班主任工作案例,班主任工作案例故事

更新时间:2023-12-30 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:29017 浏览:132968

班主任工作案例

郭凤霞河北省第十一中学061001

"班主任是学校中负责一班学生的思想工作,集体活动等的教师或干部".这是现代汉语词典对班主任的诠释,可以这么说,班主任要善于做学生的思想工作,启迪他们的智慧,通过自己的言传身教和辛勤耕耘引导学生向上,使他们"具有学习或探索真理,迎接世界高科技挑战的素质,具有领悟人生智慧,学会做人的素质,具有适应社会变迁,文化交流和世界范围各种思想文化价值观念冲突,开展人际交往和合作的素质,具有遵纪守法的素质,具有谋求职业和发展的素质,懂得消费和高尚闲暇生活的素质"等等.

多年来担任高中班主任,深深体会到班主任工作的艰辛,其中的酸甜苦辣样样滋味皆在其中.可每当看到学生的一点点进步,看到学生变得懂事,就像小树在你的呵护下茁壮成长,你会感到无比地欣慰,觉得你的付出很值.因为使每一位学生都能得到健康的成长和发展是班主任的义务,不让一个学生掉队落伍是班主任应尽的职责.

案例一:不妨制造障碍,使其学会珍惜

我刚接手我的班时正是文理分班,来自不同班级的学生重新组合了一个新的班集体,刚开始学生很浮腾,甚至有部分同学产生了很强的厌学情绪,觉得考学希望不大,不如打工挣钱去,而且这种不良情绪具有传染性,班级缺乏凝聚力,班上学习风气不浓,针对这种情况我特地准备了一个主题班会让大家去讨论,主题是"走向社会,你准备好了吗",我要让学生们懂得真正坐到教室里学习的时间不多了,一定要珍惜.学习是为以后走向社会充电,是增加自己文化素养的一种途径.考大学不是唯一出路,关键是要体验这个过程,学会人生路上的拼搏,养成良好的学习习惯,并把这种惯性保持到以后的工作中.同学们讨论的很激烈,通过这次班会,学生学习态度有了很大改观,班风好了,学习风气浓了.但仍有个别同学没进步,出去打工挣钱的想法占据了他的心,我班一男生就是个典型例子.他很聪明,可精力就不往学习上放,总想退学,我觉得可惜,多次找他谈心,不见成效,我了解到,他有几个初中要好的同学,没上高中,已打工挣钱了,这对他的影响很大.他曾对我说,你是我上学以来遇到的最好的老师了,可我从初中时就不想上学了,是父母逼着上的高中,老师你别费心了.看来他是"不撞南墙不回头了",我当时感到很失望,作为班主任,不能说服自己的学生完成学业,觉得很无能.我在争得他父母的同意后,只好同意了他的选择.过了两周时间,当我还为这事沮丧的时候,突然收到他发来的手机短信,他说他在河南亲戚那里打工,当老板让他完成一项任务时,没能完成好,别人嘲笑他"你是高中生吗",他感到羞愧的同时,也觉得知识的不足,后悔当初没听我的话,想再回到学校来,问我是否同意.我没马上给他回话,我要让他明白,机会不是想有就有的,有的机会错过了可能一生都不会再拥有.我得给他制造点障碍,让他学会珍惜.他一次次发过来短信,说了一堆可怜巴巴的话,我仍不理,他最后下保证:老师,我回去一定努力学习,我要考大学,你就给我这次机会吧!我看时机成熟了,给他回话说:我得问问全班同学还给不给你这个机会.我当然得抓住这个好的机会,把这件事作为一个好的教育材料教育全班同学,尤其是那部分心还浮腾,不专心学习的学生.所以我故意把他那可怜巴巴的话讲给大家听,并征求同学们的意见,同学们一致同意他重新回到我们这个班集体中来.我最后给这个学生提出一个要求,要求他在班会上给同学们讲述他的打工经历及感慨.


通过这件事,全班同学都受到了教育,更重要的是,这个同学真正感觉到了学习机会来之不易,懂得了珍惜.正应了那句老话:失去时才觉得宝贵.他回到班后,就像换了一个人一样,学习刻苦,成绩迅速提高.而且怀着一颗感恩的心,积极为班级工作,并且这种积极的情绪也传染给全班每一个同学,班上学习风气更浓了,班级也不知不觉成为一个有凝聚力,能团结互爱,互助共进的好团队.这难道不是一个"以点带面,牵一发动全身"的出实效的典型例子吗

案例二:老师你放心,我一定争气

这是我班一女生跟我下的保证.她是一个自尊心很强的孩子,平常学习很努力,但有点小脾气,受不了一点挫折,也很爱哭.有一次,在学校周一升旗的日子,她站在我班前列.因每次升旗之后,要有同学进行国旗下的讲话.这次,当同学正在前面慷慨陈词的时候,她没注意听,并且在下面说话.被校长发现了,当众批评了她,并让她出列面向同学们而站.她一下子接受不了,感觉当众出了丑,面子上太难堪了.毕竟是高三年级的大学生了嘛.她哭了,上课了的铃声响了,她仍在哭,以至课也上不了了.我把她喊出教室,和她一起回到她的宿舍里,她搂着我,还是一个劲地哭,感觉受了很大委曲.我索性先让她哭了个够,她边哭边说:老师,我不想在这上学了,我要转学等.等她安静下来,我慢慢开导她:这件事一开始,你是不是做错了别人在前面讲话的时候,该不该注意听一点小挫折就耍成这样,以后的人生路上,遇到的挫折可能多的是,甚至被误解,被打击,你难到就难而退,对生活丧失信心吗我希望看到一个坚强乐观的你!她情绪渐渐好了,为了不让这件事影响到她的学习,我特意嘱托管宿舍的老师,进一步开导她.正好下周就轮到我班同学升旗并在国旗下讲话了.我选了一篇很有的演讲稿,并把国旗下讲话的同学选定她,对她说:你不是感觉丢了面子吗好好表现!争取把面子争回来!她很感动,并且保证做好这件事.为了让她在全校师生面前有好的表现,让她在班上练习了好几遍,全班同学都给她鼓劲.当她站在全校师生面前时,充满了信心,发挥得很好.通过这件事以后,她也认识到了当时自己的错误,性格上变得乐观开朗,比以前也更加好学了,成绩有了很大进步,并且再三向我保证:老师,你放心,我会争气的!

