五年级上册英语教学反思

五年级上册英语教学反思

高桥镇中心小学屠剑巧

《英语课程标准解读》指出:"小学阶段英语教学的重点要放在听,说,读,写的训练上,要放在引导学生养成良好的读音,正确地听,说,读,写习惯和运用英语的习惯上,要放在养成良好的接受英语和学习的习惯上,要放在养成良好接受英语和学习英语的方法上,"针对课程标准提出的要求,下面结合新标准五年级英语教学谈一谈自已在教学中的一些做法以及建议:

1,立足课标,创造性的使用教材.五年级英语在小学英语中属于中年级教学,有了三四年级英语教学的铺垫,应该说易于起始年级,学生已经有了一定的学习英语的习惯,如:上课过程中日常用语的使用,不再需要教师过多讲解,面对有基础的学生,教师在教学中更应注重对教材的理解,设计教案时多加入英语学习方法的指导,在第二模块shopping中,可利用书中unit2game进行创设性活动,用英语表演购物的过程,以及自制聚会购物单,通过这两项活动,不仅锻炼了学生听说写的能力,而且又将教材这一文本与学生紧密结合,达到活用教材的目的.五年级英语从单一的单词教学转型为句型,语言复合型,在教学句型同时,凸现语音教学.本册教材从第一模块到第十模块介绍了48个音标,两种时态以及情态动词:can,can'tshouldshouldn't的使用,在教学中,我注重教材内容之间的整合联系,如六七模块和第十模块结合在一起,阐述它们的用法,只用纵观教材适度调整,才能真正做到活学活用教材.2,树立功能性语言教学观,注重学生学习兴趣培养.功能性语言教学观,简单地说就是"为用而学,在用中学,学了就用."小学英语教学与小学语文教学都是学习语言.语言学习首先是为用而学,因此,小学英语教学要使学生在有兴趣,有信心基础之上,让他们对语言的基本技能,基础知识有了解,有所掌握,但要强调语境化.小学五年级英语中十个模块呈现了十个不同话题(london,shpping,attheweekendpossessions,inclass,self-assesent,munity,school,feeling,manners)模块注重语境设置.在教学中,我认为应结合语境创设场景使学生能主动参与教学,扩大学生参与面,调动学生学习英语的积极性,激发他们的学习热情.