲ72323202.0-0.0外国语学院3030510206外经贸英语会话I71323202.0-0.0外国语学院3031200207出口模拟操作7248160323.0-0.0外国语学院3031300107高级商务英语阅读71323202.0-0.0外国语学院选修3030500205西方经济学选读51323202.0-0.0外国语学院3031390204电子商务与物流51323202.0-0.0外国语学院4030070102办公电脑应用51323202.0-0.0外国语学院3030540208饭店英语61323202.0-0.0外国语学院4031420208广告英语61323202.0-0.0外国语学院必修2030150205英语视听说Ⅰ51323202.0-0.0外国语学院2030150206英语视听说Ⅱ61323202.0-0.0外国语学院2030870206口译Ⅰ52323202.0-0.0外国语学院5030210201英语演讲52323202.0-0.0外国语学院2030180406高级英语阅读与写作Ⅱ64646404.0-0.0外国语学院2030870407口译Ⅱ62323202.0-0.0外国语学院2030900206笔译Ⅱ62323202.0-0.0外国语学院4031490106同声传译161323202.0-0.0外国语学院2030180407高级英语阅读与写作Ⅲ74646404.0-0.0外国语学院2033030207科技翻译72323202.0-0.0外国语学院3031490107同声传译II71323202.0-0.0外国语学院4030310206跨文化交际学概论71323202.0-0.0外国语学院选修2033040206旅游口笔译62323202.0-0.0外国语学院4030340105中国文化与翻译71161602.0-0.0外国语学院4195560207商务翻译723232002.0-0.0外国语学院教师教育必修1000240203教育基本原理42323202.0-0.0教育学院1000250203发展与教育心理学42323202.0-0.0教育学院实践环节必修1000430200专业见习52000+2外国语学院1000210600专业实习8636360+6外国语学院2016016608毕业论文86000+6外国语学院
英语专业(教师教育方向)
课程及学习资源介绍
《综合英语》
第一部分:课程性质,课程目标与教学要求
《综合英语》又称基础英语,是一门综合英语技能课,是传授系统的基础语言知识和训练基本语言技能的综合课程,是本专科院校英语专业基础阶段的一门必修必考的主干课程.本课程的修课对象为英语专业本专科一,二年级学生,它的具体任务是传授英语语音,语调,词汇和语法基本知识,培养学生听,说,读,写,译的语言技能,培养学生获取知识的能力,独立思考的能力和创新的能力,为学生学习其他课程怎么写作.
本课程的目标在于培养和提高学生综合运用英语的能力,主要通过语言基础训练,加强学生英语基本功,提高英语语言能力,通过篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语常用句型,具备较好的口头与笔头表达能力.教师鼓励学生积极参与课堂的各种交际活动以获得基本的交际技能,达到《高等学校英语专业英语教学大纲》所规定的听,说,读,写,译等技能的要求.通过本课程,学生熟练掌握语言基本技能,提高语言能力,丰富社会文化知识,增强中外文化差异的敏感性,培养良好的学习作风及正确的学习方法,为培养具有扎实的英语语言基础和较广博的文化知识的英语人才而打下坚实的基础.
本课程紧扣英语专业《大纲》基础阶段教学目标提出如下教学要求:
1.语音:对高中已学的语音知识加以整理,巩固,扩展和加深,要求学生掌握英语的单音发音,着重练习重音,节奏,连读,不完全爆破这些朗读技巧,要求学生综合运用所学的语音,语调和朗读技巧知识,流畅地朗读与课文难度相当的短文并与他人交流.
2.语法能识别词类区分名词的可数性和不可数性,可数名词的单,复数形式,基本掌握各种代词的形式与用法,基数词和序数词,常用介词和连词,形容词和副词的句能,比较级和最高级的构成及基本句型,冠词的一般用法,了解动词的主要种类,时态,语态及不定式和分词的基本用法,句子种类,基本句型和基本构词法.掌握主谓一致关系,表语从句,宾语从句定语从句和状语从句等句型直接引语和间接引语的用法动词不定式和分词的用法,各种时态,主动语态,被动语态和构词法熟练掌握主语从句,同位语从句,倒装句和各种条件句,初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段较好地掌握句子之间和段落之间的衔接手段熟练地使用各种衔接手段,连贯地表达思想.
词汇通过英语课,阅读课和其他途径认知词汇达5,500—6,500个,正确而熟练地运用其中的3,000—4,000个及其最基本的搭配
4.写作能根据作文题目,提纲或图表,数据等,在30分钟内写出长度为200个单词左右的短文,内容切题,结构严谨,条理清楚,语法正确,语言通顺,表达得体,并能根据提示在10分钟内能正确书写便条和通知等应用文写出长度为60个单词左右的应用文.能写故事梗概.读书报告,课程论文以及正式的书信等.要求语言正确,表达得体并具有一定的思想深度.
