本站原创【摘 要】本文主要从小学教师职业素养教育四心,教师健康的身心素质,教师的仪表风度,阐述了小学教师的人格素养,又从小学教师树立正确的教育观,小学教师的专业知识及技能谈及小学教师的专业素养,以期望对小学教师的素质培养和提高提供借鉴和指导意义.
【关 键 词】小学教师；人格修养；专业素养
作为一名教师有着他这一职业的职业素养,小学教师也是如此.小学教师的职业素养由两部分组成：一是小学教师教师人格素养；二是小学教师教师专业素养.
一、小学教师教师的人格修养
小学教师教师的人格修养是指小学教师的性格气质、品行涵养、兴趣爱好、思想品德与职业道德素质等.主要体现在以下几个方面.
(一)小学教师五项职业素质.
1.对待孩子有爱心.作为一名小学教师来说爱心应该是第一位的.小学里的孩子最大不过十几岁.在这里我们要教给他们一些简单的生存技能.我们首先是母亲然后才是老师,这也是由于孩子的年龄特点决定的.陈鹤琴有一句名言：“我爱儿童,儿童爱我.”对孩子来说,你只有真正的喜欢他,关心他,爱他,他才会喜欢老师.而喜欢老师的孩子,才会喜欢上小学,才能开心快乐的成长.
2.教育孩子要有耐心.这个年龄段的孩子,是一个对身边一切充满好奇的阶段.所以他们会不断地探索、发问甚至闯祸.作为一名小学教师,我们需要耐心的解答孩子的问题.对于他们的调皮行为,我们更要予以正确的引导.不要因为过度的制止和指责而对孩子身心产生伤害,以免以后影响孩子的健康成长.
3.对待家长要热心.小学教师的工作不单单只对孩子,更重要的一部分工作是对于家长来讲的.只有老师和家长沟通好,才能保证孩子健康的成长.所以我们小学教师在平时对待家长工作时一定要热心积极,做好沟通,及时的反映孩子的情况,并在日常生活中注意孩子的成长.比如有时有些家长会反映自己孩子的个别习惯问题,我们要认真听取,细心观察,制定好方案,与家长一起帮助孩子改正.
4.日常工作要细心.作为一名小学教师,工作的内容往往是很琐碎的.尤其是对待孩子一些特殊情况时,比如哪个孩子有些许多动症倾向,哪个孩子这次测试成绩下降,我们都应该详细的备案,并予以及时解决.我们更应该发挥我们的智慧把这些琐碎的事制作成备忘录,不要怕麻烦,详细备案之后及时解决.
5.与孩子相处有童心.拥有一颗童心,才能更好的了解孩子,更好的和孩子沟通交流,成为孩子的朋友、伙伴.在日常相处中培养感情,让孩子充分相信你.这样更容易在学生出现问题时进行交流沟通,让他们更易于改正.小学教师要永远年轻、拥有朝气这对于我们小学教学是必须具备的.
(二)健康的身心素质.
作为小学教师,我们要在日常生活中学会自我调节,维护心理健康.因为我们的一言一行都会影响孩子.这个年龄段的孩子认知程度有限容易受他人的情绪影响.平时我们生活中难免会遇到不顺心的事,我们要学会控制情绪,不要把我们的负面情绪带到工作中去.这样会很容易影响我们的教学效果,影响孩子们的情绪,以致于造成他们焦虑感.相反太过亢奋的情绪也要不得!我们要时刻保持一颗平常心!
(三)小学教师要有良好的仪表风度.
小学教师的待人接物、行为举止、衣着打扮等应符儿教师的形象,做到端庄大方,从容有礼,适度得体,符合教师的职业道德和审美标准,既不能过分陈旧,显得落伍也不能一味追求奇、艳丽、花哨.因为小学特别喜欢模仿老师,潜移默化,受老师的影响很大.
二、小学教师的专业素养
小学教师的专业素养它包括教师的教育观、专业知识技能等.
正确教育观.作为一名小学教师我们要具有正确的教育观,其中包括以下三方面：
1.小学教育为终身发展奠定基础.举例：让孩子乐学、会学,终身有益.
2.以小学发展为本.这是教育的出发点和归宿,也是自始至终贯穿在中国《小学教育指导纲要》中的一个基本观点.
3.一日生活皆教育.
专业知识和技能.小学教师不再是看孩子的阿姨,而是孩子的启蒙老师,它需要专门的知识.我们老师也需要有较强的专业素养,在本专业内应掌握更多的专业知识.只有这样,才能从多方面教育学生、启蒙学生.
对于本专业内教学技能我们需要更广泛更深刻的掌握,抓住本阶段学生的智力特点,进行多角度全方位教学.比如从他们感兴趣的事物入手,循序渐进,进行教学.
而在平时教学中我们更要注重校本教育的研究.小学教师要有自发开展切实有效的校本教研的能力.校本教研是根据本学校和小学教师的教师的发展目标和需求,从本学校实际出发,围绕本学校工作中的实际问题,有针对性地开展教研工作,为本学校的教育发展怎么写作.例如,“备课——听课——说课——评课——议课”一体化案例分析.由于校本教研基于校本,立足于促进教师发展和小学阶段学生发展,因此,校本本教研更能体现针对性和实效性,成为促进教师专业成长的有效途径.这是教师专业技能的体现,作为小学教师我们要时刻关注和实践校本教育,立校,立足我们自己的学生,进行实践.在提高我们的专业知识技能的同时,更能够更好地教学,寻求更好的教学方法,怎么写作学生.