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2016年本科教学

质量报告

二零一四年五月

目录引言等等等等等等等等等等等等等等等等1第一部分本科教学基本情况等等等等等等等等等等等3一,人才培养目标及怎么写作面向等等等等等等等等等等3二,本科专业设置情况等等等等等等等等等等等等3三,在校学生情况等等等等等等等等等等等等等6四,本科生源质量等等等等等等等等等等等等等6第二部分师资与教学条件等等等等等等等等等等等6一,师资队伍数量,结构与生师比等等等等等等等等等6二,主讲本科课程的教师与教授承担本科课程情况等等等等等等9三,本科教学经费投入情况等等等等等等等等等等等9四,教学用房情况等等等等等等等等等等等等等10五,图书资料与信息化资源等等等等等等等等等等等10六,信息资源及其应用情况等等等等等等等等等等等10第三部分教学建设与改革等等等等等等等等等等等12一,专业建设等等等等等等等等等等等等等等12二,课程建设等等等等等等等等等等等等等等13三,教材建设等等等等等等等等等等等等等等16四,人才培养模式与教学改革等等等等等等等等等等17五,教学研究等等等等等等等等等等等等等等20六,实践教学等等等等等等等等等等等等等等20七,创新创业教育等等等等等等等等等等等等等23第四部分质量保障体系等等等等等等等等等等等等24一,人才培养中心地位落实情况等等等等等等等等等等24二,教学质量保障体系建设与日常监控运行情况等等等等等等25三,本科教学基本状态分析等等等等等等等等等等等26第五部分学生学习效果等等等等等等等等等等等等27一,学生学习满意度等等等等等等等等等等等等27二,应届本科生毕业情况等等等等等等等等等等等27三,应届本科毕业生就业情况等等等等等等等等等等29四,学生健康体质测试达标情况等等等等等等等等等等29五,社会用人单位对毕业生的评价等等等等等等等等等29六,毕业生成就等等等等等等等等等等等等等32第六部分特色发展等等等等等等等等等等等等等32第七部分需要解决的问题等等等等等等等等等等等36一,进一步加强新上专业建设,调整和优化专业结构布局等等等等36二,积极引进高学历人才,加大师资队伍培养力度等等等等等等36三,构建更为完善的教学基本保障体系,提高经费综合使用效率等等等37四,更新教育教学理念,深化教育教学改革,推动本科教学质量的提高等37

济宁医学院

2016年本科教学质量报告

引言

济宁医学院是山东省属普通本科高等医学院校,创建于1952年,现有济宁和日照两个校区,占地总面积124万余平方米,建筑面积67万余平方米.学校把人才培养作为根本任务,始终坚持以教学为中心,不断提高教育教学质量和办学水平,2016年以"优秀"成绩通过教育部本科教学工作水平评估.

学校共设有15个教学院(系,部),37个本科专业和专业方向,目前已形成以医学教育为主体,涵盖医,理,工,管,文五个学科门类,以本科教育为主,研究生教育,留学生教育,继续教育,中外合作办学等协调发展的多层次办学格局.

学校现有11所附属医院,160余个实践教学基地.济宁医学院附属医院是一所集医疗,教学,科研,预防保健为一体的省属综合性"甲等医院",在国内率先大范围推出单病种限价怎么写作,先后荣膺全国卫生系统先进集体,全国先进基层党组织,全国精神文明建设先进单位,五一劳动奖章,全国百姓放心百佳示范医院等国家级荣誉称号,被卫生部授为临床路径,优质护理示范怎么写作和电子病历试点医院,已成为在全国有较大影响力的知名品牌医院,附属第二医院为特色精神病专科医院,是国内最大的精神病专科医院之一,也是山东省唯一被国家授权的司法精神病鉴定机构,法医学专业是山东省高校唯一开办的法医学本科专业,济宁医学院司法鉴定中心是山东省高校唯一法医类司法鉴定中心,行为与健康人文社科研究基地是省内医学院校唯一批准的省高校人文社会科学研究基地,中华医学会行为医学分会挂靠我校,学校主办全国中文核心期刊—《中华行为医学与脑科学杂志》和《中华诊断学电子杂志》,前者为亚洲唯一行为医学专业杂志,2016年被评为权威学术期刊,在全国基础医学类期刊排行榜名列第一,《医学免疫学》课程为山东省普通本科医学院校唯一一门国家级精品资源共享课,我校教学研究成果连续两次获得国家级教学成果二等奖,是山东省普通本科医学院校唯一获此殊荣的学校,我校也是山东省唯一拥有国家级教学名师的医科类高校.