'sPersonalOpinion
SpokenEnglish:ExpressingLikesandDislikes
Grammar:AdverbialClausesofCondition
Phoics:Laterals,RSoundandSemi-vowels
Unit12Text:TheYoungerGeneration
SpokenEnglish:Agreeing
Grammar:
Phoics:TheStress-Group,SentenceRhythm
Unit14Text:EntertainmentatNoCost
SpokenEnglish:Suggesting
Grammar:Nouns
Phoics:TheLocationoftheTonicSyllables
Unit16Text:IsAdvertisingAlwayortheGood
SpokenEnglish:Disagreeing
Grammar:ThePassiveVoice
Phoics:IntonationandMeaning(1)
Unit18Text:BetterLeftUnsaid
SpokenEnglish:SayingSomethingIsCorrect
Grammar:RelativeClauses
Phoics:IntonationandMeaning(2)
BookTwo
Unit1Text:WhichNewspaperShouldIRead
SpokenEnglish:SayingYouAreNotSure
Grammar:ExpressingtheFuture
Unit2Text:OnBuyingBooks
SpokenEnglish:SayingWhatYouPrefer
Grammar:AdverbialClausesofConnection
Unit3Text:"Flowing"throughLife
SpokenEnglish:SayingWhatyouThinkIsPossible
Grammar:ThePresentProgressiveTense
Unit4Text:HealthyEating
SpokenEnglish:AskingforSomeone'sOpinion
Grammar:The–edParticiple
Unit5Text:TheProblemofWorkandLeisure
SpokenEnglish:SayingYouAreCurious
Grammar:ThePassiveVoice
Unit6Text:TheFilmIHeEnjoyedMost
SpokenEnglish:SayingYouApprove
Grammar:RelativeClauses
Unit7Text:IsLifeBetterforUsthanItWaorourForefathers
SpokenEnglish:SayingYouDoNotApprove
Grammar:TheInfinitive
Unit8Text:ANationofPet-lovers
SpokenEnglish:AskingHowSomeoneFeelsafterSomethingHappens
Grammar:SequenceofTenses
Unit11Text:TheSeaside
SpokenEnglish:WarningSomeone
Grammar:AdverbialClausesofResult
Unit12Text:TheSummerofMyContent
SpokenEnglish:SayingYouAreDisappointed
Grammar:ModalVerbs–Will/Would
Unit14Text:TelevisionIsDoingIrreparableHarm
SpokenEnglish:SayingYouAreWillingtoDoSomething
Grammar:Usedto+Infinitive
Unit15Text:SomeCommentonExamination
SpokenEnglish:TalkingaboutWhatMightHappen
Grammar:AdverbialClausesofReasonorCause
Unit17Text:AmericanFriendshipPatterns
SpokenEnglish:TellingSomeonetoDoSomething
Grammar:DirectSpeech&,IndirectSpeech
BookThree
Unit1Text:MistakenIdeasaboutCollege
Function:CalmingandReassuringSomeone
WordStudy:concern,sophisticated,bother,discover
Grammar:Nouns
Unit2Text:LifeinDeath
Function:GivingReasons
WordStudy:flatter,passionate,artistic,survey
Grammar:ThePassiveVoice
Unit4Text:DoubleVision
Function:RefusingtoDoSomething
WordStudy:survive,prehend,negotiate,absorb
Grammar:TheInfinitive
Unit7Text:ToWhatGoodEnd
Function:SayingYouRemember
WordStudy:approve,contrast,rob,originality
Grammar:Ellipsis
Unit8Text:TheHelplessnessthatTriggersTears
Function:SayingYouAreRelieved
WordStudy:decorative,promise,miss,horrify
Grammar:AbsoluteClauses
Unit9Text:MissMay
Function:SayingWhatYouThinkIsImpossible
WordStudy:nourish,record,prevail,consolidate
Grammar:Determiners
Unit10Text:WeAreAllScientists
Function:SayingYouAreWillingtoDoSomething
WordStudy:verify,establish,offer,examine
Grammar:Postponement
Unit11Text:Humor
Function:SayingYouAreAbletoDoSomething
WordStudy:municate,expect,cultivate,divert
Grammar:Degreesoflikelihood
Unit13Text:AFableforTomorrow
Function:SayingYouArePessimistic
WordStudy:plain,hide,delight,prosperous
Grammar:Inversion
Unit14Text:WatchYourLanguage！
Function:SayingYouHeFotten
WordStudy:depend,empty,describe,misery
Grammar:There-existentialSentences
Unit15Text:TheYounginHair
Function:SayingSomeoneMustNotDoSomething
WordStudy:disgust,threaten,view,attach
Grammar:ComparativeConstructions
BookFour
Unit1Text:EveryPersonHastheRighttoFail
Function:Reminding
WordStudy:promotion,prone,orientation,demonstrate
Grammar:AnticipatoryIT
Unit3Text:TheRoadtoHappiness
Function:GivingSomeoneYourGeneralGoodWishes
WordStudy:pursue,fourable,alternation,supplement
Grammar:Pronouns
Unit4Text:ConversationProfitableandPleasurable
Function:AskingSomeonetoSaySomethingAgain
WordStudy:participant,repetition,digress,indulge
Unit5Text:TheEnglishandTheAmericans
Function:Comparing
WordStudy:entitle,implication,strain,irritation
Grammar:Preposition
Unit6Text:CulturalConflict
Function:SayingYouAreExcited
WordStudy:influence,manifestation,portray,suppose
Grammar:Adverbials
Unit7Text:ComeAcrosswiththeFacts
Function:AskingaboutRemembering
WordStudy:demand,regard,dedicate,abuse
Grammar:Substitution
Unit8Text:TheLearnerasResource
Function:SayingYouAreBored
WordStudy:contrive,sustain,abolish,demolish
Grammar:SomeUsesofAs
Unit9Text:HowtoReadaDictionary
Function:SayingWhatYouThinkYouOughttoDo
WordStudy:define,settle,consist,oppose
Grammar:CleftandPseudo-CleftSentences
Unit10Text:TheStoryofanHour
Function:Persuading
WordStudy:afflict,reveal,conceal,assure
Grammar:FreeIndirectSpeech
Unit11Text:EnglishNames
Function:InvitingSomeoneandAcceptingorDeclining
WordStudy:bination,adapt,associate,testfy
Grammar:Subject-VerbConcord
第三部分:教学方案简要说明
《综合英语》的教学对象是接受高等本科教育的一,二年级英语专业学生.入学时,他们已经达到中学英语教学大纲的要求,在听,说,读,写等方面达到一定的训练要求.因此教师有条件进行启发式教学,避免填鸭式教学,培养学生分析问题和解决问题的能力.调动学生在课堂参与实践的积极性,经常组织课堂讨论,提高学生实际应用语言的能力.本课程都采取小班上课(英语教育专业每班为25人),更能体现注重学生在课堂多实践的特征,但多媒体教学设备更能促进本课程教学效果,在设备条件许可的条件下能尽快实现.
