高中英语新课程的口语教学

更新时间:2024-02-03 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:25540 浏览:118415

摘 要:本文以探究高中英语课程标准的有效口语教学策略为目的,突出英语口语教学的重要性,并以一堂英语口语公开课为例,结合亲身经历,探讨新课程背景下的口语教学的有效方法.在口语教学的过程中,教师应该以学生为中心组织课堂教学,创造情景,在教学中充分体现学生的主动性和创造性,增强学生运用英语的能力.

关 键 词 :口语教学的重要性;口语教学的有效方法;创设情景

中国入世以来,迅速发展的经济急需大量的优秀口语人才.近年来,我国英语课改的力度很大,加强英语口语教学已经被大家所重视.提高学生英语口语能力是英语教学的重要目标,也是时代对学生综合素质的基本要求.

一、高中新课程下口语教学的重要性

《高中英语课程标准》明确提出:高中英语教学应该着重培养在人际交往中得体地使用英语的能力,为真实语言交际奠定基础.也就是说,英语教学的根本目的是培养学生运用英语进行交际的能力.这是英语教学的出发点和归宿,是高中英语教学的总体目标.

英语听、说、读、写是学习语言的四个必要环节.而学英语,就其本质来讲,是一门实践课,要学好英语,就必须在口语会话等方面有所熟练,能够流利地用英语进行交谈,听懂英语.

二、目前高中口语教学中存在的问题

《高中英语课程标准》对“说”也就是口语的要求是“能使用恰当的语调和节奏;能根据学习任务进行商讨和制订计划;能报告实验和调查研究的过程和结果;能经过准备就一般话题做3分钟演讲;能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达,如发表意见,进行判断、责备、投诉等;能做一般的生活翻译,如带外宾购物、游览等.”但至今许多高中生还是很难达到这一要求.学习英语的过程中,学生只在乎掌握了多少单词量,补充了多少语法知识,阅读过多少文章,口语训练与作用往往被严重忽略.这不得不让我们反思口语教学存在的问题.

三、高中新课程下口语教学的有效方法

语言学家克鲁姆曾说过:“成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料.”在认真学习《高中英语课程标准》后,笔者充分认识到在平时教学中要积极创造情景,有计划地设计大量的、高密度的口语训练,这样才能让学生在语言实践中提高运用英语的能力.

英语课堂是学生尝试用英语进行交际的主要场地,在英语课堂上英语教师应设法创造多种情境,引导学生进行大量语言实践活动,激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣.

以Book7 Unit 2 Robots为例.

在学完整个单元后,笔者安排了一节机器人设计课.在课前要求学生搜集有关机器人的资料,为设计自己的机器人做准备.课堂上,笔者先提问“What is a robot?”“Do you want to play with the real robots?”然后利用图片和flash给学生展示真的机器人.接着我提出讨论问题“What can a robot do in our daily life?”学生们踊跃回答.笔者鼓励学生去思考问题:“Imagine you are an engineer in a pany that makes robots and you he been asked to design a new type of robot.”学生四人一组,让他们根据步骤提示分工合作去设计自己的机器人:

1.Decide the purpose of the robot.

2.Make a list of the abilities the robot has.

3.Draw a picture on a piece of paper and name its parts and explain what each part does.

4.Write a paragraph describing the robot and what it can do.

5.Introduce your design to your clasates.


学生们利用课前的资料,积极讨论,大胆设想,一张张有趣的机器人图画赫然呈现在纸上.最后我让每个组派一个代表出来展示他们的设计成果,并用英文介绍他们的机器人.学生们踊跃参与,其热烈程度已经超出笔者的预想.

最后,笔者把他们的设计成果张贴在黑板上,然后提出一个问题“Which one do you like best?”学生们进行了热烈的讨论.这一堂课就在轻松愉快的氛围中结束了.学生的口语训练在这节课上就是一个动态的、双向的语言信息传递与交流的过程.

四、结语

语言学家佛伦奇认为:“说是基础,其他的能力(听,读,写)都是靠说建立起来的.”因此,每一位英语教师应明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力.

英语口语教学需要我们教师作更多的努力,善于学习和创新.在口语教学的过程中,我们应该始终明确学生是学习活动主人翁的思想.教师是课堂的指挥家,需要创设任务情景,让学生当家做主,培养学生的交际能力.“授人以鱼不如授人以渔”,祈盼学生能“终生得鱼”,这是我们外语教师的美好心愿.