本站原创洪泽县教育局
教研室主办初中教学
研究简报
2016年第5期
5月21日
编者按:
5月14日,15日,县教研室组织了九年级学生学业水平阶段测试,进行了集中阅卷,对测试成绩进做了认真统计与分析.为引导学科教师进一步做好中考备考工作,现将相关学科教研员撰写的学科分析报告简报如下,提供各学校和相关学科教师后阶段组织中考复习参考和借鉴.
离中考时间不到一个月,是各学校决战中考的最关键阶段,如果我们把这段时间内的中考备考抓扎实了,抓到位了,可以进一步提升县域和学校的中考质量,如果在这段时间内中考备考的力度降低了,县域和学校的中考质量就有可能有下滑趋势.因此,有必要提醒各位校长,分管校长,九年级的年级主任,班主任,任课教师,学生,要高度重视中考前的中考备考工作,对九年级的教学教育管理,课堂教与学要实行更严格的监控,走好中考前的"最后一公里".各学校要通过对本次测试数据的分析,组织召开各层次的分析会,分析本次测试中存在的问题,提出并实施基于校本的,教师的,学生的中考备考实效性措施,对教师和学生中考备考的过程进行全方位的监控,特别是课堂教学的监控,确保最后一阶段的中考备考的有效性和针对性,进一步提升复习教学质量.各学校要关注九年级学生的学习状态,及时疏导学生中存在的考试焦虑等心理问题,加强对学生的应试指导,强化对学生的审题,答题规范,做好试题后对所做试题进行复查等方面的应试品质的培养,继续强化九年级的学生管理,加强学风建设,进一步增强学生的自信心,让学生以良好的应试状态参加2016年中考.
九年级学生学业水平阶段测试学科分析报告
语文
一,本次测试总体情况:
语文试卷总分150分,县均分96.24分,最高分为108.17分,最低为82.49分.黄集中学成绩下降,新区中学有所提升.全县120分以上的有25人,其中外校12人,最高为126分,实验11人,最高为123分,外高2人,最高为123分.
全县最高班均分在外国语实验学校,为110.9分,(成绩喜人),其次为外国语中学,为110.13分,然后,实验中学为106.61分.全县最低均分为77.32分,在岔河.
学校实考最高分最低分全距均分优秀数优秀率岔中52106.017.089.082.5400.00%二中406114.05.0109.089.3200.00%共和102110.018.092.084.6100.00%洪外523123.063.060.0102.3520.38%黄集74107.015.092.082.4900.00%老山74108.050.058.083.2000.00%实验721123.026.097.0105.05111.53%外校390126.066.060.0108.17123.08%新区534114.05.0109.083.7800.00%朱坝86110.025.085.086.4000.00%全县5.0121.096.24250.84%二,学生的答题情况:
试卷第一部分为语言的积累及运用,共20分,完全按中考模式命制.
题目名称岔中二和洪外黄集老山实验外校新区朱坝12.443.192.693.362.772.873.713.542.513.0720.881.571.212.110.780.752.052.180.841.2631.601.701.622.121.571.652.122.261.501.6745.956.106.076.766.146.187.296.776.436.94其中第一题具体考查了汉字注音和字形,从答题效果来看,得满分(4分)的不多,像"隽永","恬淡"在上学期统测中考过,但这次仍存在大面积错误,可见学生听课效果差或教师订正试卷时不太讲究方法.第二题具体考查残缺和搭配不当的病句,类型比较典型,相对来说第一句正确率较低.名着阅读是对真阅读的考查,考查显示许多同学并未读过原着,失分成为必然.
第4题诗文背默中"沉舟","似曾相识","且教桃李闹春风"等全被同音替代为"乘舟","似曾相似","且叫"等.
题目名称岔中二和洪外黄集老山实验外校新区朱坝5-61.281.361.121.781.051.221.912.181.201.307-85.285.224.566.004.583.806.406.194.275.139-102.673.262.664.342.712.124.675.002.832.82第二部分首先是第5,6两题的诗歌赏析.有学生读不懂"怎样写离愁"的题目要求,部分同学只围绕"浩荡"两字回答,而忽略了"白日斜","天涯"等情景的分析.学生对诗的主旨理解错误,显示出对诗歌的内容把握不到位.
第7-8题为文言字词解释及文句翻译,字词解释,句子翻译均分仅为5.62分.字词解释题大部分学生答得还不错,但也存在一些问题:解释不准确,不到位.如不少同学将"策之不以其道"的"策"字解释为"马鞭子"或"用鞭子打".(苏版《马说》书释为"策,竹制的马鞭,引申为鞭打.这里意为驱使".因此,本题正确答案应为"驱使",将"于是不能期年"中的"期年"解释为"一年".句子翻译题,句中的重要字词不能落实到位,如"其真无马邪其真不知马也."中的两个"其"字,第一个"其",表反问语气,应译为"难道",第二个"其"字表推测语气,可译为"恐怕",部分同学翻译时不能准确解释到位,而这些内容全部出自教材中的注释.第9-10题主要考查学生对文章内容,主题和写作技法的理解感悟能力,学生解答时落差很大,此题均分仅为4.03分.有同学对"写法"这一概念都不理解,更不要说根据文本去实际分析了.
11-13题为议论文阅读,共14分,学生得分奇低.其中第12题答论证方法和作用.尤其是对于"作用"的回答,空洞无所指.第13题考本文的论证思路,学生对文本缺乏整体的把握.
题目名称岔中二和洪外黄集老山实验外校新区朱坝11-134.345.124.978.565.304.948.759.345.514.7714-155.285.435.206.135.045.086.056.225.315.3316-172.573.012.543.912.422.453.944.422.782.7218-193.264.263.725.443.343.135.485.743.893.8520-214.885.505.507.545.034.607.288.144.855.342241.9042.0540.8044.0541.5540.9144.8545.1241.4342.0214-17题为散文阅读,其中14题为提取信息,答题效果好.第15题涉及到"我"的朋友得到的启示与"我"领悟到的生活哲理两个问题,学生审题不清,造成失误.第16题涉及到作用(属于为什么这样写的问题),学生应从内容与结构两个方面答题,很少学生能做到兼顾.包括第17题的语言赏析,同样是因不能兼顾做成失误.