学校高度重视对外交流与合作,长期以来与美国麻省医药学院,美国孟菲斯大学,瑞典卡罗林斯卡医学院,台湾慈济大学医学院等10多所国家和地区的高等学校,医院和科研单位建立了长期稳定的合作关系,在教学,科研,医疗,师资培养等诸领域进行了卓有成效的合作和交流,学校与美国孟菲斯大学合作举办中美合作本科护理专业项目.

学校连续多年被山东省人民政府授予"省级文明单位","省级文明校园","山东省德育工作优秀高校"和"山东省大学生思想政治教育先进单位".

第一部分本科教学基本情况

一,人才培养目标及怎么写作面向

(一)办学指导思想:坚持以理论,"三个代表"重要思想,科学发展观为指导,解放思想,改革创新,促进学校各项事业全面,协调,可持续发展,坚持以人才培养为根本,以教学为中心,以本科教育为主体,以提高质量为主线,走内涵式发展道路,面向社会需求,突出办学特色,提升办学水平,促进规模,结构,质量,效益协调发展,坚持育人为本,德育为先,能力为重,全面发展,努力培养具有扎实的基础理论和专业知识,较强的实践能力,良好的人文素养和职业道德的应用型专门人才,为区域经济社会发展和基层卫生事业怎么写作,凝心聚力,锐意进取,努力建设一所特色鲜明,国内知名的高等医科院校.

(二)人才培养目标:坚持育人为本,德育为先,能力为重,全面发展,培养具有扎实的基础理论和专业知识,较强的实践能力,良好的人文素养和职业道德的应用型专门人才.

(三)怎么写作面向:立足山东,面向全国,重在基层,主动为区域经济社会发展和基层卫生事业怎么写作.

二,本科专业设置情况

学校始终牢牢把握高等教育改革发展规律,坚持全面发展与重点建设相结合,动态管理和相对稳定相衔接的专业建设原则,以社会需求为导向,科学制定发展规划,不断调整和优化专业结构,大力加强专业建设.目前设有37个本科专业及专业方向,涵盖医,理,工,管,文五大学科门类,形成了以医学为主体,多学科协调发展的专业结构体系(表1).

表1济宁医学院本科专业及专业方向一览表

序号院系名称专业名称修业

年限学位授予门类1临床学院临床医学五年医学2临床医学(中西医临床医学方向)五年医学3中西医临床医学五年医学4康复治疗学四年理学5口腔医学系口腔医学五年医学6精神卫生

学院临床医学(精神医学与精神卫生方向)五年医学7应用心理学四年理学8护理学院护理学五年医学9护理学(急危重症护理方向)五年医学10护理学(涉外护理方向)五年医学11护理学四年理学12公共

卫生学院预防医学五年医学13食品质量与安全四年工学序号院系名称专业名称修业

年限学位授予门类14法医学与医学检验学院法医学五年医学15医学检验五年医学16医学检验(卫生检验方向)五年医学17卫生检验与检疫四年理学18医学检验技术四年理学19医学影像系医学影像技术四年理学20医学信息

工程学院生物医学工程四年工学21信息管理与信息系统四年工学22计算机科学与技术四年工学23计算机科学与技术(软件外包方向)四年工学24计算机科学与技术(物联网方向)四年工学25药学院药物制剂四年理学26药学四年理学27制药工程四年工学28中药学四年理学29外语系英语四年文学30生物科学系生物工程四年工学31生物技术四年理学32管理学院公共事业管理四年管理学33劳动与社会保障四年管理学34人力资源管理四年管理学35市场营销四年管理学36市场营销(保险营销方向)四年管理学37市场营销(医药营销方向)四年管理学三,在校学生情况

学校现有全日制在校生15949人.其中,普通全日制本科在校生14612人,占在校生总数的比例为91.6%.

四,本科生源质量

2016年,学校面向全国22个省(市,自治区)招生,共录取普通全日制本科学生3648人(含省外招生计划800人).录取专业包括30个本科专业及专业方向,涵盖医学,理学,工学,管理学和文学5个学科门类,近20个省(市,自治区)投档线超过录取控制线30分以上,临床医学专业一志愿报考率超过150%,生源质量明显提高.

