本站原创广东省中等职业学校重点建设专业(点)
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广东省教育厅职业与成人教育处制
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5按自评表的格式填报,不需加附页,不要再加封面.
6《呈报表》和《指标体系》既适用于新申报重点专业建设点的评审,也适用于巳被认定的重点专业的复查,后者填报此表时请将封面上的《呈报表》改为《自评表》,并删除表内"申报"二字,此表可以复制.
学校名称主管部门申报专业开办时间校长姓名联系建校日期本专业中职学历教育
在校学生规模(人)申报当年申报前一年申报前二年已被认定的重点专业名称和级别现开设专业总数学校
等级省重国重示范(试点)省级实训中心国家培养培训基地校园面积校舍面积中职学历教育在校生总数教职工总数专职教师总数本专业外聘教师数本专业
教师数学历(人)职称(人)双师型
(专业职称或技能证)研究生本科大专高级中级初级高级中级专业带头人姓名学历教师职称专业职称技能资格所学专业现任课程教材或专着(本)论文(篇)教科研成果(项)主编参编发表获奖主持参与实习指导教师总数有专业技术职称有职业技能资格证高级中级初级高级中级初级学校实训室面积总数本专业实训室面积总数本专业
各功能室名称间数座位或
工位数本专业实验自开率本专业
设备总值专业教室本专业实训
(实习)开出率实训室教学文件实施性教学计划(有或无)专业课教学大纲(门)实训大纲(门)主管
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(盖章)年月日
一级指标二级指标分值自评复评一级指标二级指标分值自评复评M1
专业师资M1-1专业教师配备3M3
教学管理M3-2教学质量监控5M1-2专业师资结构6M3-3实践教学管理4M1-3专业带头人2M3-4专业教研组
管理4M1-4实习指导教师4M4
教学改革M4-1专业建设4M1-5教学水平5M4-2专业课程体系
改革4M1-6教科研能力4M4-3教学内容改革
与教材建设4M1-7师资队伍建设3M5
质量效益M5-1专业规模6M2
实训设备M2-1专业实训室
配置7M5-2专业课成绩4M2-2设备总值7M5-3专业技能证书4M2-3实验实训
开出率7M5-4就业率4M3
教学管理M3-1教务管理5M5-5对外培训4
总分:99.2
广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称自评分自评内容佐证材料 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称自评分自评内容佐证材料 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M1-3专业带头人(2分)自评分2分自评说明学科带头人崔梅老师,女,1990年华南师大全日制学前教育专业本科毕业,2001年获教育管理专业硕士学位.中学高级教师,国家二级心理咨询师,广东省学前教育课程改革指导方案编制组成员,省基础教育"百千万人才工程"东莞市首批名教师培养对象,东莞市幼教研究会常务理事,获省中小学心理健康教育证书和C证授课教师资格.
崔梅老师具有坚实的教育理论基础,有较强的教科研能力,主持和参与近十项市级以上教学课题,共有二十多项教研成果在全国,省,市获奖,5篇论文在省级以上刊物发表,参编国家规划新教材一本(高等教育出版社出版).具体的教研成果有:《幼儿唱歌教学的方法》,《游戏的教育作用》,《注意的分散的原因及防止》,《心理实质》,《幼儿的气质与教育》,《论早期的外语教学》,《论幼师学生思维能力的培养》,《职中生习得性无助感的成因及矫治策略研究》,《经济发达地区职业中学心理健康教育新模式的构建》,《职教改革中的现代教育思想》,《我怎样做幼师班主任工作》,《职业高中幼教理论课的教学改革》,《浅谈职中学生自学能力的培养》,《职中幼教专业的现状与出路》,《谈班级管理中心理环境的营造》,《谈学校人本管理模式的构建》,《探索职中生心理特点,构建心理健康教育新模式》,《培养学生自学能力之我见》,《浅谈学校管理中人文精神的弘扬》,《成长的烦恼》.
崔梅老师先后担任的课程有:《幼儿卫生学》,《幼儿心理学》,《幼儿教育学》,《手工》,《幼儿语言活动指导》,《幼儿数学活动指导》,《幼儿科学活动指导》,《幼儿音乐活动指导》,《幼儿美术活动指导》,《幼儿体育与健康》,《幼儿英语活动指导》,《秘书礼仪》,《会议与会务》,《文书与档案管理》,《心理健康》,《幼儿园教育活动设计与实践》共16门课程.由于崔梅老师任教科目多,使本专业理论课程教学内容的全面整合成为可能,在培养学生知识迁移能力和构建学生知识结构方面较有成效.教学质量高,每学期在学生的教学评价中都获优秀.
崔梅老师辅导学生参加各项技能比赛均获得优良的成绩,其中辅导学生张雪莲设计的幼儿园主题教学活动"美丽的树叶"获全国幼儿园教育活动设计比赛一等奖.辅导学生袁惠萍设计的教案《茶》获民间艺术教育系列教案评比二等奖.辅导学生吴月仙参加第八届全国中学生"太阳树"征文竞赛获一等奖.