第四部分:课程作业与考核评价的说明
一,课程作业说明:
本课程重视平时的课堂表现和课外实践练习.每课文课后都有作业,教师每次课后统一布置综合性练习作业,以便下一次上课时检查复习.练习中的大多数题目让学生自己在课外思考自主完成,同学间相互帮助,相互认可达到目标,在学生完成之后教师复印答案给学生,并在小测试题中包含这些练习题,作为监督学习的手段.每周进行一次段落听写练习,教师可采取给学生答案,学生自己校对或相互校对,教师要抽查听写练习,以便了解情况.
本课程的课外自主学习还包括以下内容:
1.按阶段先后布置学生完成《词汇2000》,《词汇5000》,《词汇10000》练习.
2.教材中没有在课堂上讲解的课文要求学生自学.
3.一年级上学期要求学生自选一本语法书自学.
4.一年级下学期提供学生基础语法练习共10套,而后给学生答案.
5.二年级上学期要求学生接触两本专业四级考试模拟题.
6.二年级上学期结束寒检测开始直至五月份专业四级考试之前完成历年考试真题和有关模拟题.
本课程的第二课堂活动包括以下内容:
1.一年级上学期在全年段进行英语朗诵比赛,配合语音教学.
2.一年级下学期进行英语书法比赛,英语即兴演讲比赛,以提高师范生素质.
3.二年级上学期举行英语词汇竞赛,为专业四级考试奠定基础.
4.二年级下学期(四级考试前)举行英语作文比赛.
二,考核评价说明:
1.本课程考核评价的形式分为:阶段小测和期末考,小测试题由任课教师按备课顺序轮流准备,期末考试题由任课教师分题型专项命题.
2.每三个课文进行一次阶段小测.内容包括与课文有关的单词听写,词形转换,介副词填空,翻译等,时间安排为一课时.
3.期末考由口试和笔试组成.口试主要是要求学生就教材课文有关的话题内容进行表述,教师以一对一的方式对学生进行面试,笔试以闭卷方式进行,其命题原则体现如下:
(1)各任课教师在充分讨论的基础上分题型专项命题,同时命出ABC卷.
(2)合理安排测试项目的能力层次结构.每份试卷中测试各种能力层次的项目所占的分数比例一般为:识记题10%,领会题30%,简单运用40%,综合运用20%.
(3)合理安排测试项目的难度结构.题目难易程度分为易,较易,较难,难四个等级.每份试卷五种难易程度题目所占比例为:易占20%,较易占30%,较难占30%,难占20%.
(4)合理安排主观题与客观题比例.所占分数的比例为主观题占30%,客观题占70%三,笔试题型包括:
I.听写:(A)课文单词20个,占10%要求写出拼写,音标,词性和汉语意思.(B)150个词的段落,错误率8%及格,占10%.
II.选择填空:选择正确的语法形式和单词或词组填空,占15%(属水平性测试).要求考生从所提供的4个选项中选择一个正确或最佳答案.语法和词汇方面的小题交叉出现.
III.介副词填空:占10%(与教材有关).要求学生用适当的介副词添入句子或小段落.
IV.词形转换:占10%(与教材有关).要求考生在理解句子意义的基础上,将括号内的词作恰当的变化填入空白处,使句子完整,正确.
V.改写句子:占10%.要求在意思不变的基础上按要求改写句子.
VI.完形填空:占15%(属水平性测试).测试学生对语法,词汇,阅读理解能力的运用,本项为一篇短文,其中有15个空白,每一空白有4个选项.要求学生在理解短文的基础上,选出一个最佳答案,使短文的内容和结构正确.
VII.翻译:含A部分汉译英和B部分英译汉,占20%(与教材有关).
四,评分方式及标准:
(1)教师要重视学生平时在课堂上的表现,把参与课堂实践的数量和质量作为平时成绩的重要依据.
(2)所有的小测成绩都要登记在册,作为学生平时笔头成绩的客观依据.
(3)期末笔试由教研组平行班任课教师集中分题型流水作业批阅试卷.
(4)试卷成绩实行百分制评分,60分为及格.
(5)期末总评成绩计算方法为:平时成绩占30%(小测成绩和平时课堂表现),期末口试成绩占20%,期末笔试成绩占50%.
第五部分:关于教材与学习参考书的建议
本课程采用(1997年上海市高校优秀教材一等奖,上海译文出版社出版的高等学校英语专业EnglishBook1-2黄源深杨祖辉主编,EnglishBook3-4黄源深徐青根主编1996年第1版,)作为本课程的主教材.本教材体现以下两个重要原则:
一,紧扣外语专业低年级教学大纲,根据大纲规定的听,说,读,写诸方面的要求,进行语言训练,有计划地通过两年的教学,达到大纲中的各项指标.
二,强调语言基本功训练,本教材针对各种语言技能设计了大量练习,旨在对学生进行系统的强化训练.