最后的语段是小说阅读,四道题目分别是:"情节概括","语句赏析","合理想象","写法鉴赏".其中的情节概括题,学生对时间,地点转换在小说中的作用没有足够的认识,导致情节梳理不准确,甚至偏差严重.语句赏析题,此题属于常规题型——对划线句子的赏析,与散文等其他不同的是,小说中的任务赏析更侧重于对人物描写方法的赏析,由于学生文体意识不足,往往会无从下手.想象人物的心理(想像题)是高频考点,从学生的答题情况来看,多数学生写得多,但心理活动较为单一,缺少变化,因而难得满分.还有部分学生做了过多的不必要的铺垫,切入心理描写太慢,显得主体不明显.写法鉴赏题有三问,但都是围绕结尾段展开的,主要是让学生从写作技巧的角度来加以理解,一,二两问正确率较高,而第三问属于"为什么这样写"的问题,失分较多.同时,由于是连续三问,学生还普遍存在漏答现象.
本次作文从主题的把握上看,难度不大,审题也较容易,走题作文不多.但不少学生对"泥土"的理解不透,自己命题时不解其意,如命为"妈妈的泥土","水的泥土",极个别的学生把"泥土"当作人名来写,完全跑开题意,还有的直接写下自己背诵记忆的作文范文,文不对题,抄语段的学生还有不少.选材单一,无新意,记流水账,详略不当,仍是本次作文的主流.极少数稍好文章,能做到融物于情或借物抒情或托物言志,但还是浮于表面,不够深入,感情不真.
三,下一阶段复习教学的建议
最后二十多天,要把时间用在刀刃上,让学生进考场前有"备".
一备,备文体,进一步强化文体意识.针对学生答题时出现的张冠李戴的现象,我们认为有必要进一步强化学生的文体意识.引导学生读懂文体,并针对文体来答题.教师要将说明文,议论文,小说,散文等四类文体的相关知识提炼给学生,让学生能带着一定的文体知识储备进入考场,提高答题的针对性与正确率.为了达到这样的效果,最后复习时,我们可以借助于某一份试卷中的不同文体语段或汇聚几篇已经训练过的不同文体的语段,结合学生的训练,参等,对学生再作文体强化,让学生尽量多的掌握不同文体语段的关注重点以及不同题目的答题要点,针对不同题目作答题技巧方面的指导(用好《中考复习指南》),提高针对性.
二备,备整体感知文本的能力,强化学生对文本的整体感知训练.学生理不出论证思路,故事情节,文章结构等,全是整体感知不到位.阅读理解动笔答题之前,先让学生掌握语段写了什么以及怎么写等大致内容,这是必须的,而这些常被我们复习训练时忽视.
三备,备基础知识,回归教材抓基础.比如教材中的背诵默写,诗歌赏析,文言文(要关注注释),字词等基础内容,给学生讲清具体要求,给学生自由复习的时间,让学生自己复习.比如文言复习,引导学生以"书释"为主,重点字词,重点句子落实到位,争取第4,7,8几题不失分.
四备,备升格好作文.教师要检查为学生所"备"的作文,检查是否已经'备'好.帮每一个学生备几篇他自己的作品,这作品是经过教师面批,升格了的,代表学生个人最好水平的作文,中考之前,这个工作必须做到位.
五备,备书写好功夫.
(罗洪英)
数学
一,试卷评价
2016年初三模拟考数学试卷全面考查了初中数学的基础知识,基本技能,基本思想和基本经验,考查了考生的抽象思维,推理能力,数学应用能力,体现出数学在人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用,突出了"以考生为本",有利于考生展示自己在数学课程学习中取得的成就,是信度高,效度好,区分度明显的一份试卷.
(一)突出双基,重视对核心内容的考查
根据"两考合一"的特点,基础题占了70%以上的比例.此类试题知识单一,入手容易,学生只要通过基础知识,基本技能的学习,用基本方法即可完成此类试题.如选择题的1—8题,填空题的9—17题,第19题,第20题,21,22,23等.如第1有理数大小比较问题,第二题考查平方根概念,第三题考查中心对称图形概念,第四题考查三视图等.
试卷覆盖面大,也突出了对核心知识内容的考查.第19题考查了实数的运算与分式的化简,第20题考查了分式方程的解法,21题考查等腰三角形三线合一定理,22题考查了用树状图求概率,23题三角形全等的证明,24题考查统计有关知识,25,28题考查函数知识,26题解三角形,27题考查圆的切线有关内容.
(二)重视数学思想方法的考查
本卷特别重视对数学思想方法的考查.如第17,18题考查分类讨论思想方法,数形结合的思想方法,第21题题目非常简单,但通过一组以随机现象为背景的命题,考查了概率的意义,第18题通过图形的旋转,提取信息,经过加工得出判断,第20题对数据分析观念进行了考查,通过对统计数据的分析,能预测未来,分值不多,但意义深远,第27题和第28题整题贯穿了各种数学思想方法的运用,如函数与方程的思想,数形结合的思想,运动变换的思想,分类讨论的思想,化归与转化的思想,考查了学生观察,发现,分析,演绎,归纳,一般与特殊,待定系数法等数学方法.
二,学生成绩情况分析及各题错因分析
(一)成绩统计与分析
1.学校均分最高位138.96,其次132.94分,再次132.19分,最低76.78分,均分在80分以下有两所学校,其次均分为79.92分.外高优秀率为87.93%,实验优秀率为84.07%,优秀率最低9.46%,低分率最高36.54%,其次33.78%,外高和实验低分率分别为0.19%和2.22%.
学校最高分最低分均分优秀数优秀率及格数及格率低分数低分率岔中144.06.085.081325.00%2751.92%1936.54%二中150.015.0105.1717843.95%28871.11%5212.84%共和中学143.012.092.472322.55%5957.84%1413.73%洪外150.054.0132.9445987.93%50897.32%10.19%黄集中学136.015.082.511317.57%3445.95%2128.38%老九年制132.027.076.7879.46%2331.08%2533.78%实验中学150.06.0132.1960784.07%68795.15%162.22%外校150.045.0138.9637295.38%38899.49%10.26%新区中学149.06.079.927614.26%22141.46%15529.08%朱坝中学148.09.089.571618.60%4350.00%1517.44%合计150.06.0114.04176459.59%227876.96%31910.78%2.每题得分情况
9—14题满分18分,得分均分为16.26,15—18题,满分12分,得分均分为9.13分,19题满分12分,得分均分10.94分,20题—24题各题满分8分,得分均分均在6.79分以上,25题—27题,各题满分8分,得分均分都在8分以上,28题14分得分均分为8,03分.由各题得分情况来看,试卷难度很平和,基本符合预期.
