高中语文议文题目高考30年

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高中语文9班教师远程培训班级简报

第九期

主编:李军2016年10月11日

本期目录

卷首语:刊首寄语等等等

温馨提示:近期培训安排等等等等.

班级学情通报:培训信息统计,等等等等等

研修感言:研修日志和班级作业推荐等等

最近新闻:莫言获得诺贝尔文学奖等等等等等

编后寄语:积极完成作业,关注辅导老师的群等等等等等等等等等等

各位高中语文9班老师:大家好!

很高兴各位老师可以坚持不懈的学习,我甚是感动,秋天到了,新的学期也过了一个多月了,希望我们的老师可以在新的一学期里面,再接再厉,认真的完成我们的学习.

——李军

近期安排:

请老师们继续关注学习课程,积极完成学习课时.

已选课程名称

学科

爱岗敬业是师德修养的出发点

高中语文

爱国守法是师德修养的基础

高中语文

高中生人生规划指导

高中语文

人教版高中语文教材分析与教学指导——必修2第二单元

高中语文

人教版高中语文教材分析与教学指导——必修2第三单元

高中语文

人教版高中语文教材分析与教学指导——必修2第四单元

高中语文

人教版高中语文教材分析与教学指导——必修2第一单元

高中语文

人教版高中语文教材分析与教学指导——必修3第三单元古代议论文

高中语文

教师专业发展

高中语文

学习力的计算

发布者:项目管理员1(项目管理员)发布时间:2016-6-89:45:52

各位老师:

大家好!平台对学习力,辅导力的算法,侧重于从学员,辅导教师实际培训成果数或工作量出发,注重过程性的监控和督促.对学员本身的最终考核没有关系!将辅导教师的工作量都累加起来平均到每个学员身上,这样的数值对比,在一定程度上说明辅导教师对工作的认真努力程度.

学习力等于

姓名/我的教学故拓展学习资作业/评发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间燕静4/0/4/10/0/0/00/0/0/03/0/0/19/21/35/037小时5分丁放4/0/2/11/0/0/00/0/0/03/0/1/113/18/37/038小时10分王晓荣4/0/4/10/0/0/00/0/0/03/0/0/08/28/7/037小时46分范淑芳4/0/1/01/0/1/10/0/0/03/0/0/011/21/5/045小时21分刘阳10/0/0/00/0/0/00/0/0/03/0/0/013/32/45/037小时12分尹志文6/0/0/00/0/0/00/0/0/03/0/0/010/21/38/072小时29分李晓玲6/3/1/05/2/13/10/0/0/03/0/0/012/30/70/053小时0分成亚茹4/0/7/01/0/0/00/0/0/03/0/0/09/22/21/040小时13分聂跃武5/0/7/10/0/0/00/0/0/03/0/0/08/13/19/038小时26分乔朝晖4/0/2/10/0/0/00/0/0/02/0/0/18/25/32/037小时28分宋宝贵4/0/4/10/0/0/00/0/0/03/0/0/011/34/11/037小时10分陈俊霞5/0/5/21/0/1/10/0/0/03/0/0/011/30/68/078小时22分尹国华5/0/3/10/0/0/00/0/0/03/0/0/08/20/35/041小时49分南海霞6/0/0/00/0/0/00/0/0/02/0/0/010/22/16/042小时19分谷丽霞4/0/3/30/0/0/00/0/0/02/0/0/18/20/14/038小时35分霍明霞4/0/2/00/0/0/00/0/0/02/0/0/18/20/22/038小时42分段虹霞4/0/3/30/0/0/00/0/0/02/0/0/18/20/39/037小时3分从培训信息统计可看出,截止10月11日,燕静老师的学习力最高,希望其他老师加油,积极参与学习和研讨.


当学生失去最基本的语言感受力的时候

忻州师院附中乐耘

每每看到学生满篇的错别字,我心里就异常难受.是什么原因导致学生连最基本的语言感受能力都失去了读了,背诵了,也默写了,最后还是满篇错别字,更不用说理解意思了."从菊两开他日泪""环佩空归夜月魂""无边落木箫箫下""神舟大地""必竟"等最为典型的是"别有忧愁暗恨声",我耐心地纠正了四次这两个错别字,尤其是"幽愁暗恨",按照并列短语的方式,"幽"与"暗"相对应,"愁"与"恨"想对应,指潜藏于内心深处,不为人知的愁苦与遗憾.但四次之后,学生依然要写错.

最可怕的不是一个两学生这样,而是越往后这样的学生越多.七八年来,我清晰地感觉到了这一点.为什么社会和家长越重视教育,学生的基本能力越差山西高考的背诵篇目已经压缩为54篇必背篇目,那么势必会缩小学生的积累范围,在这54篇中尚且别字连篇,更不用想象范围之外的积累会是怎样的满目荒凉!

语言感受力是最基本的学习能力,常听到历史,地理甚至物理老师说,学生语文学不好,连这些学科的题目都读不懂.当我引导学生阅读散文,诗词作品时,他们对优美生动的,富含哲理的词句视若无睹,面对富有美感的意境,哲理只有空洞的眼神,我往往就失去了读下去的.语文课堂上能够与作品产生共鸣,能够与教师共同达到审美的境界的学生越来越少了,语文课的出路在哪里我们精心设计的提问和活动的环节还有什么意义

我想造成这种现象的原因很多.首先,信息爆炸的时代让人们没有耐心和时间去品味词句,匆匆浏览成为最后主要的阅读方式,对成绩的热衷让教师和学生失去了阅读所需要的放松的心境,紧张感赶跑了感受力,尤其是所谓的"大容量"教学理念,让学生一节课目不暇接,哪里还谈得上细细品味一个字其次,落后地区的大部分小学教师机械的教学方法早已使孩子们敏感的心灵钝化,死记硬背成为大部分学生刻苦学习的唯一方法.于是就出现了很奇怪的现象——很多小学甚至初中成绩优秀的学生,一上高中就掉下去了,原因大概就在于此吧!