崔梅老师充分发挥学科带头人的作用,其全新的教学理念和娴熟的教学技能获得广泛好评,指导和帮助了一大批青年教师的健康成长,还经常到全市幼儿园开展评估和指导工作.曾任省教育学会学前专业委员会组织的说课比赛,省中职德育论文,东莞市德育论文,市中职教学论文,市学前教育论文的评委.近年在东莞全市进行关于家庭教育,心理健康,教育科研,幼小衔接等方面的讲座近100场次,有较好的社会效应.佐证材料M1—3—1崔梅老师本科书,学士和硕士学位证书
M1—3—2崔梅老师教师资格证书,中学高级教师证书
M1—3—3崔梅老师高级职业资格证书
M1—3—4崔梅老师参加广东省学前教育课程改革指导方案编制工作任职聘书(证明)及参与制定的相关政策材料集
M1—3—5崔梅老师东莞市幼教研究会常务理事等社会任职聘书(证明)
M1—3—6崔梅老师参加全国,省,市立项课题资料集(含统计表,课题立项资料,结题成果)
M1—3—7崔梅老师在省级以上出版刊物发表论文集(含统计表,刊物复印件)
M1—3—8崔梅老师在全国,省,市级获奖论文集(含统计表,获奖证书复印件)
M1—3—9崔梅老师参编教材
M1—3—10崔梅老师任课情况表(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M1—3—11崔梅老师辅导学生获奖资料集(含统计表,学生获奖证书复印件) 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称自评分自评内容佐证材料 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M1-5教学水平(5分)自评分5分自评内容本专业教师教学理论水平高,深受学生欢迎,在学校每学期组织的教师教学水平测评中,均获得学生的好评,被学生评为优秀的教师达90%以上.学校定期组织开展教学自评,学生评价,专家考评,教学比赛等活动以促进教师教学水平的提高.
学校有计划地派教师深入幼儿园教育教学第一线,加强与实习单位教职工的交流,着力提高教师的专业实践能力.所有专业教师100%参加专业实践活动,学生见习,实习期间全员跟踪指导,且平均每两年达两个月以上.
学校为每一位教师配备原装手提电脑,U盘,便携式扩音器,举办课件制作比赛,教学设计比赛,不断提高教师运用现代教育技术的水平,提高教学的效率和效果.本专业全部教师均能熟练地运用现代教育技术进行教学.
在开展常规教学工作同时,本专业非常重视师生参加各种各样校内外竞赛,在校级,区级,市级,省级的音乐,舞蹈,美术等技能竞赛中均取得了优异的成绩,例如音乐老师郝玉红参加省幼教专业说课比赛获得第一名,并代表广东省参加全国说课比赛获得二等奖.佐证材料M1—5—1本专业教师教学水平测评情况汇总表(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M1—5—2本专业全体学生问卷评价本专业教师教学水平原始材料(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M1—5—3教导处组织学生代表召开教学情况座谈会会议记录(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M1—5—4本专业部组织学生代表召开本专业教学情况座谈会会议记录(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M1—5—5本专业教师到幼儿园开展专业实践安排表(2016-2016,2016-2016,2016-2016学年)
M1—5—6学校与幼儿园鉴定本专业教师下园开展专业实践协议书汇总
M1—5—7东城职校教师配备手提电脑,教学U盘,便携式扩音器管理制度
M1—5—8东城职校关于实现电子教案,教学课件的规章制度
M1—5—9东城职校2016-2016,2016-2016,2016-2016学年组织教学基本功比赛相关资料(含课件制作比赛)
M1—5—10本专业教师参加市级以上教学竞赛获奖资料
M1—5—11本专业学生参加市级以上技能竞赛获奖资料 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M1-6教科研能力(4分)自评分4分自评说明学校确立了科研强校的工作方针,制定并实施了完善的科研奖励制度和措施,我校教师参加各种科研活动的热情非常高,老师们通过参与科研工作来提高自身的教学质量,逐步形成以科研促进教风学风提高的良好态势.
本专业教师非常注重教学课题的研究,主持和参加市级以上教学课题达十三个,部,省级以上教育教学课题有八个,并且已经顺利结题,获得良好的效果.其中钱映芳,崔梅老师主持的课题《经济发达地区职业中学心理健康教育新模式的构建》,获广东省教育创新成果二等奖,第三届全国中小学心理健康教育优秀成果评选二等奖,邓任涛,崔梅老师主持的课题《探索职中生心理特点,构建心理健康教育新模式》获东莞市第六届普通教育科研成果一等奖.
本专业教师积极开发校本教材,结合目前各间幼儿园的使用的教材和我校学生的实际情况,开发具有我校特色的校本教材,如专业科组老师集体开发了《儿歌编配》,《幼儿歌舞》,《儿童歌舞及舞蹈基础训练》,《幼儿园教育活动设计》,《幼儿园环境创设》.在此基础上,本专业教师积极参加公开性教材的编写工作,共有七位教师参与了八本教材的编写工作,属于部,省级规划统编教材两本.其中,本专业学科带头人崔梅老师参编了中等职业教育德育课程改革国家规划新教材配套学习指导系列用书《心理健康学习指导》,已得到全省各地乃至全国众多中职学校的肯定及试用.
本专业教师能够结合自身实际,及时总结教学经验,撰写教学教研论文,近三年本专业教师在省级以上教育期刊发表或在省级以上学术研讨会评审一,二等奖的论文共32篇,其中郝玉红老师的论文《让音乐弥漫校园---浅析课堂音乐教学与校园音乐文化》获省教育学会优秀论文一等奖.
学校每学期都会派专业教师到学生见习,实习的幼儿园进行跟踪学生的实习情况,深入幼儿园教育教学第一线,较详尽地收集幼儿园教育教学的第一手材料,为教育科研提供有力的基本数据.佐证材料M1—6—1本专业教师完成的部,省级以上课题研究成果汇总(含立项,结题,获奖证书等)
M1—6—2本专业教师完成的市级课题研究成果汇总(含立项,结题,获奖证书等)
M1—6—3本专业教师完成的校级课题研究成果汇总
M1—6—4本专业教师参编部,省级规划教材汇总(含统计表)
M1—6—5本专业教师参编其他正规出版社公开出版的教材汇总(含统计表)
M1—6—6本专业校本教材汇总(含统计表)
M1—6—7本专业教师公开发表的专业教学论文汇总表
M1—6—8本专业教师公开发表的专业教学论文复印件
M1—6—9本专业教师撰写专业教学论文获奖情况汇总表
M1—6—10本专业教师撰写专业教学论文获奖证书复印件
M1—6—11东城职校教师优秀论文集,优秀教案集 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M1-7师资队伍建设(3分)自评分3分自评说明学校重视师资队伍建设工作,制定了《东莞市东城职业技术学校师资队伍建设规划》,根据《规划》安排,每学年度又制定了具体的教师培训计划,明确培训目标,对教师培训工作作出具体安排,并制定了健全的教师培训制度和经费保障制度.