为了更好地理解和学习课程内容,建议学习者可以进一步阅读以下几本重要的参考书:
1.蒋虹应雁等编,高等学校英语专业EnglishBook1-4《教师参考书》上海译文出版社2000年9月.
2.章振邦主编《新编英语语法教程》第三版上海外语教育出版社2000年2月.
3.刘毅编着《突破英文词汇5000》外语教学与研究出版社2003年7月
4.刘毅编着VOCABULARY10000海南出版社三环出版社1998年5月
5.陈汉生主编《新编高等院校英语专业四级考试指南》上海外语教育出版社2001年6月.
62000年2月.
《英语基础写作》"写长法",加大英语运用量,提高学习效率."写长法"是一种学习外语的较有效的方法.此法的基本思路是:针对学生学外语多年而不会运用的困境,以设计学生表达真情实感和写作冲动的任务为教学重点,在一定的学习阶段,顺应外语学习的规律,通过调节作文长度,逐步加大写作量,促使学生冲破外语学习的极限,由此增强学习成就感,提高自信,将外语知识加速打造成外语运用能力.
第二部分:课程教学内容纲要
第一章句子(Thesentence)
学习目的和要求
本章主要讲述句子结构通过对本章的学习,要求应考生掌握各种常见的句子结构,识别并能修改常见的错误结构,利用所学的写作基础知识和技巧,将结构单一,层次混乱的句子,通过不同手段,改写成层次分明,结构灵活多样的句子.
句子种类(TypesofSentence)
A.Theperiodicsentence掉尾句
中心意思出现在句尾的句子称为掉尾句.这种句子结构通常要比中心意思出现在句首,修饰语出现在句尾的结构效果更好.修饰语可以是词组(如介词组或分词词组等),状语从句(如条件状语从句,让步状语从句或时间.地点状语从句等),也可以是其他结构(如不定式结构等).
B.Theshortandlongsentence长短句
1.短句显得简练,有力量,但句子太短也会影响写作上的流畅性.解决这一问题的方法是利用连词,包括从属连词,将短句连接在一起.
2.长句可以将比较复杂的逻辑思维表达得更加清楚.
3.短句和长句各有其长处,长短句要更根据所表达的思想和内容结合使用,长短句的不断变化会给读者新奇感.这里可以将长短句的不断变化比作成高速公路上的弯道,路上有了弯道,司机才会精神集中,文章中有了长短句的交替,读者才会聚精会神.
C.四种句子结构,它们是:
1.Thesimplesentence简单句
2.Thepoundsentence并列句(注意并列连词的用法)
3.Theplexsentence复合句(注意从属连词的用法)
4.Thepoundplexsentence并列复合句(注意并列连词和从属连词一起使用)
5.常见结构错误
a)Run—onsentence串句
误将两个串在一起的句子当成一个句子,有的用逗号隔开,有的什么标点符号都没有使用.修改串句有三种方法:
i.将其分成两个句子,
ii.用连词连接两个句子,
iii.用分号连接两个句子.
b)Fragmentarysentence破句
破句是串句的另一个极端,即把句子的一个部分当成一个句子.每一种破句都可以用多种方法来更正.常见的破句有:
从属连词引起的破句,
i.Ing分词和不定式引起的破句,使主语成为垂悬部分所修饰的对象
2.将省略句或分词词组扩展成从句
3.既灵活又简洁的句子结构(SentenceVarietyandBrevity)
英语是最富有表达力的语言之一.它的句型变化灵活多样,同一个思想内容可以用不同的书面语言形式来表达.句子结构灵活多样会使文章生动活泼,给文章增加色彩.为使句子结构灵活多样,常见的方法有以下几种:
a)Modifyingphrases修饰语(在句子开头或在适当的位置使用修饰语会给读者增加兴趣,句子意思也会更完整.)
b)Relativepronouns关系代词(关系代词用于引导从句,使意思表达更确切.)
c)Joiningsentenceanddoingawaywithunnecessarywords合并句子,删除赘词(这是避免文章单调乏味最简单有效的一种方法.初学者往往是短句有余,长句不足,应注意恰如其分地穿插使用这两种句子.一般地说,长句容量大,可使思想内容表达得更充分,更完善,短句较简洁,会使文章显得铿锵有力.)
d)Combiningshortsentence将短句合并
e)Sentencevarietythroughparticiplephrases使用分词短语使句子结构多样化
f)–lyand–toopeners使用副词或不定式作为句子的开头
一篇句子结构有层次的文章会使人读起来有节奏感.因此学生要掌握句子类型的变化,要善于交替使用简单句,并列句,复合句与并列复合句,还要注意穿插地使用掉尾句,倒装句等.句子开头除了用名词与代词外,还可以用副词和状语从句,介词短语,不定式或不定式短语,分词或分词短语等开头.
第三章段落
学习目的和要求
本章主要讲述段落结构.通过对本章的学习,学生应掌握段落写作的基本理论和基本要求,并能按照要求运用基本理论,指导自己的段落写作.对段落的主题句,统一性,连贯性等重点要熟练掌握并达到综合运用.初步掌握结束段落的几种方法,掌握段落写作的三种方法,从而写出内容完整,层次分明,逻辑清楚的段落来.
第三节写前准备
在落笔之前,大多数人都会有不知从何写起的感觉,为了渡过这一难关,需要做些准备工作.三种常见的写前准备是:
A.Freewriting自由发挥:即不考虑逻辑或与主题思想近疏等问题,先把能想到,能和题目联系在一起的想法一股脑地写下来.
B.Questioning提出问题:通过提出问题和回答问题来启发自己.