(二)各题答题情况分析
第1—14题相对得分率较高,但是也有不少同学十分严重,主要是基本概念掌握不牢.请各位老师要注意分析自己班级学生失分情况,采取有效措施,查漏补缺,把最基础的题目分数拿足.
15.不等式的负整数解是.
考点:一元一次不等式的整数解
典型解法:
解:解不等式
去分母得:
移项得:,即:
系数化为1得:
∴负整数解为:
典型错误:
解:解不等式
去分母得:
移项得:,即:
系数化为1得:
∴负整数解为:-1,-2,-3,-4
主要失分情况:
本题主要考察了不等式的解法,正确求解不等式是解题关键.相当一部分学生在解不等式时,不等式两边除以一个负数时,不等号的方向没有改变.因而解得的不等式的错误解集
,而得到的负整数解也就有-1,-2,-3,-4等等.还有不少同学,答案直接就是写的不等式的解集,并没有求出整数解.
16.顺次连接矩形四边中点得到的四边形是.
考点:矩形的性质,菱形的判定
典型解法:
已知:如图,E,F,G,H分别为矩形ABCD四边的中点.求证:四边形EFGH为菱形. 证明:连接AC,BD, 在ABD中, AH等于HD,AE等于EB ∴EH等于BD,同理FG等于BD,HG等于AC,EF等于AC, 又在矩形ABCD中,AC等于BD, EH等于HG等于GF等于FE, ∴四边形EFGH为菱形.直线与圆的位置关系,坐标与图形性质,平移的性质
典型解法:
解:(1)当⊙P位于y轴的左侧且与y轴相切时,
切点为(0,0)点,此时⊙P的圆心的坐标为(-2,0),则平移的距离为1,
(2)当⊙P位于y轴的右侧且与y轴相切时,切点为(0,0)点,此时⊙P的圆心的坐标为(2,0),则平移的距离为5,
综合(1),(2)得:平移的距离为1或5.
典型错误:⊙P位于y轴的左侧且与y轴相切时,切点为(0,0)点,此时⊙P的圆心的坐标为(-2,0),则平移的距离为1,
主要失分情况:没有分类讨论⊙P与y轴相切的两种情况,只考虑了当⊙P在y轴的左侧与y轴相切的情况,组合解得平移的距离为1,还有的同学对坐标与平移的距离之间的关系,得到其他的错误答案.
18.如图,在平面直角坐标系中,O为原点,四边形OABC是矩形,点A,C的坐标分别为A(10,0),C(0,3),点D事OA的中点,点P在BC边上运动,当△ODP是腰长为5的等腰三角形时,点P点的坐标为.
考点:等腰三角形的性质,坐标与图形性质,垂直平分线的性质
典型解法:
解:要使△ODP是等腰三角形,有种情况:以O为圆心,以5为半径画弧交BC于P点,此时OP等于OD等于5, 在RtOPC中,OC等于,OP等于5,由勾股定理得PC等于,则P的坐标是(,), 以D为圆心,以5为半径画弧交BC于P′和P″点,此时DP′等于DP″等于OD等于5,过P′作P′NOA于N,在RtOP′N中,设CP′等于x, 则DN等于5-x,P′N等于,OP等于5,由勾股定理得:2+(5-x)2等于52,x等于1, 则P′的坐标是(,), 过P″作P″MOA于M, 设BP″等于a, 则DM等于5-a,P″M等于,DP″等于5, 在RtDP″M中,由勾股定理得:(5-a)2+2等于52, 解得:a等于, BP″等于1,CP″等于10-等于9, 即P″的坐标是(,),检测设0P等于PD,则由P点向0D边作垂线,交点为Q则有PQ2十QD2等于PD2, 0D等于5,此时所以排除此种可能.P的坐标是(,)(,)(,)解:要使△ODP是等腰三角形,有种情况:以O为圆心,以5为半径画弧交BC于P点,此时OP等于OD等于5, 在RtOPC中,OC等于,OP等于5, 由勾股定理得PC等于, 则P的坐标是(,), 以D为圆心,以5为半径画弧交BC于P′和P″点,此时DP′等于DP″等于OD等于5, 过P′作P′NOA于N, 在RtOP′N中,设CP′等于x, 则DN等于5-x,P′N等于,OP等于5,由勾股定理得:2+(5-x)2等于52, x等于, 则P′的坐标是(,), 过P″作P″MOA于M, 设BP″等于a, 则DM等于5-a,P″M等于,DP″等于5, 在RtDP″M中,由勾股定理得:(5-a)2+2等于52, 解得:a等于, BP″等于1,CP″等于10-等于9, 即P″的坐标是(,),③检测设0P等于PD,则由P点向0D边作垂线,交点为Q则有PQ2十QD2等于PD2, 0D等于5,此时所以排除此种可能. P的坐标是(,)(,)(,)(,)(,)(,)1.本题考查了圆心角,弧,弦之间的关系,勾股定理,等边三角形的性质和判定的运用,主要考查学生运用定理进行推理和计算的能力,题目比较典型,难度适中.学生平均得分9.23分2.存在的问题:(1)书写不够规范,(2)连接oc很多考生过点o作pc的垂线,(3)部分学生证明两个三角形全等判定定理方法错误,(4)运用匀股定理时不证明oc垂直于pc,(5)比较多的学生在表示弧度数时科学性错误,如弧AC等于60度.
第28题是函数与几何相结合的综合题,共4小题14分.主要考察学生的基本功和综合应用能力,特别考察了初中重要的数学思想,可以作为中考模拟试卷的压轴题.下面将全县3000名学生答题情况总结如下:
1.学生已经形成较强的综合应用能力,特别是对数学思想的掌握较好,全县共360左右学生满分,占十分之一多.得10分以上(含满分)共800多人.
2.第(1),(2)题答题较好,基础性强,主要考察学生数学基本功和基本数学方法,共1400多人得6分以上,占一半学生.