我只能努力地一个一个纠正学生的错别字,带领学生先学会字词.现在我在课堂上最常说的一句话就是:"现在我们是小学生,请大家先读准字音,认准字形,理解词义."

《诗经》教学设计预案燕静

设计理念

作业一《快乐的转变》,我提出了"对于有初中向高中转变阶段的学生让他们自己学会学习,乐于学习,能积极主动学习,在学习中发挥学生的主体作用,在学习中找到快乐."这一问题,作业二中我将根据自己的问题设计一份教学设计预案,希望大家批评指正!

对于《诗经》的教学.,需要明确古典诗歌鉴赏需要充分考虑文体特点,并在尊重欣赏规律原则基础上,从不同的层面,不同角度进行教学设计的原理,既要有利于学生理解诗歌内容,又要有利于学生鉴赏能力的培养与形成,还要尽可能地使教学设计符合审美规律,有利于美感能力的形成.而古典诗歌是高中生首次接触,认知难度大,文字障碍多,文学鉴赏对学生能力要求高,学生不仅要理解课文内容,还要从文学角度欣赏课文,使之逐步形成从文学角度来分析理解文章的习惯,形成初步鉴赏文学作品的能力.基于古典诗歌生疏字量大,语句组合样式新颖的特点,根据学生的认知规律:听不懂的一点儿不听,听得懂的蜻蜓点水,感兴趣的才围着老师转的特点,拟选择不同的角度,确立不同的目标,每个教学目标涉及几个相关的话题,然后根据不同的话题确定不同的方案,使学生从不同的侧面了解和把握课文,以求全面理解,重点掌握.而且本课是中等职业教育课程改革国家规划新教材教师用书中的拓展模块,《氓》开现实主义源头,需要讲清《诗经》赋,比,兴的手法,《氓》诗人的情感,对后面诗歌有重要影响.所以就尤为重要.

学诗重在熟读背诵,所以一定要加强朗读教学.让学生在反复吟诵中体会全诗的思想感情和艺术美.两首诗表现手法同中求异,可作比较式讲解.引导学生从具体的诗句入手,重视学生的感受和体验,鼓励学生创造性地把握人物情感分析人物形象.为此,我采取"品味诗歌情感"教学方案:遵循"诗言志"古训,以品味诗歌情感为切入点,设计如下教学程序:1,学生感知诗歌作者的情感,2,师生研究品味诗歌情感基调,3,反复品味使学生与诗人情感产生共鸣4,评价作品情感.

教学目标

1,知识目标:学习《诗经》的有关知识

2,能力目标:了解《诗经》的现实主义创作传统

3,情感目标:《氓》的内容和主题

教学重点

1,能够准确地诵读本诗,并注意诗歌的节奏和韵律

2,通过阅读注释来自己翻译课文

3,《氓》是一首叙事诗,理清诗歌的叙事情节,鉴赏艺术手法

教学难点

学习《诗经》比,兴的艺术手法

教学方法: 1.诵读法:反复诵读,逐步加深对诗意的理解. 2.点拨法:以点带面,抓住关键诗句进行点拨.

3.自主,合作,探究式学习 教学用具:多媒体课件 教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一歌曲导入:

由《在水一方》出处《诗经》中的《蒹葭》引出《氓》.

二知识积累:

1《诗经》简介及按表现内容分为"风""雅""颂",按表现手法分为"赋"

"比""兴".

2字词积累

通过朗读正音

三信息筛选:

学生听录音,边听边概括文章大意.

四合作探究:

1氓是如何来提亲的女主人公是如何对待他,是不是马上就答应了他呢

2结婚前男女主人公表现出什么样的性格特征

3婚后男女主人公表现出什么样的性格特征

4你如何看待男女主人公的婚姻悲剧

5《氓》中哪些句子是比兴句好处是什么

五课堂小结:

爱情的主题恒古不变,《诗经》里的描述就有50篇,而《氓》就是其中的上乘之作.

第二课时

一歌曲导入:

以《橄榄树》这首流浪之歌引出《采薇》这个虽不是流浪者,但离家很久的人,如今回乡他在想些什么呢

二知识积累:让学生朗读,然后正音

三文本解读

1这首是表现了什么主题

2找出本诗中表现人物强烈思乡之情的诗句(先分小组交流,然后展示本组的共同成果)

3理清思路,把握内容

四合作探究

1前三章在长发上有什么特色使用这种手法有什么好处

2"昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏"被视为情景交融的佳句,谈谈你的看法(学生讨论活动,个性化阅读)

3举例分析文章中的细节描写

五课堂小结

莫言成为首位获诺贝尔文学奖中国籍作家

2016年度诺贝尔文学奖刚刚揭晓,我国作家莫言获奖,成为首个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家.莫言原名管谟业,1955年生于山东高密,1981年开始创作,其作品深受魔幻现实主义影响,代表作有《红高粱》,《檀香刑》等,其中《蛙》获第八届茅盾文学奖.

请老师们积极完成辅导老师的作业,经常关注辅导教师的群.