本站原创根据调查发现,学生中存在这样几个问题：如学业困惑、缺少关爱、疾病缠绕、人际关系障碍、家庭困难、青春期危机、情绪障碍等,需要教师采取必要的方法防范其发展、杜绝其发展、及时解决问题,促进中学生健康发展.为此,我校采取了如下做法,加强学生的心理健康教育.
一、家访,学校与家长沟通的必要手段
家长是孩子的第一任教师,孩子的性格、行为习惯等方面都与家长有着密不可分的联系.了解学生在家的表现同时也能看出家长是否关注孩子的身心需求,教育孩子的方式理念是否科学合
理；家庭情况等都一目了然.除了定期召开学校组织的开学初和学期末两次家长会除外,根据学生的动态情况进行必要的座谈,沟
通学生在校和在家的表现.问题学生需要教师亲自家访交流,尤其是学困生等；当然精力有限的情况下通过、手机、、E-mail等通讯方式进行“电访”.
二、座谈,关心、尊重、鼓励原则是座谈的出发点
与问题学生座谈如对单亲家庭、离异家庭、留守家庭要多关心、不偏心；要晓之以理动之以情,才能导之以行.适当地表扬、激励是很有必要的.要寻找理由嘉奖学生,往往一次合理的嘉奖比十次责备带给学生的收益多.与优秀学生座谈、与老师座谈,如对学业困惑的学生可以让任课教师给予及时的鼓励进行必要的帮助,也可以发挥班干部的帮扶作用或者小组成员的帮助.
三、积极开展心理健康教育活动,进行预防教育
对学生进行生命教育,引导学生热爱生活,热爱生命,善待人生.“亲近大自然,我们去远足”的活动.
对学生进行自我意识教育,引导学生正确认识自我,愉快接纳自我,积极发展自我,树立自信,消除自卑.
对学生进行危机应对教育,让学生了解什么是危机,人们什么情况下会出现危机.
在学生中大力普及心理健康知识,引导学生树立现代健康观念,应针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题、学习方法问题等开展教育；手抄报比赛等活动开展.
组织形式多样的心理健康教育活动,在学校形成良好的心里健康氛围,通过主题鲜明的特色班会,帮助学生优化个性心理品质,增强心理调适能力,提高心理健康水平.如：“星级学生评比,参观看守所,心理健康教育知识的宣传周,建立学生心理健康汇报制度,结合七年级的心理健康教育以及七年级的思想品德课共同开展阳光心理知识的普及,收集学生心理危机转化为阳光心态的成功学生案例资料,组织班主任撰写危机转化案例,整理心理健康档案,建立信息化管理档案,培养学校心理健康教育师资队伍和心理和生理危机干预教师队伍,提高领导、教师的心理健康水平等.
（作者单位 吉林省通化市通化县东宝中学）