Listingandgroping列单,归类:先写出一串与题目有关的单词或词组,然后再进行选择和归类.
列出提纲(SimpleOutlining)
在写前准备的基础上,列出提纲.提纲会有助于作者将思路理顺,写出的文章更有逻辑性.列提纲时要注意层次分明,然后根据提纲展开段落.
主题句(TheTopicSentence)
多数情况下主题句出现在段首,但也可以出现在段中或段尾.主题句是一个段落中最重要的句子,是段落的纲.它说明段落的中心思想和作者写作的目的.段落的其余句子必需与主题句密切相关,共同阐明,证实主题句.主题句连接所有支持句,使他们成为一个有机的整体.主题句主要有三个方面的功能:
1.限制内容范围
主题句的作用是概括一个段落的中心意思,所以往往是一个表示一般概念的句子.范围太大或太小,都会使作者无法展开段落,必需通过某些限制性词语将内容范围限制到一定程度,因此主题句应包括主题和限制性词语.
2.体现段落展开的方向
主题句暗示读者段落可能展开的方向,涉及的内容及作者的思路.
3.预示段落展开的方法
主题句起着开宗明义,提纲挈领的作用,其余的与主题相关的支持句都围绕主题句来展开,用来阐明,证实主题句.
a)统一性(Unity)
统一性即所写的文章紧扣主题.统一性要求作者切记文章的题目和写作目标,写出的句子都必须为中心思想怎么写作,同时还要注意人称,文体与时态上的一致.任何与该段落的中心思想相悖的内容,无论其文字表达多么优美,都应该不吝啬地予以删除,以确保该段落的统一性.
b)连贯性(Coherence)
连贯性既指句与句之间的联系,又指整个段落的组织.在一个段落中,句子与句子之间有一种自然的逻辑关系.段落中的每一个句子,都是前一个句子的某种逻辑归宿与承诺,从而使整个段落结构浑然一体.做到句与句之间连贯性较好,可采用下列方法.
A.Theuseofpronouns使用代词
B.Therepetitionofkeynounsandkeywordgroups重复核心词或短语
C.Avoidingpronounshifts避免随意更换代词
D.Usingtransitionalsignals使用过渡性的词或短语
第六节结束段落(EndingaParagraph)
段落的结尾和开头同等重要,如果段落的开头和中间写得好,而结尾非常乏力,就会使整个段落失去光彩.经常使用的有以下几种:
A.Restatingthemainidea重申主题
B.Summarizingthemainpoints概述主要观点
C.Showingaresult说明结果
D.Puttingthemostimportantpointlast将最重要的观点放在最后
E.Drawinganinference得出逻辑结论
第七节段落的写作方法(WaysofDevelopingaparagraph)
一个段落根据不同主题可以使用不同的方法来展开,经常使用的方法包括:
A.Timeandprocess时间和逻辑顺序(按照时间顺序或逻辑顺序展开一个段落的写作,可以是从过去到现在,也可以是从现在到过去.)
B.Space空间顺序(按照空间顺序,如从左到右,从上动下,从前到后等空间顺序展开一个段落的写作.)
C.Exemplification举例说明(为读者提供例证,进一步阐明主题思想.)
第三章概要及应用文写作(PrecisandPracticalWriting)
学习目的和要求
本章主要讲述概要的写作及应用文的写作.应用文是一种特殊的文题,它的行文格式和措词用词各具特点,与中文应用文的写法有很大区别.通过对本章的学习,学生应掌握写概要的要领并掌握应用文写作技巧,同时应将写句子和段落的技巧融合在应用文写作之中,最终写出格式正确,用词得当,表达得体的应用文来.
第一节概要写作(precisWriting)
顾名思义,概要写作是把长篇作品浓缩成简短的梗概.概要的长度一般可控制在原文的三分之一或四分之一,对特别长的作品,如短篇小说,概要的长度甚至可控制在原文的百分之一.概要的语言要简练,概括的内容既要有广度,又要有重点.
第二节应用文写作(PracticalWriting)
应用文包括的内容很多,本节就日常生活和工作中常用的三项进行讲述,它们是便条的写法,信件的写法和个人简历的写法.
A.Notes便条的写法包括:
1.感谢类
2.留言类
3.邀请类
4.预约类
5.道歉类
B.Letters信件的写法包括:
1.信件格式
1)写信人地址(回信地址)
2)收信人地址
3)称谓
4)正文
5)结束语
6)签名
7)信封格式
2.求职信
3.求学信
4.邀请信
5.感谢信
6.抱怨信
7.祝贺信
C.Resume个人简历的写法
第三部分教学方案简要说明
<,<,英语基础写作>,>,课程的教学安排在一二年级,用四个学期的时间,课程计划是每周两课时.教师根据课时适当调整部分教学内容.本课程采用课堂讲授和讨论,课外布置写作任务相结合的方法,讲评学生佳作和提供给学生的英美报刊上的佳作,并结合写作技巧,把例文的写作风格,优美的词语直接引入到课堂教学过程.本课程特别强调语言输入与输出的结合,培养学生写作能力和语言综合运用能力.教师的教学重心要从传统的精批细改转移到精心设计写作任务上来.所选的作文任务要多样化,或让学生写一篇命题作文,或结合精读课文写一篇文章,或教师提供英美书刊上的文章或作文书上的范文做文体示范,教师带领学生从写作的角度,包括对写作方法和对好的表达方式进行分析讲解,然后布置学生写一篇和阅读文章题材相同的作文,要求学生自定标题,自拟提纲模仿写,作文长度规定下限,上限不拘.教学以学生为中心以实践为基础.其步骤是分析范文,布置写作,评析学生好的文章,介绍写作技巧,即采用先放开写再归纳,再点拨的教学法.发动教师分头寻找好的例句,例段,范文.提倡学生多收集,多描红,多回头修改自己写过的句子,段落,文章.培养学生的创造力,应变力,想象力,鉴赏能力和模仿力,讨论与欣赏那些成功作品(英美作家的,英美学生的,我国学生的,本年级学生的)所体现的这五种力.