第二部分师资与教学条件

一,师资队伍数量,结构与生师比

学校大力实施人才强校战略,努力打造一支高素质的师资队伍.根据本科教育和学科专业发展的实际需要,采取有力措施,积极引进高学历专业人才,师资队伍的年龄结构,学位结构,学缘结构和职称结构不断改善,教师队伍整体结构趋于合理,师资力量显着增强.目前,学校现有教师总数1080人,其中专任教师870人,教师420人,聘请教师比例为48%.

职称结构

教师中高级职称比例合理.目前具有高级专业技术职务的教师占师资队伍总数的40.69%,中级及其他专业技术职务占师资队伍的59.31%(表2).

表2济宁医学院专任教师职称结构统计表

师资

人数正高副高中级初级及其它人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)87011513.2223927.4737743.3313915.98

学历结构

具有研究生学历的教师的比例明显提高,具有研究生学历的教师占师资队伍总数的52.30%(见表3).

表3济宁医学院专任教师学历结构统计表


师资

人数研究生大学本科大学专科人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)87045552.3041147.2440.46

学位结构

具有硕士,博士学位的教师比例显着提高,学位结构明显改善.目前具有硕士以上学位的教师占师资队伍总数的69.65%(表4).

表4济宁医学院专任教师学位结构统计表

师资

人数博士硕士学士其它人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)870718.1653561.4921124.25536.09

(四)年龄结构

年富力强的中青年教师构成了教师队伍的主体.目前35岁及以下的教师占师资队伍的47.82%,36~45岁教师占师资队伍的24.02%(见表5).

表5济宁医学院专任教师年龄结构统计表

师资

人数35岁及以下36~45岁46~55岁56岁及以上人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)87041647.8220924.0220924.02364.14

(五)生师比

为积极适应高等教育改革发展的新机遇新挑战,学校立足自身实际,结合学科专业发展需要,面对高等教育发展带来的机遇和挑战,学校根据学科专业建设和发展需要,遵循师资队伍自身建设和培养规律,按照师资队伍可持续发展的要求,积极引进高学历层次人才,加大在职教师的培养力度,逐步扩大专任教师数量,整体提高师资队伍的学历层次,加强外聘教师的遴选,管理和培养工作,努力建设一支数量充足,结构合理,素质较高的教师队伍,不断满足人才培养的需要.

截至2016年8月,学校有折合在校生17298人,教师总数1080人,生师比为16:1.

二,主讲本科课程的教师与教授承担本科课程情况

学校高度重视本科生课程主讲教师的聘任工作,专门制定出台了《主讲教师资格认定办法》,选拔优秀教师承担本科教学任务.2016年学校共聘请本科课程主讲教师845名,其中,主讲教授115人.

学校始终严格执行教授为本科生上课制度.目前,学校有教授115人,副教授239人,教授为本科生上课率达到100%.

三,本科教学经费投入情况

学校坚持突出教学工作中心地位,保证经费及时,足额投入到教学工作中,着重加大对本科教学的投入,先后投入大量经费改善教学基础设施,购置教学科研仪器设备,持续改善办学条件,优化教育教学环境.

2016年本科教学日常运行支出34274635.77元(生均2346.33元),本科专项教学经费5771778.95元,本科实验经费2538728.91元(生均173.74元),本科实习经费1739330元(生均586.82元).目前,教学科研仪器设备总值113982385.39元,生均6589.34元.2016年新增教学科研仪器设备值12155117.17元.

四,教学用房情况

学校有济宁,日照两个校区,共有教学行政用房276638.26平方米,生均17.35平方米,实验室,实习场所85641.35平方米,生均5.37平方米(见表6).

表6济宁医学院教学行政用房信息统计表

类别面积(平方米)教室125066.47图书馆41014.84实验室,实习场所85641.35体育馆4986会堂3300行政办公用房16629.6合计276638.26

五,图书资料与信息化资源

学校现有实际馆藏纸质图书127.13万册,生均图书数约73.5册,电子图书总数77.913万册,电子期刊3.74万种,2016年度本科生图书流通量9.79万册,生均图书流通量约6.7册.