3.第(3)题学生解答很差,很多学生此题没写,却将第(4)题解决,说明这一小题对学生来说较难,主要原因是一元二次方程与系数的关系没学或者不会用,其实此题不用根与系数的关系也可以解决,说明学生对这类创新题缺乏一定的解题能力.
4.第(4)小题主要考察了数形结合思想,分类思想,学生解答的还不错,但部分学生漏掉一种情况,以后解题还需考虑完整.
5.全县还有1000人0分,得3分以下的学生(包括3分和0分)有1300人,说明这些学生数学学习态度还有问题,基本功没有训练好,教学中对这部分学生还需关心和关注.
总体来说,这道题不难,是好题,但是学生出现了严重的两级分化,对教师的教学都将有很好的经验和教训.
四,下一阶段复习教学建议
1.注意回归课本,再次研读课标和《淮安市中考总复习》,对其中的知识纲要以及四点提醒,要用心揣摩,尤其C,D级考点以及新增考点要引起足够重视,2016年淮安中考试卷要认真研读.
2.注意查漏补缺,突出重点结合考纲中所要考查的内容理清知识的脉络并明确每一个考点的内涵和外延.查找模拟测试中暴露出来的问题,有针对性的加以巩固训练.
2.强化基础,提高能力教师要加强对中考的研究,重视对基础知识,基本技能和基本思想方法的复习,从而有效得分.
.加强复习的计划性越是到最后得复习阶段,越是要有缜密的复习计划,要把计划落实到每一天,每一节课,要彻底杜绝复习的随意性.
.严格控制难度重视二轮复习中的策略的研究,加强中档题的研究,强化题的训练
5.加强解题规范提高运算的正确率.注意书写的规范性,准确性.
6.重视考前训练考前训练是提高学生的数学水平与应试能力的一个必不可少的环节.在考前训练中,要抓好以下两个环节:(1)根据学生实际,精心选编中考仿真,反对照搬现成的成套试题给学生练习,可修改或替换部分题目,要根据学生的实际水平及学生存在的问题,结合考纲的要求编制试题.(2)要及时认真地批阅试卷,认真讲评试卷.每一次检测,教师都要及时批阅,分析考试中存在的问题,并及时地讲评,讲评时要做到四个落实――落实课前准备,落实分类讲评,落实变化拓展,落实反馈矫正theinformationaboutthefamoussingers________youcanuseforyourgroupdiscussion.
本题考查的是定语从句的关系代词的用法,需要确定先行词到底是指事(information)还是指人(singers),根据句意应该是指你能够运用的信息指的是事,所以关系代词应该用which答案选B
II.完形填空,III.阅读理解
完形填空选材较好,个人的成功并不代表成功,和大家一起成功才是真正的成功,对同学们有教育意义.
阅读理解的选材贴近学生的生活,有一定的时代性,与中考要求相符,学生答题效果较好.
IV.词汇运用
14.Shedevotedallhertime______(teach)inthefarawayvillage,soallofusrespectedher.
因为本题出现了命题错误,少了一个单to,增加了答题难度,答案为teaching,也有学生写toteaching,最后只好全算对.
15.Wouldyoupleasesayitclearlytomakeyourself_______(understand)byeveryone
本题考查的是过去分词做宾语补足语,答案是understood,许多学生写成了beunderstood.并且过去分词做宾语补足语在13题中已考了(hesthdone)是重复考查.
V.完成句子
17.长城蜿蜒六千多公里,很值得参观.
TheGreatWall_______over6000kilometersandit________.
多数学生对蜿蜒runor这个短语不会翻译,因为是9B第二单元的内容,很值得做某事bewelldoingsth中的well多数同学丢了.
20.采取更多的措施保护地球免遭污染是非常有必要的
It'snecessary_______topreventtheearthfrom_________.
第一个空takemoreaction中的more很多学生丢了,第二个空beingpolluted很多学生不会做.
在做完成句子时,很多学生审题不清,不是添词,就是漏词,还有时态,句子结构等判定不清.
VI.任务型阅读
任务型阅读A篇回答问题难度不大,得分率较高.B篇阅读完成句子有部分同学不知道词形和句式的变化以及前后句的整合.
VII.书面表达
本次作文提供了一些英文信息,因此难度有所降低,但是不少学生的写不出一些完整的句子或病句较多,并且书写不够规范.
二,下一阶段复习教学建议
1.认真研究淮安市中考考试说明,看透考试大纲,弄清必考的语法项目,做到学有目标,考有重点.比如时态考哪些动词不定式考哪些9B教材中的语法考哪些要清清楚楚的知道考哪些内容.
2.控制好答题时间.平时由于时间紧,很多学生答题的速度很快,没有充分的思考.现在考试时间是2小时,很多学生早早写完试卷便觉得无事可做,但是很多题目没有看清,看懂而导致无谓的失误.
3.养成良好的答题习惯.
(1)进一步强化完成句子,翻译句子错误率很高,主要是审题不清,中英文比较不够仔细,注意不到时态,语态以及句子的结构等.
(2)规范作文的表达.要求学生写一些自己有把握的句子,不可写中国式的英语,规范书写,要分段,字数要足,要求学生一定要先在试卷上写然后誊写到答题纸上.
(3)在答题过程中不管是基础题还是阅读题都要留下答题痕迹,提高答题的准确性,同时还有利于对试卷的复查.
4.重视双基教学的同时,还要重视9B教材上的内容,对一,二单元的考纲要求的内容要认真复习.
(韦涛)
物理
一,试卷1.考查范围:初中物理.
2.试卷突出基础知识,引导师生重视教材.试卷同时重视能力,实验和知识的考察.
3.试卷突出试题的诊断功能,命题中知识点考察全面,题型全面,使其充分暴露出学生学习中的和老师教学中存在的或疏漏的问题.利于二,试卷结构0分钟道小题,完全按照中考命题体例和要求.单选题1小题,共分.填空题7小题作图,实验,计算,探究等题型.
三,试卷重点,难点
注重教材内容和基础,突出知识和实验,设计,物理思维能力的考核.
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(一)各项成绩最高分最低分均分优秀数优秀率及格数及格率低分数低分率296280.02.055.88130844.16%207770.12%35812.09%(二)学生答卷情况分析
11-12题:总体做的很好,时间的计算有的同学没有搞清楚路程关系.
13-14题:做的很好,后进生要加强基础题训练,让他也能的一些基础分.