学前教育专业各个科组有计划地开展各类培训,每年按照计划安排部分教师到兄弟学校参观学习,利用课余时间及寒暑检测,周末组织全体教师进行信息技术,课件制作和教学方法研究等培训,严格执行教师培训的考勤制度和登记制度,不断提高教师的教研教改能力和利用现代信息技术进行教学整合的能力.
学校每个学期都安排部分专业教师到学生参加实习实训的幼儿园进行为期一个月的指导他们的教学活动,以获取第一手的教学实践经验,研讨学前教育的教材教法,促进了本专业教科研的发展.
学校制定了《师资队伍建设规划专业教师轮流外培的实施方案》,采用"专兼结合,内培外引"的方法来加强专业教师队伍建设,鼓励教师参加高层次学历教育和各类在职培训,近两年学校在师资培训方面投入巨大的财力,如选派了12位教师参加的北京澜海源创培训机构的培训,每位教师两万五元的学费,要求全体教师参加联想培训机构的培训,每位教师一千五百元的学费,要求全体教师参加心理健康C证的培训,选派优秀教师参加市,省,部级的骨干教师培训等等.本专业的教师都有计划,有步骤地参加各种机构的在职培训,不断优化了他们的教学理念和知识结构,提高教学技能水平和专业理论水平,提高教学实力.
除送出去参加校外的各类培训之外,学校还非常重视青年教师的培训工作,新参加工作的青年教师都要跟中高级教师结对帮扶,在参加工作的三年时间里,每位青年教师必须上一节过关课,要进行粉笔字,课件制作,硬笔书法,撰写教学设计和说课等教学基本功的培训和比赛,使青年教师尽快胜任教学工作.
此外学校制定了健全的教师考核制度,有明确的考核标准并严格执行,将教师的考核结果存入个人业务档案.学校教师的业务档案实行统一管理,个人档案齐全,管理规范.佐证材料M1—7—1东城职校2016-2016年学前教育专业师资队伍建设规划
M1—7—2东城职校2016-2016,2016-2016,2016-2016学年度学前教育师资培训计划,培训总结
M1—7—3东城职校教师培训管理制度
M1—7—4东城职校"双师型"教师培养奖励制度
M1—7—5东城职校教师继续教育,业务进修鼓励制度
M1—7—6东城职校青年教师"一带一"培训管理制度
M1—7—7东城职校2016-2016,2016-2016,2016-2016学年度青年教师教学基本功比赛资料汇总
M1—7—8东城职校2016-2016,2016-2016,2016-2016学年度组织教师外出参观学习,听课交流情况统计表
M1—7—9东城职校2016-2016,2016-2016,2016-2016学年学前教育专业教师到幼儿园开展专业实践安排表 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M2-1专业实验室配备(7分)自评分7分自评说明学校把专业技能教学放在教学的核心位置,重视专业实验实训室建设,使用和管理工作,在本专业的设备方面投入了250多万元的资金,专门为本专业设置的艺术楼建筑面积达4000平方米,有满专业教学要求的专业教室12间和专业实训室127间,室内布局合理,面积和主要实验,实训设备符合教育部重点建设专业设置标准的要求,并达到省内学校同类专业先进水平.有能容纳四个班学生同时演练的设施设备,设有大型剧场,电视演播厅,学前教育综合实训室,婴幼儿保育活动室等专业实践实训室,微格室,语音室,数码钢琴室,钢琴教室,电子琴室,音乐教室,舞蹈教室,油画室,手工制作室等.其主要功能是进行专业技能的教学,基础实训,演练及证书考核实训等.另有该专业相关图书3万多册,期刊20多种,有电子版的图书音像资料500多盘(张).
一直以来,我校学前教育专业校内外实训设施对本课程的正常教学发挥了积极的作用.实践性教学项目的开出率达到了100%,学生的实操参与完成率100%,历届毕业生因专业技能过硬深受用人单位的好评而供不应求,一次性就业率为100%.佐证材料M2—1—1东城职校学前教学专业实训室配置一览表
M2—1—2实验实训设备管理制度
M2—1—3钢琴室资料(含使用记录本,开出率,照片等)
M2—1—5数码钢琴室资料(同上)
M2—1—6电子琴室资料(同上)
M2—1—7音乐室资料(同上)
M2—1—8舞蹈室资料(同上)
M2—1—9木偶室资料(同上)
M2—1—10语音室资料(同上)
M2—1—11学前教育综合实训室资料(同上)
M2—1—12婴幼儿保育活动室资料(同上)
M2—1—13微格室资料(同上)
M2—1—14演出剧场资料(同上)
M2—1—15电视演播厅资料(同上)
M2—1—16录音室资料(同上)
M2—1—17绘画及手工制作室资料(同上)
M2—1—18服装道具室(同上)
M2—1—19本专业计算机机房(同上)
M2—1—20专业相关图书,期刊,电子版的图书音像资料
M2—1—21实验实训设备管理登记制度
M2—1—22实训设备价值清单和账本 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M2-2设备总值(7分)自评分7分自评内容学校非常重视本专业的教学设备投入,现有本专业教学设备总值达250万元.
