当幼教春天来临的时候

更新时间:2024-03-04 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3062 浏览:8927

行专项抽检并予以通报,各校的"大课间"活动方案请于10月15日前送交初幼教股备案.

2.创新教科研共同体工作机制

⑴调整教科研共同体组成学校.将教科研共同体由原5个组调整为6个组,同时,兼顾,整合教科研共同体,城区小片区,对口交流学校等成员校(见附件).

⑵开展"送教下乡"活动.教科研共同体中的每所城区学校要派出本校的教坛新秀,骨干教师,学科带头人,教学名师等组成送教下乡团队(以校为单位,每次4人以上),由一名学校领导带队,每学期深入共同体中的中心学校至少2次以上,每次时间1周,深入2-4所基层小学上课,听课及座谈交流.具体工作由牵头校负责协调安排,送教下乡教师的车旅费由城区学校负责,住宿费及伙食费由中心学校负责.自2016年秋季开始,参评"小中高"职称需参加以上活动方予认定有送教下乡经历,认定证明由小学教研室负责出具.

⑶组建共同体"名师培养工作室".新学年,全县六个教科研共同体要各组建一个"名师培养工作室"(共同体学校每校1人参与,牵头学校负责组建并确定领衔人),并分别与沼涛实小四个语数名师工作室和我县两个县级名师工作室结对共建.日常活动形式为共同开展磨课后,以抽签形式确定出上课人选,在教科研共同体中进行"同课异构"研讨.工作室运作分工如下:①工作室的结对共建工作由小学教研室吴小婷牵头,沼涛实小苏龙霞协助配合.②今后,教科研共同体的教研活动以名师培养工作室的共建活动为主,共同体教研活动由牵头校安排,吴小婷负责总协调,工作室的活动由领衔人组织.③2016年秋季开始,共同体名师培养工作室的成员要各自作为领衔人在本校组建名师培养工作室.

⑷开展共同体教研活动.各教科研共同体可立足实际开展教研活动,具体活动内容由牵头校牵头安排,年度或学期活动方案于开学后一个月内报小学教研室备案.

⑸严格活动成果认定.2016年秋季开始,凡在各教科研共同体内开设的公开课,示范课,研讨课或讲座等,可以认定为县级公开课,示范课,研讨课或讲座.认定证明由小学教研室负责把关出具.

3.创新新教师培养机制

⑴开展新教师跟班学习活动

今年,我局拟选派2016年度招聘的教师分期分批到城区学校跟班学习,与城区学校教学骨干结成"师徒",开展手把手的传,帮,带活动.跟班学习时间2周(主要内容为听课,上课和全面熟悉班级管理等工作,参与学校的各项活动等).9月10日前,各中心学校应把2016年招聘但未被安排到城区小学跟班学习的教师名单(含幼儿教师)上报初幼教股,初幼教股应于9月20日前下发跟班学习安排.接受跟班学习的城区学校应拟定出新教师跟班学习指导方案于9月29日前送局初幼教股.县教师进修学校应对新教师跟班学习工作进行跟踪指导.

⑵开展新教师见习期培训与考核

今年,我县有236名小学及幼儿园新教师.为促进这些教师的专业成长,决定继续开展新教师见习期培训与考核活动.该活动由教师进修学校培训处负责,具体工作安排于9月29日前下文通知.

为进一步探索实践见习期新教师培养工作,新学年拟于感德中心学校召开新教师培养工作现场观摩会,请感德中心学校做好相关工作准备,进修学校培训处负责协调指导.具体事项另文通知.

⑶严格指导教师认定.凡被安排与新教师结成"师徒"关系的教师,可认定为相应类别的指导教师,认定证明由相关学校出具,学年结束时送交县教师进修学校培训处备案.

4.改进学业状况检评机制

⑴切实做好校级检评.新学年,学业状况检评继续实行以中心学校,县直小学校级检评为主,教育局组织县级抽检为辅的检评方式.各中心学校,县直小学每学期应对每位教师进行2次以上的学业状况检评(其中应抽考1次以上),各基层小学每月应对每位教师进行1次以上学业状况检评.学期结束时,各校应按要求上报学业状况检评好的班科(应综合考虑作业检评,抽考和期末考试成绩等因素)和差的班科各若干人,由教育局进行全县通报.

各中心学校,县直小学要立足实际修改作业设置及批改要求,做到精简实用.同时,应改进检评方法,切实杜绝单纯追求作业本整洁等形式主义现象,每周学生作业批改后,要让家长进行签名确认.

⑵加强偏远学校抽检.2016年秋季开始,教育局将组织专人对偏远基层小学进行学业状况抽检(包括抽考),凡在县局抽检中被认定为不合格的任课教师,将视不同情况予以扣发绩效工资,情节特别严重者当年度的年度考核应认定为不合格.

⑶继续做好县级抽检.县级全面抽检原则上每年一轮,具体办法另行通知.