第四部分:课程作业与考核评价的说明
本课程重视学生平时完成写作任务与课堂的表现.每一次课后都有布置写作任务,写一篇与例文题材相同的作文.要求学生自拟标题,模仿着写,作文长度规定下限,上限不拘.
本课程期末考试为闭卷考,考试题目所占的比例为:简单运用30%,综合运用70%.
试卷采用的题型主要包括:
改写题,
改错题
判断题
段落组织题
命题作文.
改写句子要求考生掌握各种常见的句子结构,利用所学的写作基础知识和技巧将结构单一,层次混乱的句子通过不同手段改写成层次分明,结构灵活多样的句子.掌握好掉尾句,长短句,简单句,并列句,复合句和并列复合句.要求考生学会使用修饰词组,关系代词,从属连词等合并句子或用分词短语,不定式短语等开始句子,使句子结构多样化.
改错句要求考生认知各种常见结构错误,能够修改各种错句和病句,并掌握修改的方法和技巧.考核知识点包括串句,破句,平行结构,修饰语错置,垂悬修饰语等常见的结构错误.
判断主题句要求考生掌握主题句的意义和作用,同时能写出包括主题和限定词语的主题句,能根据已有段落补充主题句等.掌握根据主题句展开段落的技巧,掌握支持句围绕主题展开的技巧,明确主题句和支持句之间的关系.
重新组合段落要求考声掌握段落内容的一致性,连贯性,能够运用所学的句法和段落知识,写出符合要求的段落.
命题作文要求考生根据提示作用,或模仿范文写作,或根据一定的情景进行串写.要求学生掌握各种文体及其篇章结构,如描写文,记叙文,说明文和议论文等.
本课程考试设计主要在于考查学生掌握写作基础知识和写作技巧的程度,考查学生综合运用英语的能力.
本课程总评成绩由期末考试和平时写作的成绩两部分构成,采用百分制,期末考试成绩和平时成绩各占50%.
第五部分:关于教材与学习参考书的建议
本课程拟采用由郑超主编的<,<,以写促学----英语写长法的理念与操作>,>,一书,作为本课程的主要教材.另外,本课程的课堂使用教材主要是各种写作书的节录,国外报刊杂志的佳作以及学生的佳作.为了更好地理解和学习课程内容,建议学生可以进一步阅读以下几本重要的参考书:
丁往道等人编着的<,<,英语写作手册>,>,外语教学与研究出版社2002年7月
刘礼进编着的<,<,应用英语写作>,>,中山大学出版社2003年2月
《语音课》
第一部分:课程性质,课程目标与教学要求
对于英语专业的学生来说,说好英语口语第一步就是掌握正确的英语语音和流畅的语调.鉴于我院学生来自全省乃至全国各地的中学,他们的英语语音和语调难免有些不标准和不规范的地方,所以在大学一年级开设语音实践课有着很大的重要性,因为好的语音和语调能让他们在将来四年的英语学习中受益无穷.本课程就是以通过语音实践来纠正和规范英语语音和语调为课程目标的,力求使英语专业学生在第一个学期结束后就能用正确的发音和语调朗读英文单句,段落,以及短文.
在课堂教学中,教师应详细讲解每个英语音标的发音方法和要领,并示范带读.由于本课程的教学目标是纠正并规范英语专业学生的发音和与语调,所以课堂上的纠音必不可少,应尽量做到让每个学生都有机会让教师听到自己的语音和语调,也就是说教师应尽量纠正每个学生的每个语音.
第二部分:课程教学内容纲要
一,课程内容
1.音标一览表
2.英语元音和辅音的简单划分
3.英语元音的朗读练习
4.英语辅音的朗读练习
5.辅音字母组合的朗读练习
6.不完全爆破,鼻音和舌擦音的朗读练习
7.轻读弱化音的朗读练习
8.意群停顿的朗读练习
9.连读的朗读练习
10.重读
11.诗歌的朗读练习
12.语调
二,重点
对于中国英语学习这来说,在所有的英语音标中最难掌握,最容易读错的是以下几个辅音:[θ],[v],[e].主要的元音的这几个辅音在中文拼音中没有类似的发音,所以学生很难领会并掌握这几个发音的要领.所以在课堂教学中,教师要特别重视这几个辅音的讲解和纠音工作.
第三部分:教学方案简要说明
本课程适用于刚入学的一年级新生,建议在大学一年级上学期开设本课程.建议小班教学,人数不超过30人.
第四部分:课程作业与考核评价的说明
1.试题来源
试题来源于《大学一年级英语语音练习手册》的附录1,以及《国际音标和语音》的练习题.
2.考试形式
考试形式是教师和学生一对一的形式:学生朗读试题,教师打分.
3.学习方法
语音课的学习在很大程度上依赖学生的自主学习:在课堂上学生应认真听讲,领会每个英语语音的发音方法和要领,上课积极参加朗读练习,让老师对自己的发音进行纠正,课后反复认真听课本配套的磁带,认真细致的模仿将有助于纠正发音.有条件的学生还可以将自己的朗读录下来和课本配套的磁带进行比较,这种学习方法经证实也十分有效.另外多听英文广播和多看英文原版电影并模仿也对提高和改善英语语音水平有很大的帮助.