学校有独立的艺术实训大楼专用于本专业学生实训,艺术楼设有学前教育综合实训室,婴幼儿保育活动室等专业实践实训室,微格室,语音室,数码钢琴室,钢琴教室,电子琴室,音乐教室,舞蹈教室,油画室,手工制作室,演出服装间等等.其中单间琴房108间,钢琴110台,电子琴40台,古筝30台,数码钢琴40套,表演杖头木偶50个以及过千套演出服装道具等设备.
学校还另外设立了高档的电视演播厅一个,容纳两千多人观看的室内演出舞台一个,室外演出舞台两个,配备比较完善的灯光,音响,摄录,编辑等设备.
学校将计划加大本专业实训设备的投入力度,保证本专业设施较充足,满足专业课程教学及实训的需要.佐证材料M2—2—1学前教育专业实验实训设备价值清单
M2—2—2学前教育专业经费投入计划,资金落实情况材料
M2—2—3实训场室建设方案及逐年添置计划 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M2-3实验,实训开出率(7分)自评分7分自评说明我校现学前教育专业共开设12门校内实训课程,如听话与说话,幼儿园教育活动设计,幼儿卫生保健,视唱练耳,钢琴,声乐,电子琴,舞蹈,美工,计算机基础等专业课程,并按照制定的实训大纲开展教学活动,在学校实习指导中心的指导下学生见习,实习共870个学时.其中高一年级见习30个学时,二年级见习60个学时,三年级的实习240个学时,顶岗实习540个学时,在此期间我们还派专门的实习指导老师加以辅导.学前教育专业的实验,实训开出率达到100%.佐证材料M2—3—1学前教育专业实验实训开出率统计表
M2—3—2学前教育理论,舞蹈,音乐,美术,语文,英语,电脑等七个科组教学资料(含实施性教学计划,教学大纲,实训大纲,实验指导书,教师学期授课计划,实习实训计划等)
M2—3—3学前教育专业学生外出实训计划(2016-2016,2016-2016,2016-2016三个学年六个学期)
M2—3—4学前教育专业学生外出实训总结(2016-2016,2016-2016,2016-2016三个学年六个学期)
M2—3—5学生作业之一:历届美育作品展资料
M2—3—6学生作业之二:历届技能节资料
M2—3—7学生作业之三:历届艺术节资料
M2—3—8学生作业之四:月技能竞赛资料
M2—3—9学生作业之五:学生外出演出资料(照片集)
M2—3—10学生作业之六:学生手工作业资料(照片集) 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M3-1教务管理(5分)自评分5分自评内容本专业的实施性教学计划,教学大纲,实训大纲,实验指导书,教师学期授课计划,实习实训计划等教学文件资料齐全,完备率达到100%.
每一学年,由教导处,各专业科组组织专业教师开展调研,制订实施性教学计划,教师教学计划等教学文件资料,逐级上报审核,最后经主管副校长审批实施,手续完备.
任课教师依据教材,教学大纲,实施性教学计划以及教导处学期工作计划要求,编写学期教学计划和教学.教导处设有专人负责管理和跟进各项教学资料和档案,各专业教学文件资料存档规范.各项文件完整,规范,审批手续完备.
学校依据《中等职业学校重点建设专业教学指导方案》和《广东省中等职业学校教学管理工作规程》,结合我校实际,制订和实施《东城职校管理制度汇编》制度.
学校开通校园互联网络,每个办公台,每个教室讲台都设立了互联网端口,每位教师配备一台手提电脑,实现管理手段网络化,无纸化,现代化,大大提高了教务管理工作的效率.佐证材料M3—1—1学前教育理论,舞蹈,音乐,美术,语文,英语,电脑等七个科组教学资料
M3—1—2东城职校教学管理制度汇编
M3—5—3东城职校教师配备手提电脑,教学U盘,便携式扩音器管理制度
M3—5—3东城职校关于实现电子教案,教学课件的规章制度
M3—5—4东城职校"校讯通"管理系统 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M3-2教学质量监控(5分)自评分5分自评内容学校严格按照《广东省中等职业学校教学管理工作规程》进行教学常规管理.教学管理机构健全,教导处,专业部,学科组,备课组的层级管理保障了教学的正常进行.各种教学管理规章制度健全,严格落实学校常规教学管理制度和督导措施,各种教学管理用表齐全,格式规范,填写详细.教学管理严格规范,建立了教学工作量化评价体系,各主要教学环节(备课,课堂,作业,考试,成绩,实践等)均有质量标准,每学期都定期与不定期进行教学常规检查或抽查,每学期都开展学生评教活动.考试管理规范,学生成绩评定公正合理,考试成绩分析详细具体,对学生的专业技能考核实行了专业技能证书与校本专业技能考核,提高了学生的专业技能水平.