⑷严格检评结果运用.今后,凡学业状况检评被全县通报批评的班科教师(包括校级上报和县级抽检,下同),取消当年度的评优评先资格,连续多次被全县通报批评的班科教师,将视情节作进一步处理.

5.开展薄弱校委托管理活动

以吾都小学委托第六小学管理为试点.运行方式:一体化合作.除学校财务,评优评先,职称评聘独立外,吾都小学作为六小的一个类似分校区模式运作.

⑴统一会议:吾都小学领导参加六小行政会,吾都小学教师参加六小的教师会.

⑵统一活动:凡六小部署开展的活动,吾都小学均需开展.

⑶统一教研:教研活动由六小统筹安排,两校教师共同参与.

⑷统一检评:学业状况检评和其他常规检评由六小统筹安排,检评人员统一抽调,两校检评标准统一,同步举行.

⑸统一考试:由六小统一安排,统一组织考试,统一评卷,统一质量分析.

⑹统一评价:统一评价标准,统一组织评价.

⑺统一校园文化布置:吾都小学的校园文化和班级文化将根据六小的要求进行布置.

今后目标:如吾都小学确系短时间内难以升格,今后可进一步实行师资统筹安排,招生统筹考虑,并逐步过渡到把吾都小学作为六小分校区,以缓解该区域的招生压力.

6.完善教研过程与成果管理

⑴县教师进修学校应出台各级课题管理办法,进一步完善县级公开课,研讨课,示范课,讲座及各类指导教师认定办法,规范教研过程与教研成果管理.具体办法于9月底前下文通知.

⑵各中心学校应结合各自实际出台本校的教研过程与教研成果管理和认定办法.属于农村类别的九年一贯制学校小学部,附小的教研工作过程由中心学校统一管理与认定.各中心学校的管理认定办法于10月底前上交教师进修学校,由教师进修学校组织小学教研室和培训处相关人员审核后予以公布实施.


7.完善外来工子女档案管理

2016年秋季开始,我局将与门协同配合,以系统流动人口管理平台为依托,完善外来工人员(含进城务工人员,下同)及其子女档案,并逐月滚动更新.今后,只有已在门流动人口管理系统登记的外来工子女,方可申请在城区小学就读.各学校招生片区范围内的外来工子女名单,应于每年6月上旬予以公布.

8.召开学校个性化发展座谈推进会.新学年,各县直小学,中心学校应借鉴第六小学,第七小学,湖头中心小学,蓬莱中心小学的工作案例,立足实际,进一步完善学校的办学思想.要在确立特色项目的基础上,进一步提炼学校核心文化主题和管理理念,使办学思想逐步系统化.要大力开展以学校核心文化为主题的活动,努力实践与丰富学校办学思想的内涵,逐步推进学校个性化发展.座谈推进会的具体时间另行通知.

9.启动评选"社团工作先进校".社团活动是培养学生兴趣特长和活动能力,全面提升学生综合素质的重要途径,是丰富校园文化,深入实施素质教育,推进学校个性化发展的有效载体.各校要积极推动学生社团建设,大力参评社团工作先进校.社团工作先进校评选拟侧重考评如下几方面内容:⑴有相对固定的活动场所,⑵有一定的活动经费保障,⑶有具体运行机制与运行方案,⑷有年度或学期工作计划,活动方案,活动小结,活动图片及获奖情况等较为完善的档案或作品展示.

社团活动要与独有的地域资源和学校传统文化,课程改革,学习生活,社会怎么写作等紧密联系,主题鲜明,具有特色,对学生有较强吸引力.新学年,我局将对各校社团活动开展情况进行专项检查,并组织相应评选活动.

附件:

安溪县小学教科研共同体暨城区小片区管理/对口交流学校成员校一览表

组别牵头学校城区小片区管理对口交流学校教科研共同体具体

挂钩人总协调1实验小学实小,八小,

十六小实小:虎邱

八小:慈山实小,八小,十六小,虎邱,慈山,感德,参内,大坪,郭朝乌陈选斌

李冰霖2沼涛实小沼小,六小,

吾都小学沼小:湖上

六小:十五小沼小,六小,吾都,湖上,十五小,龙涓,尚卿,魁斗,罗岩吴小婷3第三实小三小,五小,

中标小学三小:金谷

五小:梧桐三小,五小,金谷,梧桐,官桥,祥华,芦田,庄山张玉煅4逸夫实小逸小,十一小,

南坪小学逸小:西坪

十一小:培文逸小,十一小,西坪,培文,长坑,白濑,江水,外国语苏向级5第七小学七小,十三小,

城厢中心小学七小:龙门七小,十三小,城厢,龙门,剑斗,福田,东溪,萍州张冠忠6第十小学九小,十小,

十二小九小:蓬莱

十小:湖头九小,十小,十二小,蓬莱,湖头,桃舟,蓝田,陈利,官附孙丽萍

安溪县教育局2016年9月15日印发

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