六,信息资源及其应用情况

(一)信息资源

学校高度重视信息资源建设,不断完善基础设施,努力为教育教学提供良好保障.在济宁,日照两校区实现了校园网高速互连互通一个以教学管理为中枢,以网络教学,多媒体教学,教学资源建设,在线技术怎么写作为支撑和教学管理现代化."今后五年,我们要深入贯彻落实党的十八大精神,认真落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,坚持走内涵式发展道路,以人才培养为根本,以提高质量为主线,以改革创新为动力,以加强党的建设和思想政治工作为保证,面向社会需求,突出办学特色,提升办学水平,不断推动学校实现新的科学发展."

(二)党委会和院长办公会定期听取教学工作情况汇报,研究部署教学工作,专业建设,人才引进,师资队伍建设,实践教学基地,质量监控等工作.建立和坚持了学校领导校领导联系班级制度,听课制度,学校领导经常深入教室,课堂进行听课,掌握了解教学工作基本情况,及时加强对教学工作的指导,督促和检查,出台了一系列加强本科教学的规章制度,确保了教学各个环节的正常运转.

二,教学质量保障体系建设与日常监控运行情况

(一)教学质量保障体系建设

学校制定了较为完善的理论教学及实践教学质量标准体系,实行了对本科教学全过程的质量监控,建立了有效的质量管理运行机制,保证了教学质量和人才培养目标的实现.

建立了以分管教学工作的副院长和院(系,部)主任为主的领导决策体系,健全了由校,院(系,部),教研室构成的组织保障体系,完善了师生,管理队伍和教学环节的管理制度和质量标准体系,目前学校教学质量监控的制度体系已覆盖理论教学,实验教学,见习(实习)教学,毕业论文(设计),学业考核等教学全过程和专业建设,课程建设,教材建设,实践教学基地建设等教学基本建设,形成了由督导听课,领导干部听课,学生评教及学生信息员反馈组成的信息反馈体系,实行了定期检查与评估相结合的过程监督体系,完善了学生,教师和管理人员的考核评价体系.形成了"以教学质量为中心,领导重视,组织落实,制度完善,标准规范,全员参与,全程实施,信息反馈,过程监控,体系完善"的质量管理制度.

(二)日常监控及运行情况

学校日常教学质量监控主要包括:开学初,期中,期末教学检查,学校领导,处级干部,教学管理人员,教学督导专家听课,学生教学工作信息员信息反馈,学生对教师的课堂教学质量评价等环节.

2016年,开展教学督导听课约400人次,领导干部听课约150人次,信息员反馈教学信息200余条,完成了1000余名教师的课堂教学质量评议和反馈工作.

三,本科教学基本状态分析

学校遵循高等教育办学和教学规律,办学定位明确,发展思路清晰,主动怎么写作区域经济社会发展,规划科学合理,符合学校发展实际,注重凝练办学特色,树立"办学以教师为本,教学以学生为本"的办学理念,保证教学的中心地位,建立了较为完善的教学质量保障体系,坚持教书育人,立德树人,德育为先,能力为重,全面发展.

学校师资队伍年龄,学历,职称等结构合理,发展潜力良好,整体素质能满足人才培养需要.学校逐年加大教学经费投入,教学用房,图书,仪器设备等能满足教学要求.

人才培养质量与社会评价稳步提高.毕业生就业率稳中有升,2016年达94.66%,毕业生岗位胜任力较强,近三年显示,用人单位对我校毕业生的思想表现,工作能力和总体评价优良率均在92%以上.

第五部分学生学习效果

一,学生学习满意度

学校对教师课堂教学质量的评价采用纸质评价及网上评价的方式进行.

2016-2016学年第二学期,学校组织在校生对当学期所选课程的任课教师教学情况分别进行了纸质评价.采取当场发放问卷(课堂教学质量评估表)当场回收的方式进行.参评教师共348人.学生对教师教学情况评价结果(优秀率):90%以上162人,占46.6%,85%~90%之间77人,占22.2%,80%~85%之间55人,占15.8%,70%~80%之间29人,占8.3%,60%~70%之间9人,占2.6%,低于60%仅有1人.

2016-2016学年第一学期任课教师教学质量情况实行了网上评价.参评教师共753人,学生对教师教学质量评价结果(平均分):平均分90分以上者733人,占97.34%,80~90之间者20人,占2.66%.教师教学水平良好,学生学习满意度高.

