本站原创【关 键 词】农村；留守儿童；家庭教育问题；小学生；初中生；横断面调查
中图分类号：G78文献标识码：A文章编号：1000-6729(2008)004-0257-01
留守儿童是指父母双方或一方外出打工或者工作半年以上,由父或母一方、祖辈、亲戚朋友、同辈监护的未成年人［1］.留守儿童四种主要监护类型（父或母单亲监护、隔代监护、上代监护、同辈监护）为留守儿童家庭教育带来了许多问题［2］.本文调查农村留守儿童家庭教育存在的问题,为探讨留守儿童家庭教育的对策提供依据.
1对象与方法
1.1对象采用分层随机抽样和整群抽样相结合的方法,从浙江省湖州市南浔区菱湖一中、长兴县虹星桥中学、温州闹村中学、湖州南浔区练市小学、丽水市缙云长坑小学、温州市洞头县城关二小等六所中小学中抽取750名留守儿童和750名非留守儿童为被试,收回有效问卷1378份.其中男生692人,女生686人；留守儿童670人（小学生315人,初中生355人）,非留守儿童708人（小学生338人,初中生370人）.
1.2工具自编农村学生家庭教育状况调查表包括两部分：第一部分是有关留守儿童及其监护人的人口学资料,共7个题项；第二部分包括家庭教育内容（儿童的生活、学习、品德方面）、亲子沟通交流状况（倾听儿童烦恼、儿童向监护人诉说、关注儿童情绪、满足儿童情感需要）、家庭教养方式（讲道理、批评指责、打骂、迁就）,共13个题项.
1.3统计方法进行χ2检验.
2结果
2.1儿童监护人的一般情况
670名留守儿童中,隔代监护最多（占51.8%）,其次是父或母单亲监护（占36.1%）（其中由母亲一方监护占了27.9%）,上代（6.1%）和同辈监护（5.8%）比例较低；监护人受教育程度较低,43.0%为小学,39.9%初中,11.3%高中,大专或本科只占3.7%.隔代监护人受教育程度更低,51.1%为小学,35.6%为初中；监护人中54.8%是农民,17.1%是工人,隔代监护人中68.98%为农民.
2.2留守儿童与非留守儿童家庭教育状况比较
留守儿童家庭教育内容包括生活、学习、品德方面的人数比率少于非留守儿童（56.3%/67.4%,χ2等于50.403,P等于0.000）；非留守儿童父母平时能倾听儿童烦恼的比率、平时关注儿童情绪反应的比率、对儿童情感需要满足的比率均多于留守儿童监护人（59.0%/51.6%、83.1%/74.6%、82.2%/75.9%,χ2＝7.579、15.055、8.206,P等于0.006、0.000、0.004）.非留守儿童平时有了烦恼会对父母说的比率多于留守儿童（44.6%/11.8%,χ2＝18.937,P等于0.002）；留守儿童与非留守儿童监护人家庭教养方式存在显著性差异（χ2＝26.395,P等于0.000）,非留守儿童父母采用讲道理（85.2%）、打骂（3.3%）的比率多于留守儿童监护人(77.7%、2.7%),而留守儿童监护人采用批评(10.9%)、迁就（3.8%）、不管不问(5.0%)方式的比率多于非留守儿童父母(8.6%、1.7%、1.2%).
2.3不同监护类型家庭教育方式比较（见表1）
3讨论
本调查结果显示留守儿童家庭教育存在教育内容狭窄、监护人与儿童沟通交流不足和家庭教养方式不当等问题,四种监护类型中,单亲监护与非留守儿童家庭教育状况较为接近,而隔代、上代、同辈监护均存在较多家庭教育问题,其中隔代监护的问题最大.验证了叶敬忠等人对留守儿童监护现状的描述［2］；隔代监护家庭教育问题最多,这可能与隔代监护人多数是农民,受教育程度普遍较低有关.