由于学校对学前教育的教学质量得到有效的监控,学生专业的学习水平有很大的提高,尤其在艺术教育方面享负盛誉,学生艺术团经常代表区,局,市参加各种文艺演出,多年来在东莞市博物馆,图书馆连续举办学生美育作品展,获得社会广泛的赞誉,学生参加省市文艺比赛获得优异的成绩,如:2007年获省中学生舞蹈比赛一等奖,2007,2016年参加省中学生合唱比赛均获一等奖,2016年获市独舞,独唱比赛二等奖等.佐证材料M3—2—1东城职校教学质量管理制度
M3—2—2本专业所有学科学期教学质量分析表汇总(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M3—2—3东城职校"校本证书"考核制度资料汇总
M3—2—4东城职校学生评价教学情况管理制度(包含学生问卷,专业部学生座谈,新生座谈等)
M3—2—5本专业教师教学水平测评情况汇总表(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M3—2—6本专业全体学生问卷评价本专业教师教学水平原始材料(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M3—2—7教导处组织学生代表召开教学情况座谈会会议记录(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M3—2—8本专业部组织学生代表召开本专业教学情况座谈会会议记录(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M3—2—9东城职校行政课堂巡查制度
M3—2—10东城职校专业部课堂巡查制度
M3—2—11东城职校课堂电子监控制度
M3—2—12东城职校行政课堂巡查情况登记表(2016-2016年记录)
M3—2—13东城职校教学违规处罚条例,2016-2016年处罚情况统计表
M3—2—14东城职校备课小组管理规定
M3—2—15东城职校教案检查评比制度,2016-2016年检查评比情况统计表
M3—2—16东城职校教师布置学生作业检查评比制度,2016-2016年检查评比情况统计表 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M3-3实践教学管理(4分)自评分4分自评说明学校本着"以怎么写作为宗旨,以就业为导向"的原则,强化实践教学,培养具有良好的职业道德和职业素养,系统的专业技能和实操水平的应用型,复合型,创新型人才.在培养提高学生掌握学前教育基本理论的同时,突出技能训练,提高他们在说,弹,跳,唱,画艺术等方面的能力.
学校构建完善的实践教学体系,建立了实践教学指导中心,明确职责分工,统筹本专业三个年级的实践教学管理.完善实践教学各项规章制度建设,根据实训大纲制定每个学期的实践教学计划,安排,措施,为每一门专业课单独开设与之相适应的综合训练或实践环节,根据实践教学考核标准对实践教学进行系统的检查和督促,对每学期的实践教学进行总结和评比.
校内实习场所有完善的管理规章制度,有专人负责管理和维护,保证学生开展实践教学,实验设备的开出率均达到100%.设备的使用手续规范,有健全的设备账本,标识卡,有学生设备使用登记表,有定期维修保养制度.
校外实习基地是学生实践教学的重要环节,我们签订的校外实习基地达到三十多个,其中固定的校外实习基地有八个,保障外出实习的质量.学校每学期分别统一安排本专业一,二,三年级学生到校外实习基地开展参观,见习,实习等活动,学生在实习指导老师的带领下,对实践工作进行小结,评价.佐证材料M3—3—1东城职校学前教育实践教学指导中心
M3—3—2本专业学生实训大纲
M3—3—3本专业学生实训计划(2016-2016,2016-2016,2016-2016年)
M3—3—4本专业学生实训总结(2016-2016,2016-2016,2016-2016年)
M3—3—5东城职校学前教育专业学生外出实习管理制度
M3—3—6本专业"校本证书"考核标准,考核安排,考核情况
M3—3—7实验实训场室设备管理制度
M3—3—8实验实训场室设备财产登记台账,登记标签(卡)
M3—3—9实验实训场室设备使用登记制度及使用情况登记表
M3—3—10教师,学生校外实习实训基地协议书汇总
M3—3—112016-2016年学生实习报告 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M3-4专业教研组管理(4分)自评分4分自评说明学校教导处制定了系列教学管理制度,遵照制度严格执行,指导和监督教师认真做好备,教,辅,改,考,评各个环节工作.学前教育专业各个教研组工作有计划,有总结.定期每周开展教研组活动,教研活动有目的,有计划,有专题,有效果,有记录,有检查.活动内容包括:组织公开课,集体备课,教师相互听课,课题研究,业务学习,培养青年教师,外派参观和进修等,教研内容丰富,教研成果突出.
学校要求每个教师每学期做到"四个一",即上一节优质课,设计一份优秀教案,制作一件优质课件,写一篇教学论文.本专业教研组每学期最少推选一名教师参加学校公开课教学活动,由高级教师组成的评课小组进行评课.
每学期学前教育专业各个教研组都积极参加校级优秀教案评比和优秀论文评比活动,多位教师的作品选入学校汇编的《优秀教案集》和《优秀论文集》.每学期本专业教研组参加一次全校性技能节活动,一年一次艺术节活动,每位专业教师都积极丰富技能节活动或技能竞赛内容.
此外,本专业教研组积极参加各级的课题研究和论文评比,成效显着,曾多次获省,市奖项.学校每年组织学生积极参加省,市各项技能竞赛和考证,成绩优异.佐证材料M3—4—1东城职校专业教研组管理制度
M3—4—2七个教研组工作计划(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M3—4—3七个教研组工作总结(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M3—4—4七个教研组教研记录(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M3—4—5东城职校备课小组管理规定
M3—4—6东城职校教师公开课有关规定
M3—4—7东城职校听课,评课管理规定
M3—4—8东城职校教师教学基本功培训及比赛制度
M3—4—9东城职校公开课情况表(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M3—4—10各教研组教案检查,评比情况表(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M3—4—11各教研组教师听课记录情况汇总(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M3—4—12各教研组教师评课情况汇总(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M3—4—13东城职校教教师教学基本功比赛情况汇总(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M3—4—14美术教研组组织美育作品展情况
M3—4—15教研组组织技能节,艺术节情况汇总
M3—4—16教研组组织月技能竞赛情况汇总
M3—4—17东城职校教师优秀论文集,优秀教案集
M3—4—18本专业教师参加市级以上教学竞赛获奖资料 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M4-1专业建设(4分)自评分4分自评说明根据我校2016年对东莞全市适龄儿童入园情况及东莞市学前教育现状所作的社会调查报告,截至09年年底,全市3-6周岁在园(班)的幼儿达17.6万人(含非户籍人口),每年还有户籍人口幼儿近1.8万人需要入园.东莞现有幼儿园727所,随着幼儿入园需求数的提高,幼儿教师需求量呈逐年递增趋势.许多幼儿园都开始为师资的短缺而发愁,每年将有一千至二千名幼儿园教师"缺口".