15题:得分很低,由于教学时老师的不重视,学生对波的几个特征量根本就不理解,这给我们物理教师提了个醒,复习不能留死角.
16题:得分一般,学生对审题和知识的迁移应用上还需要加强训练.
17题:失分是最后一空,没有掌握判断电阻大小的方法.
18题:比较多的是作图(1)多画了重力.
19题:第(3)问,绝大多数学生,只写了选择直径不同的凸透镜,没有写出,记录火柴点燃的时间.
20题:第(4)问,较多数学生关于偏大的理由错误的认为是大理石吸水,质量变大.
21题:第(1)问,主要是变阻器连接错误,第(2)问,第二空学生填变阻器断路的较多,第(4)问,额定电压较多数学生写不出
22题:(1)问无公式计算错误
(2)问用F浮等于ρ液V排g,绕了几个弯.公式记不住
(3)把W等于FS中的S当作时间距离没有用国际单位而运算错误
23题:(1)R短路看不出来
(2)还加上R的功率,对电路实质看不出来
(3)判断错误
24题:(1)错成液化升华但较少
(2)部分学生多选
(4)计算错误
五,下一阶段复习教学建议
1认真做好试卷分析,发现问题,找准不足,确可行有效的措施.
2规范化解题强化解题规范性,语言准确性,老师做好示范性.老师多强调,多示范,多批阅,让学生多思考总结,动手写,动嘴表达.
3精选试题,提高课堂效率.
4重视基础,重视教材,注重落实内容.加强反馈.
对于教材中所有栏目内容不能忽视,对于教材中的重点实验要落实,从目的,原理,器材,实验步骤,实验方法,画实验表格等方面训练.2016年中考试卷结构相同,试题难度参照2016年中考说明中试题难易比例标准略有调整.试题更加注重基础性和实践性(试卷基础试题占65%左右),适当挖掘学科的探究性,开放性和综合性.在重视考查学生基础知识与基本技能的基础上,突出了以化学实验为学科特征基本教学思路,试题有51%的内容是以化学实验的相关背景和情境来考查学生的.同时通过创设与社会生产实际和学生生活联系的问题情景,检测学生化学学科综合素养.
二,成绩和问题分析
1.外国语实验学校,实验中学和外国语中学学生知识掌握程度达80%以上,三所学校的学科均分,及格率和优秀率均遥遥领先,县二中,朱坝中学和岔河中学为第二方阵,特别值得一说的是二中和岔河中学在本次考试中学科均分,及格率和优秀率同以往相比都取得了较大进步.黄集中学和共和中学的优生数和优生比例均存在较大问题,相对于这些基础较差的学校,学科教师要多鼓励学生,关注他们的学习情绪,要注重落实基础知识,争取在中考前还有一个月左右的时间内有所突破.
序号学校教研组长参考人数均分优秀率及格率1实验邵泽娟72247.5259.83%88.92%2洪外纪友花52247.8361.30%89.46%3二中蒋永久40632.6513.55%42.36%4新区袁开祥53331.059.38%40.53%5朱坝韦海梅8631.4212.79%34.88%6黄集张道翠7425.422.70%16.22%7岔河韦夕华5231.177.69%32.69%8共和费厚军10129.285.94%26.73%9老山李咏峰7429.685.41%25.68%10外小卢兆仁39049.9370.26%93.85%全县296040.5139.12%66.49%班级任课教师实考均分优秀率及格率外校1陆兆纯5250.3571.15%100.00%外校2陆兆纯5049.8470.00%88.00%外校3王冬4746.9159.57%89.36%外校4陆兆纯4542.1831.11%80.00%外校5卢兆仁5254.9694.23%100.00%外校6卢兆仁5253.4090.38%98.08%外校7王冬4549.8066.67%97.78%外校8卢兆仁4650.5471.74%95.65%实验01钟华5149.7670.59%92.16%实验02刘士凯5147.3756.86%90.20%实验03王洪卫5246.3851.92%90.38%实验04王安靖5249.4869.23%88.46%实验05钟华5146.1052.94%84.31%实验06刘士凯5047.6662.00%90.00%实验07邵正兰5347.4060.38%84.91%实验08钟华5045.4646.00%88.00%实验09赵阳5547.8763.64%90.91%实验10赵阳5046.4056.00%88.00%实验11王安靖5248.8371.15%90.38%实验12邵泽娟5347.8362.26%90.57%实验13邵正兰5147.8264.71%84.31%实验14邵泽娟5146.7849.02%92.16%洪外01郝杨6646.3054.55%86.36%洪外02郝杨6745.0952.24%83.58%洪外03韩步法6747.2158.21%89.55%洪外04韩步法6548.5270.77%90.77%洪外05徐成宝6548.5461.54%95.38%洪外06马明祥6645.8948.48%81.82%洪外07马明祥6546.4549.23%89.23%洪外08纪友花6155.2698.36%100.00%二中01周宗山4026.330.00%22.50%二中02蒋永久4533.808.89%42.22%二中03陈玉梅4627.502.17%21.74%二中04蒋永久4046.7052.50%90.00%二中05刘成勇4145.9348.78%90.24%二中06杜春峰4527.200.00%24.44%二中07刘成勇4627.890.00%26.09%二中08朱林4525.962.22%26.67%二中09葛知结4631.094.35%32.61%新区01涂友桂5227.120.00%32.69%新区02袁斌4828.670.00%31.25%新区03袁开祥5135.5713.73%50.98%新区04黄长松5030.084.00%40.00%新区05张正贵4727.722.13%34.04%新区06孙健5035.6210.00%56.00%新区07孙健4431.0511.36%38.64%新区08潘德芳4725.092.13%19.15%新区09潘德芳5229.927.69%32.69%新区10刘厚芳5025.722.00%20.00%新区11袁开祥4247.0557.14%97.62%黄中01范琼珏2522.404.00%8.00%黄中02薛丹2425.500.00%12.50%黄中03范琼珏2528.364.00%28.00%岔中01孙德锐2634.6515.38%38.46%岔中02韦夕华2627.690.00%26.92%共中01郑义余3429.152.94%26.47%共中02沈兵3327.946.06%18.18%共中03费厚军3430.718.82%35.29%老山01李咏峰3728.972.70%21.62%老山02李咏峰3730.388.11%29.73%朱中01韦海梅4230.509.52%35.71%朱中02韦海梅4432.3015.91%34.09%2.实验中学,外国语中学,外国语实验学校基础知识与实际相联系的内容掌握较好.应该说县城的大部分教师对新课程标准的学习和理解比较深入,教材的处理和把握上基本到位.基础知识联系实际应用问题是新课标考试必须始终坚持的方向,这类试题考查的不再是课程中单一的知识点,而是学生能否灵活运用所学的化学知识,分析解决实际问题的能力,同时也培养了学生的创造性思维能力.这些做法体现了初中化学课程新理念,对素质教育的推进具有导向作用.