第五部分:关于教材与学习参考书的建议
本课程教材采用北京外国语学院张冠林编写的《大学一年级英语语音练习手册》为主要教材.选用该书的主要原因是:该书总结了张教授多年来的教学经验,针对学生在学习英语语音中的主要问题,编入了丰富的练习材料,包括单词,词组,短句,小诗和儿歌等.语调方面的练习材料也选编了一些日常生活用语.本束附有录音磁带,包括英国音和美国音两种,有助于读者根据自己的喜好选学.
学习参考书采用外文出版社出版的《国际音标和语音》.
《英语阅读》
第一部分:课程性质,课程目标与教学要求
高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语,在外事,教育,经贸,文化,科技,军事等部门从事翻译,教学,管理,研究等工作的复合型英语人才.
《英语阅读》是英语专业中一种非常重要的语言教学活动,属英语专业实践技能类型,其目的在于通过阅读和分析内容广泛的材料(包括涉及政治,经济,社会,语言,文学,教育,哲学等方面的名家作品),培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度,培养学生细致观察语言的能力以及检测设判断,分析归纳,推理检验等逻辑思维能力,提高学生的阅读技能,包括细读,略读,查读等能力,扩大学生知识面,加深学生对社会和人生的理解,提高学生对名篇的分析和欣赏能力,逻辑思维与独立思考的能力,巩固和发展学生英语语言技能.并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量,吸收语言和文化背景知识.阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重.教材应选用题材广泛的阅读材料,以便向学生提供广泛的语言和文化素材,扩大学生的知识面,增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣.
第二部分:课程教学内容纲要
一,一年级
第一学期:
第一学期选用自编教材(一),《新编英语泛读教程》第1册,简易读物2本.
1.自编教材(一)即《英语阅读技巧与训练》分34个单元,详细介绍阅读实践中遇到的各种技巧,比如:如何使用字典,扩大词汇量,如何根据上下文猜词义,找主旨,如何进行推论,判断,如何进行寻读,浏览,如何有效地阅读,如何阅读报刊标题,如何写纲要和读书报告,以及如何应试.每单元均以讲解技巧开始,配以相应的练习.每一单元最后为完型填空练习,文章全部选自2003年--2005年的the21stCentury和ChinaDaily英文报纸,内容新颖,时代感强.具体内容如下:
Unit1TheReadingProcess
Unit2BroadeningEyeSpan
Unit3AvoidingVocalization&,InnerSpeech
Unit4ReadinginThoughtGroup
Unit5FasterEffectiveReading
Unit6ObstaclestoFasterEffectiveReading
Unit7HintorReadingPractice(I)
Unit8HintorReadingPractice(II)
Unit9LookingfortheTopicSentence
Unit10ContextClues(I)
Unit11ContextClues(II)
Unit12StemsandAffixes
Unit13SentenceReading
Unit14ReadingBeyondtheLines
Unit15ReadingforImpliedMeanings
Unit16HowtoScan(I)
Unit17HowtoScan(II)
Unit18RecognizingDirectionWords
Unit19HowtoIdentifyReferenceandSubstitution
Unit20HowtoSkim
Unit21UnderstandingtheMainIdea
Unit22RecognizingImportantFactsorDetails
Unit23DiscoveringtheAuthor'sPurpose
Unit24MakingInferences
Unit25DrawingConclusions
Unit26DistinguishingFactfromOpinion
Unit27MakingJudgments
Unit28HowtoIdentifytheToneofaPassage
Unit29CriticalReading
Unit30HowtoUseaDictionary
Unit31IncreasingWordPower
Unit32HowtoReadNewspaperHeadlines
Unit3reparingOutlinesandBookReports
Unit34TestTaking
2.《新编英语泛读教程》第1册是根据《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》的要求,由上海外教社出版的全国专业英语教材,教材内容包括社会生活各个方面,有政治,经济,体育,文学和历史等,文体也多样,有记叙文,说明文,议论文等,文中配有大量的练习.
内容如下:
Unit1UniversityStudentLife
TextOnBeingaStudent.
TextGettingtheBestValueforTime.
Unit2CultureShock.
TextMakingaCulturalChange
TextTheProblemofAdjustmentinNewCulturalEnvironments
Unit3Movie
TextHowDotheMoviesDoIt
TextTheManWhoMadeMickeyMouse.
Unit4Food.
TextAFoodTouroftheUnitedStates
TextDinnerInvitations
ReadingSkill:ContextCluetoWordMeaningII.
Unit5Business.
TextLeviStrauss&,Company
TextW.EdwardsDeming
Unit6Sports
TextFootballFansandFootballViolence
TextHowtheOlympicGamesStarted
Unit7Shyness
TextOvereShyness.
TextHowtoMakeaGoodImpression.
Unit8NativePeoples
TextNativeAmericanInfluencesonModemAmericanCulture.
TextEndangeredPeoples
等.
3.第一学期的简易读物是:《汤姆布朗的求学时代》(TomBrown'sSchooldays)和《三十九级台阶》(Thethirty-nineSteps)
第二学期:
第二学期选用自编教材(二),《新编英语泛读教程》第2册,简易读物2本.
1.自编教材(二)主要是为了让学生巩固已学过的阅读技巧,选文都是故事性比较强的文章,有助于学生提高阅读能力.其内容如下:
UnitOneHowtoshineatajobinterview
UnitTwoAboyandhiatherbeepartners
UnitThreeTrelinginthejungle
UnitFourTheleft-footedthief
UnitFiveHowtowinatmarriage
UnitSixThecowboy'sBandanna
UnitSevenAdventurewithaTurkeyVulture
UnitEightManhuntersoftheU.S.A.