我校学前教育专业创建于1987年,二十多年来主动适应当地经济文化建设与发展的需求,培养具有良好的职业道德,先进的学前教育理念,扎实的保教能力,坚实的"说唱弹跳画"技能,善于交往,乐于进取的基层学前教育工作者,由于培养人才成绩显着,2016年被广东省推荐为我国中等职业学校骨干及地方特色专业.
我校学前教育专业一直紧跟当地幼儿教师的发展需求,调整课程的设置与安排,定期组织专业教师到幼儿园作调研,通过毕业生跟踪情况反馈表,收集课程改革的意见和建议,使其在教育教学过程中更具针对性和适应性.例如,把传统的六科教学法合并为《幼儿园教育活动设计与实践》,帮助学生分析幼儿园主题活动内容,指导学生设计和实施幼儿园整合活动的课程.此外,将钢琴教学与幼儿园教师工作实际需要紧密结合,强化钢琴自弹自唱,即兴编配等综合技能,并取得良好效果.
为提升教育质量,我校学前教育专业尤其注重师资队伍建设和实践教学条件建设.通过学生评教,同行教师评教,教师教学文件资料质量评价等,使教师获得综合,全面的反馈信息以及时改进教学.另外在开展实践教学时,学校每年都会安排全体学生下园见习或实习,同时也依靠课堂实践和模拟训练,钢琴实训室,舞蹈实训室,音乐实训室,微格教室,仿真幼儿园活动教室,婴幼儿保育活动室,电视演播厅,演出剧场等实训场所,为我们的学生提供了充足的实践锻炼机会.
成立学前教育专业教学指导委员,推动学前教育专业建设.为保证和提高我校学前教育专业基本质量,适应当今时怎么发表展的需求,合理调配专业设置,为学校培养更高层次的人才,我校设立由相关专业的高等院校教师,实习基地园长,知名学前教育专业人士,学校专业教师组成学前教育专业教学指导委员会,制定职业能力分解开发课程体系,
我校长期与学前教育行业开展有效合作,促进办学模式创新,增强办学活力.建设一支经验丰富,高水平,稳定的教师队伍,用人单位参与学校教学基本建设和其他各教学环节,在学校与行业之间形成良性互动.佐证材料M4—1—1东城职校学前教育专业社会调查报告
M4—1—2东城职校学前教育专业可行性论证报告
M4—1—3东城职校学前教育专业建设规划
M4—1—4东城职校学前教育专业建设专家指导小组名单
M4—1—5东城职校学前教育专业聘请专业(技术)人员登记表,聘书
M4—1—6东城职校学前教育专业模拟幼儿园活动室建设方案
M4—1—7东城职校学前教育专业实施性教学计划,教学大纲和实训大纲
M4—1—8东城职校学前教育专业与幼儿园合作的名单和协议汇总 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M4-2专业课程体系改革(4分)自评分4分自评说明基于我们的专业定位及东莞市对幼儿教师的要求,我们学校一直不断地进行课程与教学改革,构建了"以综合职业能力为本位,职业实践为主线,学习领域课程为主体"的模块化专业课程体系和课程目标.课程设置采用理论课和实训课并存,必修课与选修课共存,通过一定程度交叉学习,采用模块化的课程结构.以职业能力为中心,按照能力单元要素来开发教学模块.在实践中我们整合基础课程,形成综合素质课,整合了专业基础课和专业技能课,实施理论实训一体化教学,例如把传统的幼儿园语言,数学,常识,体育,美术,音乐教学法这六科课程整合《幼儿园教育活动设计与实践》,把《乐理视唱练耳》中"乐理"合并到钢琴课,把"视唱练耳"的内容合并到声乐课,为能使毕业生更好地适应幼儿教学的需要,美工课增设幼儿园环境创设的内容,在声乐课中增加幼儿歌曲的课时量,在钢琴课中增加即兴伴奏的课时量,在舞蹈课中增加幼儿舞蹈创编的课时量,在《普通话与教师口语》课中增加幼儿故事编讲的课时量.开发了"毕业实践项目课程",对学生的专业知识和就业技能进行"综合化,项目化,模块化"的强化训练,根据就业对人才综合素质的要求,开设职业综合课,奠定学生做人做事的基础.积极构建了适应岗位需求和学生实际的实践性教学体系,实施了"分层教学,分类指导,分流施教"的有差异教学策略,创新了有效教学的教学新模式,建立了多元化人才培养模式:一是邀请有代表性的学前教育专家,组建我校"学前教育专业教学指导委员会",制定职业能力分解开发课程体系,并以这些能力为目标,设置核心课程,组织教学内容,并进行考核.二是由幼儿园和学校共同担负培养人才的教学任务,按照幼儿园对职业技能的要求组织教学和岗位培训.这样,学生能较熟练地掌握岗位所需的技术,毕业就能顶岗工作,实现企业,学校零距离培养.佐证材料M4—2—1东莞市幼儿教师职业能力调查问卷(面向幼儿园教师)
M4—2—2东莞市幼儿教师职业能力调查问卷(面向幼儿园园长)
M4—2—3东城职校学前教育专业课程体系改革调查报告
M4—2—4东城职校学前教育专业课程体系改革方案
M4—2—5东城职校学前教育专业课程体系改革情况分析报告
M4—2—6学前教育理论,舞蹈,音乐,美术,语文,英语,电脑等七个科组教学资料
M4—2—7东城职校课程总表(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M4—2—8校本教材汇总
M4—2—9本专业学生就业前专题培训课程资料
M4—2—10《幼儿园教育活动设计》案例集 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M4-3教学内容改革与教材建设(4分)自评分4分自评说明学校建立了完善的教材选用与管理制度,积极开展课程教学内容改革,保证教材建设的规范化.
