本站原创巧妙运用信息技术促进小学英语课堂教学
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论文题目:巧妙运用用信息技术促进小学英语课堂教学
学段:小学五年级
学科:英语
单位:广东省江门市江华小学
作者:余雪宇
作者:13929033099
巧妙运用信息技术促进小学英语课堂教学
摘 要:在现代科学技术日益发展的今天,以多媒体和网络技术为核心的信息技术越来越受到一线教育工作者的青睐.我在教学实践中巧妙地运用信息技术优化课堂教学结构,努力为学生创造良好的自主学习语言的环境.正是现代信息技术的广泛运用,使传统的单词教学模式由枯燥而变得生动有趣,让传统的对话教学模式由呆板而变得更贴近真实生活情景,让教师的教学过程和学生的学习过程融为一体促使教师对教学产生新创意,促使教学过程,促使学生传统的被动学习方式,形成教师,学生.下面结合教学实践,目的就在于学生能在各种不同的场合灵活地运用所学的语言材料进行交际.让学生大胆参与表演,发展他们的交际技能,使学生敢说,乐说,会说.这样在运用中自然地记住了词汇,大大增强了语感 我在教学开心学英语第二册Unit10Howmanyarethere中的数字时,利用信息技术,设计了一只小猫跟着它妈妈去钓鱼的故事.开始小猫三心二意钓不到鱼,后来听了妈妈的话果然一次又一次地钓到了鱼,在观看小猫钓鱼同时不知不觉地学会了1—20这十个数字.为了巩固这些数字,我向学生展示了我们班上一些同学的门牌,,摩托车,汽车等学生日常生活中所熟悉的各种信息,跟随着画面上跳动的数字有节奏的跟读.牌通过练习,孩子们学会了用英语来表达数字的方法,有效地提高了学和用的能力.加深了学生对所学知识的理解,提高了英语课堂教学的效率.'madoctor的会话教学时,要能掌握doctor,nurse,teacher,taxidriver,officeworker,firefighter,secretary,等有关学校职业方面的词汇以及1)'ma/an等2).从内容上看,这课要掌握的语言知识量和难度偏大,所涉及的语言交际内容在客观上受到学生年龄的限制,以至于难以设计"真实情景"让学生运用本课所学语言.如果选择直观教学法,利用实物,图片呈现新单词,再通过句型加以巩固操练,这样就不能让学生在真实的交际活动中去学习语言了,学到的知识也不会牢固,更会让学生学了之后也不知怎样把它用于实际生活因此,在进行本课的教学设计时,我利用信息技术制作了CAI,大胆设计了二十年后的今天,你们这班同学举行一次同学集会,到那时大家都有了自己一个满意的职业和一个幸福的家庭,你们见面会说些什么的场面,想必肯定会在寒暄之后就是关心同学们的职业了,这时你会怎样问你的同学呢通过这个任务的提出,使得整个教学思路一下子就变得清晰了.这样不仅活跃了课堂气氛,让学生在轻松愉快的环境中学到了知识,更加深了同学之间的友谊.
三、运用信息技术提高小学英语阅读教学效果
英语教学的目的,主要培养学生是能够掌握英语并运用英语与别人进行交际的综合能力,而阅读教学是提高学生英语综合运用能力,激发学生学习英语的兴趣提高英语课堂教学效率的有效途径.英语教学,特别是小学英语阅读教学,发挥信息技术的优势,对于提高学生的阅读技巧有很大益处,对于理解英语国家文化背景也有好处.《英语课程标准》规定:到小学毕业能看懂英文动画片和程度相当的英语节目,每学年不少于10小时(平均每周20—25分钟),掌握600—700个单词和50个左右的习惯用语.小学生英语阅读能力通过课后作业引导学生上英语网站学习更多的单词,以及活动,使学生学习的时间由课内延伸到课外把英语学习引入学生的生活.猜测生词,理解词义,理解语言,让学生在情境中顺利地进行阅读.在阅读教学中,教师可以根据阅读材料,结合学生的实际情况,针对材料提出几个概括性的问题,指导学生带着问题进行搜寻阅读,参考文献:
1《英语课程标准》(实验稿)北京师范大学出版社2001年7月
程晓堂《英语课程标准解读》北京师范大学出版社2002
4宋桂月金莺主编<,<,英语课程标准教师读本>,>,华中师范大学出版社2003年版