案例三:我要当地理老师

我提倡用爱心去管理班级,你给予他们每一个人以真爱,不仅仅从学习上关心他们,还从生活上关心他们,你做的每一件事都应是充满人情味的,让他们能体味到你对他们的关爱,那么他们回报你的一定也是真爱.我班小樊同学,小的时候得过小儿麻痹症,他基础很差,在高一时是班上的倒数几名,进入我这个班之后,我经常鼓励他,可能我对这个从小得病的孩子更加偏爱吧,他很懂事也很努力,每当他有一点进步时,我就在班上表扬他,他更加努力了,成绩上升得很快,最好成绩能进全班前十名.他英语成绩差得多,我和他探讨学习英语方法,并告诉他常和英语老师沟通,和班上英语好的同学沟通.有一次他欣喜地告诉我:老师,我知道怎样记单词了.我说,好啊,再把你的经验告诉大家吧!看着他一点点进步,我很高兴.并且他的性格也变得很开朗,而且有一些做法也让我感动,比如,他不因自己有残而自卑,积极地参加班上的活动,体育课上,看着别的同学打球,还能帮着捡球,联欢会上,唱起了很好听的歌等作为班主任,看到自己的学生有一颗积极向上,乐观健康的心能不欣慰吗我教地理课,可能由于他喜欢我这个班主任而愿上地理课,他地理学得很好,别的同学告诉我,樊X经常说,看咱们班主任多辛苦呀!教那么多班的课,又当班主任,我们不能让班主任着急了,我要学好地理,到这当地理老师,为咱们班主任分担任务,别把老师累坏了.听到这些话,你还觉得累吗!

案例四:寓言启示

为了更好地管好这个班,营造较好的高考前的学习气氛,经常有针对性地给他们讲些富有哲理的寓言故事.比如,进入高三学生感到学习紧了,压力大了.一次月考下来,有些同学由于成绩不理想又开始颓废起来,针对这种现象我跟他们讲起了一个小故事:有一大群小青蛙,有一天在外面玩着玩着,看到一个高耸入云的铁塔.小青蛙们就在一起忽发奇想,说我们能不能爬到塔尖上然后大家都很受这个理想感召,说爬呀!爬呀!呼朋唤友就开始爬了.可爬着爬着,被太阳晒得气喘吁吁,就开始有人怀疑,有人质疑说我们傻不傻,咱们干吗去啊,为什么要爬啊,这谁说的啊.说着说着,有一个停下来就有三个停下来,就有五个停下来,大家不仅停下来了而且都在嘲笑自己的想法,说真是挺傻的,这个时候大家惊奇地发现,有一只最小的青蛙它还在爬,它的速度也不快,就一点,一点的往上爬,大家都不说话了就看着它.终于看着它以缓慢的速度最终到达了塔尖.等到它下来以后呢,大家都敬佩的不得了,就上去问它说,到底是一种什么样的力量,让你坚持爬上去了,然后大家恍然大悟,这个答案你们听了一定会感觉意外的:这只小青蛙是个聋子.它当时只看到了所有人都开始行动,但当大家议论的时候它没听见,所以它以为大家都在爬,它就一个人在那儿晃晃悠悠地爬,最后就成了一个奇迹,它爬上去了.我们的孩子也是这样,看见别人都在学习,并通过努力取得了成绩,自己也想试试,一旦遇上点挫折,就想停止不前了,甚至认为自己的努力是多么的不值得,当看到别人进步时,又羡慕的不得了.其实通过这个故事我就想告诉他们,但凡一个想成就大事业的人都应该耐得住寂寞,要有一个信念,不能轻易地受身边事情或他人的蛊惑,有些时候我们也不妨装聋作哑,两耳不闻烦心事.

掌握班主任的工作艺术是广大班主任梦寐以求的理想境界,一旦他们能以科学的方法有的放矢,对症下药,以富于魅力的工作艺术达到"润物细无声"的最高教育境界,在自己的工作实践中有效地将教育的科学性和艺术性有机整合,必将大大提高班主任的工作效率.

附表:作者简历

姓名郭凤霞职务教师职称中教高级出生年月1968.02单位名称河北省沧州市第十一学区号031713703337908单位地址河北省沧州市第十一学邮编061001论文题目班主任工作案例

第一作者简历郭凤霞,女,任教于河北省沧州市第十一中学,中学高级教师,地理教育硕士,毕业于河北师范大学资源与环境科学学院.一直奋斗在中学地理教学第一线,在河北省中小学"百千万节优质课"评选活动中分别荣获区,市地理学科优质课壹等奖,进行教育教学研究,有多篇论文荣获国家级一等奖,并分别发表在《中学地理教学参考》和《地理教育》上.教育硕士毕业论文《中学地理教学中进行资源忧患意识教育的教学模式研究》,荣获河北师范大学优秀毕业论文.市学科带头人,任高中毕业班班主任工作,多次被评为模范班主任,被区,市教研室聘为教研员.

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