3.学生和教师对本学科的重视不够,受高考形势和中考分值的影响,学生过多的看重语,数,外,造成了学生学科发展不均衡的现象.仍然有很多学生双基落实并不到位,教师在学科教学中没有真正面向全体,经常眼睁睁看着学生掉队而没有及时补救,很多学生因基础不扎实而导致在一些基础题中失分.主要体现在基本概念模糊不清,基本技能掌握不扎实,实验基本技能较差.
4.没有养成良好的解题习惯,审题能力有待提高.读题不仔细或根本读不懂题目,不能直接从题目中提取有关信息.化学学科审题也应该从关键字词含义入手分析,通过审题理解题意再答题,避免答非所问的现象.
三,下一阶段复习教学建议
1.重视基础,强调应用.实践表明,初中化学中的那些最基本,最核心的内容,始终是中考重点.所以对化学基础知识和基本技能应准确把握,并扎扎实实地落实到位,比如化学用语是中考的一个重点,建议老师在教学的过程中,针对此方面的内容引导学生根据化合价写离子符号反复训练.
2.教师的教学活动有待进一步规范.在教学中,我们应注意化学用语的规范化书写,提高学生书面语言的科学性,减少不必要的失误.对于简答题,教师在复习时,应该给出答案的要领,语言要科学,准确.学生的答案才能更准确,在平时教学的时候,应该有意识地引导学生给出的答案要符合实际.
3.教学要贴近生活.将理论知识联系生产,生活实际进行考查,已成为中考命题发展的趋势.因此,在初中化学教学中应充分抓住"从生活走向化学,从化学走向社会"的原则,善于从生活实际中提出问题,引导学生进行讨论,通过讨论交流获取化学知识,理解化学知识,同时要引导学生走出课本,联系身边的化学事实,运用所学化学知识去解释自然界中的化学现象,解决生活的实际问题,在解决问题中加深对化学基础知识的理解,促进化学学科的学习.
4.加强实验教学,关注课本实验的开放性探究以及创新实验方案的评价.实验教学不仅要培养观察能力和实验操作能力,还要通过一些探究性的实验培养学生的实验设计能力,培养创新意识和创新思维品质.在化学实验中,值得我们去探究的问题有很多,例如探究反应条件,实验装置,原理和操作步骤等.我们应经常把知识和技能应用到化学实验,使学生在运用化学知识和技能分析,解决实验问题的能力上有所提高.学校要支持并鼓励教师,积极创设条件,增设和改进实验,创设直观的教学情景,在复习课和习题课上尽可能将实验再现.要求学生平时做实验不应该只是照"方"抓药,还要思考为什么要这样做,还可以怎样做等,对所做的实验,明确每个步骤的目的,要求和作用,还要考虑装置重新组装,步骤重新安排,仪器适当调换后是否同样能做或还能做哪些实验,让学生学会化学学习的方法.培养学生勤于思考,严谨求实,勇于创新的情感与态度.
5.关注课标和教材的变化.目前沪教版教材还在实验阶段,今年教材与去年相比有所变化,虽然变化不大,但也不容忽略.尊重学生的差别,根据学生实际,开发学生智力.针对学生之间存在的学习差异,教学内容可以采取分层次,尤其是对于作业题和练习题的数量和难度上要有梯度,根据学生实际设计不同难易层次组题.
6.在课堂上激活学生的思维.通过小组交流与合作,开展问题讨论等多种方式,激活学生的思维,为学生构建一种科学的,自主的,探究的,平等的学习模式,仍是教师面临的一个重要课题.现在的试题更趋于灵活,只有我们教得"活"了,学生才能学得"活",能力和素质才能提高.
(陈扣生)
思品
一,试卷评价
纵观本次试卷,体现以下几个主要特点:
(一)注重基础知识考查.本次试题在考查学生的基础知识方面赋分比较多.如第7,11,13,15题(1)(3),这些都以直接形式考查了学生对思想品德基础知识和基本原理的掌握和理解程度.其他题型的解决则以间接的形式考查了学生对基础知识和基本原理的理解和运用.
(二)关注社会热点.这份试卷以人们所关注的重大的社会热点问题为素材,设制问题情境,材料取之社会,考点源于教材,命题突出教材重点.如试卷中涉及了经济发展新常态,2016年全国,"单独二胎"政策,社会主义核心价值观,亚投行,"一带一路"等社会热点问题,以引导学生从课本中走出来,关注社会,关心国内外大事,并学会运用所学知识去认识,分析和理解相关社会现象.
(三)发挥德育功能.试题坚持正确的价值导向,凸显对学生的思想品德,纪律,法制教育,充分发挥思想品德学科的育人功能.试卷选取生动事例作为素材,把情感,态度,价值观的考查贯穿于试卷中,引导学生在具体情境中体验,在反思中感悟,在感悟中导行,给予学生思想认识,责任意识和行为的正确引导,促进学生人格健康发展,引导学生过有意义的,健康的生活,学做负责任的公民,突出了鲜明的教育性.如试题引导学生正确学习态度(第3题),培养良好的学习习惯(第4题),增强自我保护意识和能力(第5题),正确行使公民权利,遵守法律(第6题),学会理性消费(第8题),热爱祖国,关心国家发展,树立民族自尊心,自豪感(第9,10,12,14,15题)等.
