中学生历史自主学习能力的培养

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2016年泾县中考历史研讨会交流论文材料

总结规律,思考策略

姓名:李宏磊

单位:泾县英特学校

时间:2016年5月2日

总结规律,思考策略

泾县英特学校:李宏磊

中考是义务教育阶段的终结性考试,其目的是全面,准确地反映初中学生在学科学习方面所达到的水平,考试结果既是初中学生的毕业成绩,也是高中阶段学校录取新生的主要依据.

由此可见中考的重要性.但是,现在的中考历史是采用开卷考试的形式进行的.这虽然在一定程度上减轻了学生的学习负担,但这也导致了学生对历史的不重视,在初中阶段特别是在最后的中考复习阶段往往忽略了对历史知识的学习和复习.

正是因为如此,我们作为历史老师就更需要研究中考,总结中考规律,找出恰当的中考应对策略,减轻学生的学习负担,帮助学生实现中考梦想.

一,关注《考试纲要》,明确复习任务.

考纲是中考的主要依据,是为考生编,给老师看,让命题用的,是引领中考的风向标.近几年的中考命题都紧扣《考试纲要》,命题点都是纲要范围之内的,特别是和上年考纲相比有变化的更是常考内容.如2016年中考试题里面:甲骨文,《南京条约》,新文化运动,中东战争,安徽近代教育的兴起这些知识点,都是2016年考纲中新增加的知识点.

今年的考纲也有很多新增内容.如:1.中国古代史部分,了解河姆渡遗址,半坡遗址等原始农耕文化的特征,开元盛世,玄奘西行,了解唐诗,宋词和明清小说.2.中国近代史部分,识记:《申报》,商务印书馆,徐悲鸿,理解:大众传播媒体对近代社会生活的影响.3.中国现代史部分,香港和澳门的回归,国防和军队建设的成就,籼型杂交水稻,就业制度的变化.4.世界古代史部分:《汉谟拉比法典》.5.世界近代史部分:萨拉热窝事件.6.世界现代史部分,德国进攻波兰和苏联,日本偷袭珍珠港.7.安徽地方史部分:老子和庄子.这些都将成为今年考试的主要关注点,是我们平时在复习过程中所要注意的.


二、知道试卷结构,狠抓主干知识.

中考历史采用开卷形式,满分70分.试题分为选择题和非选择题两大类.选择题是四选一的单项选择题,非选择题包括组合列举,辨析改错,材料解析,活动与探究四种类型.近三年各题型所占总分比重见下表:

年份

题型单项选择组合列举辨析改错材料解析活动与探究题量分值比重题量分值比重题量分值比重题量分值比重题量分值比重2016102028.6268.62617.122028.611217.12016102028.6268.62617.122028.611217.12016102028.63912.91617.122231.411318.6注:比重单位为100%

从上表可以看出:中考历史题型变化不大,各题型所占分值和比重也趋于平稳.所以在平时的训练过程中,不出中考所没有的题型,不出偏题怪题.一切以中考题型为基础,提升学生的解题能力,尽快适应中考模式.

另外,中考历史各模块知识的考查分布情况也是很平稳的.具体情况见下表:

年份

模块中国古代史中国近代史中国现代史世界古代史世界近代史世界现代史安徽地方史分值比重分值比重分值比重分值比重分值比重分值比重分值比重20161014.31724.31014.31014.3912.91115.734.320161014.31115.71115.745.71115.72028.634.32016912.91521.41521.422.91318.61318.634.320161217.11217.1142022.914201217.145.7注:比重单位为100%

从上表可以看出,近几年安徽中考试卷结构相对稳定,侧重于对近现代史的考查.

中学生所学的历史知识是有限的,并且中考是义务教育阶段的总结性考试.所以题目难度不大,考查内容也是有限的.如果再去掉考纲中删掉的知识点,那么考查内容就比较集中了.这样就形成了每年考试的主干知识,也是常考的考点必须要紧抓不放,如:中国古代史部分注重对政治制度,经济政策,民族关系,外交成就,思想文化等内容的考查中国近现代史部分注重对中国近现代史上发生的重大政治经济运动,列强侵略,国共两党关系,新中国外交等内容的考查.世界史部分注重对重要改革,资本主义产生和发展,科技革命等内容的考查.

从上表可以看出,现在安徽中考的图表类题目类型丰富,所占比例较大,也就说明了现在安徽的中考历史侧重于对学生读图表分析问题能力的考查.如2016年中考第6题的表格考查的知识点是一五计划,该表格有两处重要的提示:一是时间,1952年和1957年,二是煤和钢产量的剧增,反映的是重工业的迅速发展.两处提示,综合分析综合后得出正确结论.这里不仅考查了学生的读图表分析问题的能力,还考查了获取和解读信息能力,要求学生理解试题提供的图文材料和考试要求,整理材料,最大限度地获取有效信息,并对有效信息进行完整,准确,合理的解读.

另外,中考还注意对学生调动运用知识能力的考查.例如2016年中考第3题,通过一段材料考查《南京条约》,材料中知识提到了战争,,条约等词,学生必须根据所学知识综合分析,比较判断,才能得出结论.

再如,第16题考查的是古希腊文明,综合考查了学生的读图能力和调动运用知识能力.第(2)问:依据材料并结合所学知识,希腊文明对世界产生的影响有哪些回答时就需要学生分析材料二中的两幅图片,对学生的能力要求很高.学生首先要有描述和阐释事物的能力,能客观叙述历史事物,准确描述和解释历史事物的特征,认识历史事物的本质和规律,并做出正确阐释.还要具有论证和探讨问题的能力,能运用判断,比较,归纳的方法论证历史问题,使用批判,借鉴,引用的方式评论历史观点,做到全面,客观的分析历史问题.

这些也就要求我们老师在进行中考复习的时候一定要注意关注高考历史,在学生掌握了扎实的基础知识后,不断提升学生的能力.帮助学生建立起历史知识网络,做到古今结合,中外贯通.通过强化训练,提高学生的读图能力,获取和解读信息能力,调动运用历史知识能力,描述和阐述历史知识的能力,论证和探讨问题的能力.

总之,中考历史是有规律的,侧重的是对学生基础知识和基础能力的考查.只要学生端正了态度,老师认真的总结,师生共同的努力就一定能揭开中考的神秘面纱,攻克中考的种种障碍,达到胜利的巅峰!

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