近年来,我们在学前教育专业方面重点做好了下面五项工作:
首先,优化课程设置.学校通过对各家幼儿园的调查与分析,根据社会需要,改革传统的课程模式,科学合理界定课程的结构,比例,开发综合化和专题化课程,探索模块化课程,增强课程的灵活性和实用性,有效地实现人才培养目标与社会需求的对接,整合了专业基础课和专业技能课,实施理论实训一体化教学,例如把传统的幼儿园语言,数学,常识,体育,美术,音乐教学法这六科课程整合《幼儿园教育活动设计与实践》.
其次,调整课程内容.我校在教学内容上注重基础性和实用性相结合的原则,教学内容尽量删除过深,过难,过时的理论知识,重视相关课程的合并与衔接,力求使教学内容符合学生的学习.
第三,延伸课堂教学.为了深化课程改革,学校开设了选修课及举办"技能节","艺术节",以此延伸课堂教学.开设了《木偶表演》,《儿童剧表演》,《幼儿园环境布置》,《健美操》,《表演与化妆》,《硬笔书法》,《快乐幼儿英语》等38门课程.同时,每学期一届的"技能节"和"艺术节",内容丰富多彩,专业特色突出,学生在技能竞赛中提高了技能,获得了知识和乐趣.
第四,开发校本教材.我校针对东莞经济社会发展对人才的特殊需求,组织教师在大量调查研究,分析论证的基础上,有重点地编写了适合我校教学的校本教材,如专业科组老师集体开发的《儿歌编配》,《幼儿歌舞》,《儿童歌舞及舞蹈基础训练》,《幼儿园教育活动设计》,《幼儿园环境创设》,经过试用,反映良好.
第五,推行校本证书考核.为保证教学质量,我校严把教学考核关,近几年学校创新地推行了校本证书考核制度,以此手段,激励学生熟练掌握专业技能,促使多数学生达到基本技能考核要求,受到用人单位的认可和欢迎.佐证材料M4—3—1学前教育理论课组教学内容改革材料
M4—3—2舞蹈科组学前教育教学内容改革材料
M4—3—3音乐科组学前教育教学内容改革材料
M4—3—4美术科组学前教育教学内容改革材料
M4—3—5语文科组学前教育教学内容改革材料
M4—3—6英语科组学前教育教学内容改革材料
M4—3—7电脑科组学前教育教学内容改革材料
M4—3—8东城职校2016-2016学年课堂改革大讨论资料汇总
M4—3—9东城职校学前教育课程设置改革方案
M4—3—10东城职校教材选用与管理制度
M4—3—11校本教材汇总
M4—3—12校本技能考核证书资料汇总
M4—3—13东城职校学前教育选修课改革方案
M4—3—14东城职校学前教育选修课安排表(2016-2016,2016-2016,2016-2016三学年六个学期)
M4—3—15本专业"校本证书"考核标准,考核安排,考核情况 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M5-1专业规模(6分)自评分6分自评说明我校学前教育专业从1987年开始开设,学制为三年,自入学起即分专业学习.2016-2016学年本专业在校生为513人,其中2007级187人,2016级154人,2016级272人,共10个班,2016-2016学年本专业在校生人数为620人,其中2016级154人,2016级272人,2016级194人,共11个班.佐证材料M5—1—1本专业在校生人数统计表
M5—1—22006级本专业在校生花名册
M5—1—32007级本专业在校生花名册
M5—1—42016级本专业在校生花名册
M5—1—52016级本专业在校生花名册
M5—1—62016级本专业在校生花名册 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M5-2专业课成绩(4分)自评分4分自评说明1,本专业学生近两个学期各门专业课程考核成绩合格率达100%.
2,本专业各门课程的考核是根据学生的平时成绩(实验成绩),中段考试,期末考试等三项成绩综合评定.
3,本专业教师教学水平高,教学能力强,并通过多种教学方式,如模块化教学,阶段式教学,分组教学,小班教学,课外辅导等,努力提高学生的专业课成绩.
4,学校艺术教育在东莞市享负盛誉,学生艺术团经常代表区,局,市参加各种文艺演出,多年来在东莞市博物馆,图书馆连续举办学生美育作品展,获得社会广泛的赞誉,学生参加省市文艺比赛获得优异的成绩,如:2007年获省中学生舞蹈比赛一等奖,2007,2016年参加省中学生合唱比赛均获一等奖,2016年获市独舞,独唱比赛二等奖等.佐证材料M5—2—1本专业学生近两学期各门专业课程考核成绩统计表
M5—2—2本专业近两学期各门专业课程考试试卷
M5—2—3学生参加市级以上技能大赛获奖证书
M5—2—4学生历届美育作品展资料
M5—2—5学生历届技能节资料
M5—2—6学生历届艺术节资料
M5—2—7学生月技能竞赛资料
M5—2—8学生外出演出资料(照片集)
M5—2—9学生手工作业资料(照片集) 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M5-3专业技能证书(4分)自评分3.2分自评说明我校学前专业在办学过程中,严格执行"双证书"制度,积极组织学生参加各种与学前教育相关的专业技能证书,如学生在一,二年级可自愿报名参加全国英语一级,二级等级证书,以提高学生的英语能力,二年级下半学期,学校统一组织学生报名参加广东省省级技能证书(教育综合和音乐综合)的考试和全国普通话测试,使学生具备教师从业资格,其中教育综合和音乐综合技能证书考核连续八年通过率为100%,从本届高二年级的学生开始,计划组织她们参加国家职业资格证书——保育员中级证书考试,组织学生参加这些证书,既提高学生的专业技能,又为学生就业打下良好基础.通过学校的合理组织,专业教师的精心辅导,学生的努力学习,本专业近两届毕业生在校期间获本专业相关技能证书的人数比例平均达90%以上,学生的专业技能和专业实操能力得到较大幅度的提高.佐证材料M5—3—1近两届毕业生在校期间或本专业相关技能证书统计表
M5—3—2近两届毕业生花名册
M5—3—3近两届毕业生考取各种技能证书复印件
M5—3—4获相关技能证书审批表
M5—3—5本专业"校本技能证书"考核情况统计表
M5—3—6本专业学生参加市级以上技能竞赛获奖资料 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M5-4就业率(4分)自评分4分自评说明我校的学前教育就业指导中心负责学生的就业指导和推荐就业工作,在中心主任钱映芳副校长的直接领导下,由专业部长和级部业务主管具体跟进学生就业情况.