(四)注重思维品质培养.试卷充分发挥情境材料在能力考查中的作用,更加突出能力立意的思想,引导学生在预设的情境中发现问题,引导学生从试题所提供的文字,图片中提取信息,加大了概括能力的考查力度,对学生多角度,多层次,全方位地分析问题,解决问题的能力要求较高.在问题设计上,加大设问思维含量,试题围绕素材设置指向明确的开放性问题,问题设计巧妙,新颖,灵活,部分题目切口较宽,活而不难,不拘泥于学生对书本知识的简单再现,如第13题,根据法律规定写出保护公民的哪项权利,学生须对公民的权利加以了解,第14题第1问"请运用'学会合作'的有关知识说明沿'丝绸之路'国家和地区(城市)为什么要加强合作,共谋发展"学生在审题时要抓住"学会合作","国家和地区"这两个关 键 词,将答案的切入点放在"学会合作"这一内容,同时在答题时不是完全抄课本"合作的价值"这一内容,而是要联系"国家和地区"这一个点整理答案,再如第15题(2)"李克强总理在政府工作报告中提到"有权不能任性""不可法外设权"这体现了教材中哪些观点"答题角度从党的自身建设,,依法治国,法律特征,权利义务关系,正确行使权利等多角度组织答案方可得满分.可见,这些的设问不能不说是对学生获取信息能力,理解能力,应变能力,知识迁移能力,知识储备能力以及对知识整合能力的全面考查.
二,学生答题情况分析
(一)各校成绩分析
学校实考
人数均分优秀率及格率低分率岔中5226.857.69%42.31%21.16%二中40533.6020.49%74.57%5.68%共和中学10227.707.84%44.12%17.65%洪外52241.0068.39%97.13%0.38%黄集中学7429.828.11%48.65%5.41%老九年制7431.6412.16%68.92%8.11%实验中学72240.5865.79%96.40%1.11%外国语实验39041.2772.56%98.72%0.77%新区中学53233.0426.13%69.92%9.40%朱坝中学8634.4522.09%80.23%0.00%从成绩统计来看,全县均分37.08分,40分以上1383人,占考生46.73%,20分以下125人,占4.22%.
1.实验中学,外国语中学,外国语实验学校三校中,外国语实验均分,优秀,及格率第一,其他七校中均分,及格率前三名的是朱坝中学,二中,新区中学,优秀率前三名的是新区中学,朱坝中学,二中,
2.均分,优秀率,及格率后两名的是:岔河中学,共和中学,低分率前两位是共和中学,岔河中学,
3.外国语中学,实验中学,外国语实验学校三校均分相差0.69分,其他七校最高分和最低分差距为:7.6.
(二)各校每题得分情况比较
题目
名称岔中二和洪外黄集老九年制实验外国语实验新区朱坝县均分dx-10.230.370.311.050.270.601.080.881.730.330.97dx-20.120.620.161.160.781.120.981.081.640.981.05dx-31.461.581.201.761.601.611.761.721.321.421.61dx-41.811.881.611.951.761.661.941.961.741.881.87dx-51.961.941.961.991.891.871.961.971.912.001.95dx-61.191.211.021.351.110.861.511.470.901.421.28dx-71.461.301.241.841.031.481.771.871.171.811.58dx-81.811.941.941.981.841.901.981.981.931.951.95dx-90.620.370.350.400.540.310.400.300.330.370.37dx-101.271.361.181.711.461.121.561.701.291.511.50dx-111.651.711.571.921.621.271.851.951.681.511.78dx-121.421.621.181.821.301.561.751.851.151.581.60133.045.004.285.493.574.945.515.704.304.795.0814-12.622.932.833.452.822.473.403.452.622.923.1314-21.992.712.083.522.932.893.383.692.512.953.0915-11.422.151.652.642.362.252.702.512.132.412.4015-20.811.030.821.981.301.161.912.001.221.341.5815-30.340.850.711.200.230.271.521.101.071.331.1215-41.402.201.423.481.210.823.313.521.991.692.71从学生的得失分情况看,第13题主要错误少数学生审题不清,错误的填写有关法律名称权利名称掌握不牢,将"受教育权"写成"义务教育权",将"人身自由权"写成"自由权"错字严重,将"人身自由权"写成"人生自由权",将"人格尊严权"写成"人格遵严权",将"名誉权"写成"名益权"较多丝绸之路学生典型错误人民代表大会制度写成人民代表大会或全国人民代表大会制度,另外,还有不少学生写人大制度,这个虽然不能算错,但说得不够科学全面,还有学生记忆错误写成其他的,另外对全国人大的地位答题较好,但职权答得不太好,少答或答错.
15—4"李克强总理在政府工作报告中提到,典型学生答案直白,思维简单,对答案没有展开如答来自国家,社会,人民,自己抓关 键 词不准确,本题有些同学把"信心"作为关 键 词,写成如何自信角度也不对角度单一,如只从一个角度谈党代表最广大人民的根本利益党的性质,党的宗旨等题型把握不准,大段大段摘抄课本的嫌疑.本题是谈怎么做,有些同学写成意义类.如公有制经济是我国社会主义经济制度的基础,是国家引导和推动经济和社会发展的基本力量,是实现人民群众根本利益和共同富裕的重要保证书写不工整,答题不规范,没有标点.有几个同学的答案没有一个标点离不开党离不开社会离不开综合国力离不开其他国家的帮助导致失分教师在要注重培养学生良好思维习惯和严密的逻辑表达能力
(一)13题
第1问"根据材料一回答,孔子在哪个方面追求平等其具体做法是什么"
错误有:将"教育"方面写成"政治","具体做法"写成"提倡仁的学说,因材施教,谦虚好学",等等.
错因有:没有读懂设问,没有"根据材料一回答"写成"创办私学,广收门徒".
第2问"根据材料二并结合所学知识,分别列举英,法,美三国革命中"关于权利的诉求或人权的伸张"所颁布的法律性文献."
错误有:将"《权利法案》"写成"《权力法案》",将"《独立宣言》"写成"《1787年宪法》"或"《解放黑人奴隶宣言》",等等.
错因有:基础不扎实,写错别字,没有认真审题,注意"英,法,美三国革命中",没有按要求,依据"英,法,美三国"的内在时间顺序,依次撰写答案.
第3问"根据材料三并结合所学知识,写出孙中山创立的同盟会的革命纲领中关于民权和民生的内容"
错误有:将"建立民国"写成"创立民国",写出"民权","民生"的具体解释,"民权"只写出"国民一律平等,总统和议员由选举产生",而没有将主要的"推翻君主专制政体,建立民国政府",等等.
错因有:没有认真审题,按要求回答"革命纲领中关于民权和民生的内容",而是盲目去抄写八上P37的具体内容解释,同时没有注意答题卡上的横线填空书写.