二,应届本科生毕业情况

2016届应届毕业生有本科毕业生3271人,毕业率达99.97%.应届本科毕业生中授予学位人数3170人,学位授予率96.91%.详见表11.

表112016届应届本科生毕业生数及

学士学位授予人数统计表

本科类别专业学制应届

本科生数获得书人数获得学位证书人数应届

本科生毕业率应届

本科生学位授予率高

科临床医学51003100297899.90%97.51%临床医学(精神医学与精神卫生方向)5147147143100.00%97.28%临床医学(中西医临床医学方向)5949492100.00%97.87%口腔医学5565654100.00%96.43%预防医学5171171161100.00%94.15%医学检验5939391100.00%97.85%康复治疗学4444442100.00%95.45%护理学5244244243100.00%99.59%护理学4747474100.00%100.00%药学4575756100.00%98.25%药物制剂4122122113100.00%92.62%应用心理学4919186100.00%94.51%生物技术4696965100.00%94.20%计算机科学与技术410310391100.00%88.35%信息管理与信息系统4868679100.00%91.86%公共事业管理4108108105100.00%97.22%英语4585858100.00%100.00%劳动与社会保障4383837100.00%97.37%市场营销4144144137100.00%95.14%小计28022801270599.96%96.54%专科 起点 本科护理学2162162162100.00%100.00%口腔医学2100100100100.00%100.00%临床医学2207207203100.00%98.07%小计469469465100.00%99.15%合计32713270317099.97%96.91%三,应届本科毕业生就业情况

2016年我校共有本科毕业生3271人.其中,628人签订劳动合同,595人签订就业协议,951人升学深造,944人以其它方式就业,2人进入国家基层项目.临床医学,预防医学,护理学等医学专业的毕业生主要进入全国各级医疗卫生事业单位就业,药学,计算机科学与技术,管理类等专业的毕业生主要进入企业就业.

四,学生健康体质测试达标情况

学校根据教育部下发的《国家学生体质健康标准》的测试要求及《济宁医学院〈国家学生体质健康标准〉实施办法》,对2016届本科毕业生分别于不同时间进行了体质健康测试.参加健康测试本科生人数2695人(不含专升本学生和病残学生),优秀率为19.31%,良好率为38.52%,及格率为98.12%,不及格率为1.88%.

五,社会用人单位对毕业生的评价

为获取社会用人单位对毕业生质量的评价,学校开展了毕业生质量满意度问卷调查.向用人单位发放调查问卷160份,回收有效问卷151份,回收率94.38%.用人单位对毕业生满意度调查结果如下:

(一)思想政治表现评价:好92.16%,较好3.92%.职业道德素质评价:好88.24%,较好5.88%.这反映我校在培养学生的过程中坚持德育为先的理念,以科学的理论武装人,以高尚的精神塑造人,培育了一批政治思想过硬,道德素质较高的毕业生,得到了绝大多数用人单位的肯定.

(二)基础知识掌握程度评价:好90.2%,较好3.92%.工作能力和技能评价:好91.5%,较好7.2%.这说明学校重视基础知识教学,学生基础知识扎实牢靠,工作能力和技能水平较高.

(三)组织管理能力评价:好84.31%,较好7.84%.沟通能力及团队协作精神评价:好94.12%,较好5.88%.这说明学校在日常教育中注重了学生人文素质的培养,丰富多彩的文化体育活动及主题教育活动有效的促进了学生的全面发展.

(四)创新及解决复杂问题的能力评价:好64.71%,较好33.33%.计算机,外语水平满意度为:好56.86%,较好39.22%.这说明学校今后要更加注重学生的全面发展,通过各种活动为学生创造成长,成才的机会,培养学生解决问题的能力,提高学生的综合素质.

(五)社会适应能力评价:88.24%,较好5.88%.心理素质满意度为:好90.20%,较好5.88%.这反映学校在日常学生教育管理过程中,既注重了学生专业思想的教育,也注重了社会适应能力及心理健康的培养.

