本站原创教师的关注在小学英语教学中的重要性
摘 要:从心理学角度看,每个人都有被关注的需要,小学生更是如此,尤其是在农村从教,影响教学效果的教师因素很多,如教学方法,教师的气质,才气,幽默感,责任心,学生家庭因素等.但教师对学生的关注作为影响学生学习的一个重要因素,往往被忽视.
关 键 词:农村英语教学教师的关注重要性
一,引言,根据小学生的生理和心理以及发展需求小学阶段小学英语教学有其特殊性,主要表现在教学目标和教学原则上英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极态度使他们建立初步的学习英语的自信心培养学生一定的语感和良好的语音语调基础使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力为下一步学习打下基础
1,课堂提问
一个爱提问的教师的课堂氛围总是非常活跃,学生的学习积极性也相对较高.其实大多数学生都有一定的表现,当教师向学生提问的时候,学生的表现得到满足,被关注的需要也得到满足,学习兴趣就提高了,学习效果自然就更好.一些喜欢回答问题的活跃分子,教师一旦减少对他们的提问或者不对他们提问,他们的学习积极性在一定程度就受到抑制,学习成绩就会受到影响.一部分不主动灰答问题的学生,其实也有一定的表现,他们不够积极是因为自卑或者害羞.要是教师适当鼓励并对他提问,在之后相当长一段时间内,这些学生的学习积极性将会增强.
(1),及时评价增信心关注课堂教学评价.教学过程是师生交往,互动的过程,因此教师要注意学生的心理动向,深入理解学生的内心世界,在教学中巧妙点拨,春风化雨,发挥好"引导者"的功能.教师不吝啬自己的语言,多用一些鼓励的评价语言,做到评价及时,语言简洁,形式多样.
(2),多样评价促兴趣恰当地运用教学中的课堂评价是一种能力,也是一门艺术.一位着名的教育家多次讲"孩子需要鼓励,就如植物需要浇水一样.离开鼓励,孩子就不能生存."作为教师更应深刻的明白这个道理,教师的评价语言应多以鼓励为主,不应打击学生的学习积极性,尤其是小学生,他们是如此的希望得到别人的鼓励认可,对富有的表扬赞美更为敏感,激励性的语言,就像是机器的动力源,学生一旦从中获得力量,就会勇往直前.所以我们要讲究评价的针对性和艺术性,要根据学生的个性差异,学习水平进行评价.
学会适时鼓励学生并不是一件容易的事情,每一位教师都要仔细的研究与思考,如何去鼓励学生,养成经常反思的习惯.要发现鼓励学生的有效方法,最重要的一点是深入地了解学生.每一个学生都有不同的特点,这就决定了我们的方法也是不同的,这就需要我们教师花时间去找到这种不同处.总之,小学英语对于绝大多数小学生来说是启蒙教育,从某种意义上说,承担启蒙教学的小学英语教师比初中英语教师更为重要.启蒙教育是终生学习的起点,小学阶段注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯可为学生的终生学习打下良好的基础,在教学中,如果我们能够清醒地认识到问题所在,原因所在,并认真地寻找有效地解决方法.我相信,农村小学英语教学质量的提高指日可待.参考文献:
1.(美)VernonF.Johns&,louiseS.Johns着,方彤,罗曼丁,刘红,陈峥译《全面课堂管理》北京:中国轻工业出版社2002
2.《普通高中英语课程标准》北京:人民教育出版社2006