(二)14题
第1问"传播唐朝文化,为中日文化交流做出了重大贡献的中国历史人物是谁"
错误有:鉴真写成鉴直,鉴曾,鉴增,签真等.
原因有:错别字现象严重.
第2问"根据材料二,回答郑和远航的目的是什么"
盲目地抄书抄资料,抄写题目中的内容较多.如2题写成加强30多个国家的交流与发展,加强与海外各国的联系等.
第3问"在俄国十月革命后,列宁在社会主义建设方面作了哪些探索"
错误有:1.战时共产主义政策,新经济政策,抄写成土地法令,建立无产阶级苏维埃政权,斯大林模式的人较多.
2.答案未书写在规定的范围内.扫描不到位,阅卷中看不到书写的内容.
错因有:1.基础知识记忆不牢.
2..材料阅读能力欠缺,不能很好地得出材料的宗旨.
第4问"1921年在嘉兴"红船"发生了什么重大历史事件有何重要历史意义"
本题考查:一大召开及中国诞生的重要意义.一大和中国的诞生这一历史事件,学生基本都能掌握.中国诞生的意义,大多数学生也能理解.但是本题得分率并不高:第一问题基本都能正确回答,而第二问题的错误率很高.学生大多数回答成一大召开的意义:中国诞生.
错因主要有:1.学生对基础知识不够熟悉,对中国的诞生意义没有正确的理解.
2.部分学生对待学习态度不够端正,出现不少空白试卷.即使开卷考试,也没有积极查阅资料.
第5问"对于现在的中日钓鱼岛争端,有专家评论说:"面对中国的崛起,日本的危机感剧增.日本想借钓鱼岛问题联合美国发动对中国的战争,以第三次打断中国的现代化进程."这位专家眼中的日本"第一次和第二次打断中国的现代化进程"应该是指哪些事件
本题考查:中国近现代史上的中日关系.本题需要学生理解中国近代化的探索过程和列强对中国侵略的历史.本题失分比较高.答案应为:甲午中日战争和20世纪三四十年代的全面侵华战争.学生很多都将20世纪三四十年代的全面侵华战争答成抗日战争.以及把抗日战争等同于二战.
原因:1.历史概念不清晰,学生阅读问题,分析问题的能力不足,不能正确理解本题考查的内容,问题问的是日本两次打断中国的现代化进程,要求从日本的视角回答此题,而抗日战争则是从中国的角度来说的.因此出现了答非所问.
2.不学生对历史基础知识掌握不严谨牢靠,对历史知识只是机械的记忆.因此不能正确合理的理解并灵活运用.
3.学生对近现代中国历史没有建立正确的知识体系,容易混淆中国近代化的历程和被侵略的历史.
第6问"面对今天南海局面,舆论争议一片,中国该不该亮剑,对此你是如何看待的"
本题考查:当前中国的对外政策,运用历史知识解决当前周边关系.是对历史知识的灵活和实际运用.同时本题也具有开放和灵活性.
失分原因:1.学生分析问题能力不强,不理解如何解决问题,很多知识胡乱表达个人观点.
2.学生没有正确理解中国的对外政策,不能正确理解战争带来的危害.有很多学生认为该亮剑就是发动战争.甚至不知道亮剑的目的是维护国家主权
3.答题不够规范,本题答题应该分两个步骤.回答观点和分析原因,很多学生只是简单的表达不是吧该亮剑,缺少亮剑目的的分析.
(三)15题
第1问"依据材料一指出日本面临危机所采取的应对措施."
典型错误有:1.写错字:将"明治维新"写成"民治维新","明冶维新","明治维兴"等等.
2.题意理解错误:将措施答成"幕府统治的危机或外国势力的渗透","明治天皇改革"或摘抄了明治维新的主要内容.
第2问"为什么说材料二中的战争促进了美国资本主义的发展"
典型错误有:将"废除了黑人奴隶制"写成"奴隶制的废存问题",或"废除农奴制"
第3问"材料三中的"农奴解放者"最终使俄国历史发生了怎样的根本性转变"
典型错误有:"废除农奴制,使俄国走上资本主义道路"写成"沙皇亚历山大二世""留下大量封建残余".
错因主要有:一是态度不认真.答题时胡乱地抄,想当然地写,错别字连篇,缺胳膊少腿.
二是没有仔细审题.题目明确要求概括的俄国历史发生的根本性转变,而不少学生回答的是"农奴解放者".
三是理解能力不强.题目换一种问法,不少学生就不知所云了.
四是缺少概括能力.很多学生不知道材料所说的意思,找不到关键语句,整段地照抄材料或课本内容.如不答"明治维新",而答它的主要内容.
二,下一阶段复习教学建议
1.纵横比较,重组教材,构建知识网络
针对学生普遍存在着知识掌握不系统,认识不完整的情况,重新组合教材,侧重于细节和各个单元中历史事件的内在联系,比较对照,辨其异同,"纵横"串联地归类知识,做到点,线,面相结合,点,线成面,做到点实,线清,面广.从而加深对历史知识的理解.学会正确灵活运用历史知识解决实际问题.
2.模拟演练,感知中考,注意回归课本
提高学生对知识的整合能力,熟悉中考题型,模拟演练知识,技巧,方法,形成全方位,多角度的解题能力,全面感知中考,轻松迎接中考.严格培养学生形成良好的审题与答题习惯,尽可能减少失分的现象.同时,留出一定时间浏览一遍课本.
3.查漏补缺,针对训练,加强薄弱环节
加强对材料题的训练,培养学生收集处理信息的能力,加强学生审题能力的训练,对各种不同类型的选择题,材料解析题的一般解题方法要加以介绍和训练,要训练学生认真,细致,准确地审题,加强答题速度,应试技巧和合理分配时间的训练.
4.关注热点,以史为鉴,抓住时代脉搏
中考历史试题不避热点问题,实际上就是要求学生运用历史知识分析问题和解决问题.以当今社会与世界上发生的重大热点,焦点问题为切入点,架起历史与现实之间的桥梁,以新问题,新情境深化拓展对历史问题的认识与评价."知古通今","以史为鉴",以新闻题材为切入点,把历史与现实联系起来,来考察学生的实践应用能力,思维创新能力与.
(唐丽萍)
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