本专业高三第一学期安排到幼儿园实习,高三第二学期安排学生下园顶岗实习,班主任到幼儿园跟踪学生的实习情况.从2016至2016年,我校共培养学前教育专业毕业生283人,就业人数283人,就业率达100%.目前2016届154名学生正在顶岗实习中,她们是各幼儿园亲自来学校招聘的学生,就业很稳定,前景也非常好.
由于专业对口,而且高三第一学期集体开展了下园实习,她们工作容易上手,稳定性高.我校毕业生就业以推荐就业和自谋职业相结合,她们步出校门后凭借良好的职业道德,扎实的专业知识和过硬娴熟的专业技能,受到各幼儿园的好评,成为单位的骨干.
毕业生主要分布在各镇区幼儿园,一些大公司,少数事业单位,他们主要从事教育,文艺,管理等工作.部分学生运用所学知识和技能开拓自己的事业,取得可喜的成就.我校毕业生的就业率及毕业生的质量之高充分显示我校丰硕的办学成果,一直以来受到用人单位好评.2016届第一学期学生实习期回校后,我校实习指导中心组织了一次"2016届学前教育专业招聘会",50多家幼儿园抱团前来我校招聘毕业生,许多幼儿园表示愿意提供高二见习岗位,目的是准备提前预定高二的学生,表现出我校学前教育专业一直以来在东莞幼儿教师培养方面的领先优势.佐证材料M5—4—1东城职校学前教育就业指导中心职责,机构,人员分工
M5—4—2东城职校2016,2016年学前教育就业工作计划,工作总结
M5—4—3东城职校2016,2016年学前教育专业毕业生一次性就业率统计表
M5—4—4东城职校2016,2016年学前教育毕业生就业证明
M5—4—5东城职校2016届学前教育专业毕业生招聘会工作安排,工作小结 广东省中等职业学校重点专业自评表
指标编号及名称M5-5对外培训自评分4分自评说明我校学前教育专业在搞好学校职业教育的同时,注重对外的社会培训工作.学校专门成立了东城职校培训中心,设立独立的培训大楼,并委派教导处一名副主任主管对外的培训工作.培训楼内4间教室提供给培训部使用,且在日常的培训工作中,校内设施与培训部资源共享,保障了对外培训的硬件设施.本专业资深教师曾多次在校内,校外举办学前教育专业职业素养的培训,幼儿教师科研能力等多项专业培训,对东莞市的学前教育事业做出了积极的贡献.近三年培训情况大致如下:
1,2016年应东城区教办要求,对东城区部分幼儿园教师进行了手工制作培训(147人),幼儿园环境创设培训(132人),幼儿园教师科研能力培训(143人),对东城区中小学个别教师及领导进行了学生心理教育培训(163人),应东莞市教育局要求,对东莞市中小学教师进行了多期"心理健康C证培训"(2400人).
2,2016年应东莞市多家幼儿园的邀请,我校专业教师对部分幼儿园教师或家长进行了主题为"如何观察孩子"的培训(154人),幼儿教师礼仪培训(131人),亲子沟通技巧培训(353人),幼儿教师心理调适(134人),"解读孩子的内心世界"主题讲座(155人).
3,2016年受广东省教育厅思想政治教育处委托,对广东省内多个地市心理健康教师进行教材及教法培训,培训人数达831人,应东城区教办要求,对东城区部分幼儿园教师进行主题为"如何促进幼儿社会性发展"培训(145人),幼儿教师科研意识培训(143人).
三年来,专业内各主题培训共5031人次.
通过多次专业专题培训,我校学前教育专业受到东莞市幼儿教师及中小学教师诸多赞誉,在东莞市的名气日增.市区内多家幼儿园邀请我校教师参与幼儿园的建设及课题研究,指导园内教学及课程改革.我校历届学前教育专业高三学生也受到实习单位的一致好评,未到毕业已被招聘一空,场面热烈,供不应求.多年来,我校学前教育专业一直兢兢业业,精益求精,得到了广泛社会认可和支持,为东莞的学前教育事业做出了自己应有的贡献！佐证材料M5—5—1东城职校对外培训中心文件
M5—5—2东城职校2016,2016,2016年培训中心工作计划
M5—5—3东城职校2016,2016,2016年培训中心工作总结
M5—5—4东城职校2016,2016,2016年培训中心培训人数统计表,学员名册
M5—5—5东城职校2016,2016,2016年培训中心课程表
M5—5—6东城职校2016,2016,2016年培训中心教师授课计划
M5—5—7东城职校学前教育专业培训教材