六,毕业生成就

2016年毕业生中,有30%毕业生的考取研究生,将进入北京大学,复旦大学,山东大学,华中科技大学等985,211学校深造,有63.00%的毕业生已签约就业单位,29.72%的毕业生将进入医疗卫生等机关事业单位工作,33.28%的毕业生进入银行,保险,制药等企业工作,还有部分毕业生积极响应国家号召,应征入伍,考取村官或志愿怎么写作西部等.

第六部分特色发展

学校坚持质量立校,人才强校,特色兴校战略,立足地方,突出特色,坚决走特色发展之路.

一,继承和弘扬儒家文化精髓,努力培养医德高尚,医术精湛,身心健康,富有"仁爱"情怀的医疗卫生人才

多年来,学校突出地域文化特点,强师德师风,医德医风建设,逐渐形成了以"大爱"为特色的济医文化品牌.学校遵循"为国家育人才,为大众谋健康"办学宗旨,秉承"明德仁爱博学至善"校训,弘扬"德能济世,求真求精"学风,坚持传承与创新相结合,着力构建富有地域和特色的"仁"教育体系

二,适应医学模式转变,临床医学(精神医学与精神卫生专业方向)为山东省该领域唯一特色和优势专业

临床医学(精神医学与精神卫生专业方向)为我校的特色和优势.1987年经国家教委批准,我校在国内率先创建精神医学本科专业.经过多年努力,在课程体系,专业建设,人才培养,附属医院等方面积累了丰富的经验,先后被命名为省级特色专业,省级重点实验室,省级A类特色专科,构建了特色鲜明的人才培养模式.据不完全统计,2000~2007年我国精神医学博士中约四分之一出自我校,附属第二医院综合实力位居全国精神科医院前列,1997年精神科即被评为省级特色专科第一.

行为医学是我校20年来重点发展的重点学科,创办了中华医学会行为医学分会,主办《中华行为医学与脑科学杂志》,在国内最早成立了省级行为医学教育研究所.行为医学省级重点实验室与精神卫生学院,附属第二医院资源共享,相互支撑,优势互补,已初步形成了精神医学-行为医学-应用心理学-神经生物学四位一体特色鲜明的优势学科群,获得了一批标志性的成果.

第七部分需要解决的问题

一,进一步加强新上专业建设,调整和优化专业结构布局

学校在稳定医学类专业的同时,依据社会需求,积极设置非医学专业,加快了专业的布局和调整.但由于部分新上专业设置时间较医学专业晚,优势传统医学专业和新上专业间存在着发展不平衡,新上专业在教学投入,基本建设,师资队伍,实践教学等不同环节还需要加大建设力度.

学校制定了新上专业建设发展规划,逐步加大新上专业的经费投入,不断改善办学条件,确保新上专业的办学质量.同时高起点,高标准,高规格建设新上专业,充分调动新上专业办学积极性和办学活力.启动新一轮人才培养方案修订,实施卓越工程师人才培养计划,加大与美国惠普公司等校企合作力度,创新实践教学体系,努力培养具有较强实践能力,分析问题和解决问题的应用型人才.

二,积极引进高学历人才,加大师资队伍培养力度

近年来,学校加大高学历和高职称人才的引进力度,把人才作为强校之基,兴校之本,加快推进人才强校战略,制定"百名博士"引进计划,调整和改善师资队伍结构.目前,部分中青年特别是青年教师的教学理念,教学能力,教学水平还与人才培养质量和教师教学能力要求存在一定差距,科研促教学,科研成果引入课堂教学等方面有待进一步加强.学校将继续营造泰山学者,学科领军式人才,教学名师,中青年有突出贡献专家,各级各类优秀中青年专家脱颖而出的氛围,不断提高青年教师培养力度,加快推进高素质师资队伍建设步伐.

三,构建更为完善的教学基本保障体系,提高经费综合使用效率

经过多年的建设和发展,学校两个校区的整体办学条件已有了极大改善,学校办学条件,办学空间和办学能力有了显着提高.虽然学校教学投入和基本建设始终保持在较高水平,但教学资源,教学投入,教学条件与办学高标准要求的之间的结构矛盾仍然比较存在,经费的投入力度还需要进一步加强,学校将进一步科学合理制定资源分配,资源配置,资源共享规划,不断改善本科办学条件,确保本科办学质量的稳步提高.

四,更新教育教学理念,深化教育教学改革,推动本科教学质量的提高

随着高等教育改革与发展,人才等诸多方面高校经济,社会的新需要.

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