本站原创初中物理教学反思
长流中学物理组叶纯祥
初中物理教学是以观察,实验为基础,教材内容多是简单的物理现象和结论,对物理概念和规律的定义与解释简单粗略,研究的问题大多是单一对象,单一过程,静态的简单问题,这让学生容易接受,教材编写形式主要是观察与思考,实验与思考,读读想想,想想议议,小实验,小制作,阅读材料与知识小结,便于学生阅读.这些为教师的教学提供了很好的条件,但如何让学生学好物理,还需要教师各方面的努力.
一,转变物理教学理念教学理念是教学行为的理论支点.新课程背景下,物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念.新的教学理念认为,课程是教师,学生,教材,环境四个因素的整合.教学是一种对话,一种沟通,一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐,,平等特色.那么,在教学中如何体现新的教学理念呢即在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习,探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考,创新思维的能力.如《物理教学》,《中学物理教学参考》杂志开辟的一些栏目的讨论文章对更新教学理念就有许多帮助.教学的复杂性决定了它不是教师展现知识,演练技艺的过程,而是教师实践智慧的体现过程."教书匠",而应是综合的,多元化的组织者.在长期的物理教学中,只有更新教学理念,从传统的教学目标转向新课程标准的教学目标,才能真正实现课堂教学学生的主体定位,教师的主导角色的定位,也是认真实施新教材,切实提高物理课堂教学实效的一个重要前提.
三、教学方法的选择
"教无定法,关键在得法",初中物理教学要特别注重学法指导,根据新教材的特点,学生情况,实际条件,因地制宜去选择恰当的教学方法,培养学生学习兴趣,提高学生学习积极性.对学习能力强的学生要提优,对学习有困难的学生降低要求,加强辅导,多鼓励,绝不要让所谓的差生成为"遗忘的角落".教学方法要多样化,恰当运用现代化教学手段,提高教学效率,要彻底改变"一支粉笔,一本书"的传统教学模式,不断学习新的业务知识,提高自己的业务素质和教学水平,更新教学理念,改进教学方法,转变角色,"授之以渔而不授之以鱼".改变学生接受学习,死记硬背机械训练的现状,倡导学生主动参与,积极探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识和应用知识的能力,分析和解决问题的能力,交流与合作的能力.在教学中还应有意向学生渗透物理学常用的研究方法,如理想实验法,控制变量法,转换法,等效替换法等等.
总之,虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究,目前还是个新课题.许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索.但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的,是物理教师实现自我发展有效途径,也提高物理教学质量的新的尝试,更会促使物理教师成长为时期研究型,复合型教师.