UnitNinePower
UnitTenHowhurricanesgettheirnames
UnitElevenTheboywhoflewtoohigh
UnitTwelveDanger—keepoff！
UnitThirteenSmokesignals
UnitFourteenThevanishedcity
UnitFifteenAceofaces
UnitSixteenEarlydaysofth
UnitSeventeenBurnout
UnitEighteenBaseballandHenryWiggen
UnitNieenDeathofagull
UnitTwentyTamingtheelephant
UnitTwenty-OneSethechildren
UnitTwenty-TwoWhywewalkincircles
UnitTwenty-ThreeHeledausefullife
UnitTwenty-FourWildanimalacetoface
UnitTwenty-FiveMenandwomen:somedifferences
UnitTwenty-SixSolvingtheholdup
UnitTwenty-SevenThebigwind
UnitTwenty-EightArcticadventure
UnitTwenty-NineHowpersonalityaffectsyourhealth
UnitThirtyPostmenwithfeathers
UnitThirty-OneMisterimagination
UnitThirty-TwoPesosinthesea
UnitThirty-ThreeApoundofbutter
UnitThirty-FourThemysteriouan-of-war
2.《新编英语泛读教程》第2册是根据《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》的要求,由上海外教社出版的全国专业英语教材,教材内容包括社会生活各个方面,有政治,经济,体育,文学和历史等,文体也多样,有记叙文,说明文,议论文等,文中配有大量的练习.
内容有:
Unit1Reading
Text:AFewQuestionsAboutReading
Text:BeingaBetterReader
Unit2Music
Text:Music'sHistoryMayShowaPathtoFuturePeace.
Text:ListeningtoMusic
Unit3Generation
Text:TheLawvs.thePiano
Text:Bricklayer'sBoy
Unit4Names.
Text:YourNameIsYourDestiny
Text:AddressingPeople
Unit5WeatherandClimate
Text:WhatMakestheWeather
Text:TypesofClimate.
Unit6TheAfrican-Americans.
Text:MartinLutherKing.
Text:Brownvs.theBoardofEducation
Unit7GreekStories
Text:OrpheusandEurydice.
Text:TheReturnofOdysseus.
Unit8Science&,Fiction
Text:JulesVerne'sTriptotheMoon.
Text:2001:ASpaceOdyssey.
Unit9FirstAid
Text:FirstAid
Text:HowtoDealwithCommonEmergencies等.
3.第二学期的简易读物是:《替罪羊》(TheScapegoat)和《黒郁金香》(TheBlackTulip)
二,二年级
第一学期:
1.选用自编教材(一)《英语阅读精选教程》,
自编教材(一)即《英语阅读精选教程》分20个单元,课文全部选自当代英美出版物,其语言规范,内容新颖,题材广泛,涉及生活,科普,异国风情,习俗礼仪,轶闻趣事等,且兼顾其知识性,趣味性,科学性和思想性.每篇课文都配有相应的各类练习,包括选择题,是非题,完形填空和讨论题,目的在于帮助学生理解课文,逐步掌握阅读技巧,以提高阅读理解能力,具体内容如下:
DimeStoreSoles
2.MySixthChristmas
3.TheLittleStore
4.ANightofSheerTerror
5.OneHundredMillionAmericans
6.ForMyIndianDaughter
7.AHollowPlaceinMyHeart
8.TheLandoftheLock
9.AlongCameaSpider
10.TheFascinationoftheGoetzCase
11.WhentheJuvenileSystemBeesaCureThatKills
12.AttheMercyofMankind
13.Drugs
14.LookingForward,LookingBack
15.TheEnvironmentofModernCities
16.ADay'sWait
17.TheUseofForce
18.ASadStory
19.WhyFretoverKillers
20.TheGreenBanana
2.《新编英语泛读教程》第3册,
《新编英语泛读教程》第3册是根据《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》的要求,由上海外教社出版的全国专业英语教材,教材内容包括社会生活各个方面,有政治,经济,体育,文学和历史等,文体也多样,有记叙文,说明文,议论文等,文中配有大量的练习.
内容如下:
Unit1ReadingStrategies
Text:WhyReadFaster
Text:CommonFaultsandEyeMovements
Unit2Education
Text:It'sNeverTooLateforSuccess
Text:TheEducationofBenjaminFranklin
Unit3BodyLanguage
Text:SignalsWithoutWords
Text:TheSecretLanguageofBarrierSignals
Unit4Animals
Text:LittleBrotheroftheWolf
Text:Marmosets:TheWorld'sSmallestMonkeys
Unit5History
Text:someTheoriesofHistory
Text:AbrahamLincolnAgain
Unit6Language
Text:VocabularyChange
Text:GiveUpSixWordsandChangeYourLife
Unit7Space
Text:HastheBrightPromiseoftheSpaceProgramFaded
Text:ProbingtheUniverse
Unit8Women
Text:WomeninEducation,SportsandMedia
Text:WomeninScience
Unit9Cities
Text:TheunfettableHongKong
Text:London
Unit10Cross-CulturalCommunication
Text:ACross-CulturalContext:Americans,Germans,andEnglish
Text:Customs
Unit11InformationRetrieval
Text:ThemanagementofKnowledge
Text:LibrariesCanTranormCommunities
Unit12Environment
Text:ReducingEmission
Text:EnergyandEnvironment
Unit13Medicine
Text:TheIn