本站原创摘 要：教学设计的功能表现为有利于教学理论与教学实践的结合,有利于学生思维扩散能力的培养,有利于学生获取新知识能力的培养,有利于教学科学化.教学设计的局限表现为教学设计将教学过程细化的同时,也容易走上教条、生拍硬套的歧路,有时还会限制教师在课堂上的发挥,与教学设计相配套的教学环境建设不足.
关 键 词：小学；体育；教学设计；功能；重点
小学体育教学设计是在进行教学活动之前,根据教学目的的要求,运用系统的方法,对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程.在课前环节,教师活动的主要任务是三项,即分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案.在课堂环节,教师活动的主要任务是试行解决方案.在课后环节,教师活动的主要任务是评价试行结果和对方案进行修改.
一、教学设计的功能
1.有利于教学理论与教学实践的结合
教学洁动作为一种社会实践源远流长.为了使教学活动有序有效,19世纪20年代就开始探索教学机制,对教学过程中设计的各个要素相互间的关系进行研究,并形成了一套独立的知识体系即教学理论.但长期以来,教学的研究偏重于理论的描述和完善,广大教师批评教学理论脱离实际,对改进教学工作帮助不大.这固然与理论不够深入有关,而更多的原因则是应用研究的疏忽,致使实践上无法操作.在这种情况下,被称为“桥梁学科”的教学设计起到了沟通教学理论与教学实践的作用.为了追求教学效果的最优化,在解决教学问题的过程中,教学设计注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学,注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践,为教师提供成套的教学方式和策略,成为师生双方教学活动的指导.这对于促进教学理论与教学实践的结合、丰富和扩展教学理论的研究具有重要的意义.
2.有利于学生思维扩散能力的培养
小学体育教学设计是系统解决教学问题的过程,它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中,具有一定的迁移性.例如,在教学内容或学习任务分析这个环节中,要求设计者将总的教学目标分解成单元教学目标和更具体的课时目标,建立一个教学目标群,然后根据每一个具体目标拟定策略.这与现代管理学中的目标管理的思路是相同的.因此,通过教学设计原理和方法的学习、运用,可以培养学生扩散思维的习惯,提高他们科学分析问题、解决问题的能力.
3.有利于学生获取新知识能力的培养
小学体育教学设计可以让学生了解如何从新情境中获取新的知识,也就知道自己该如何去获取新的知识,如何从众多的学习资源中获取有用的信息,并把这些信息转化为自己的知识.教师在进行教学设计时,要激励学生敢问、多问、善思、能辩,对学生提出的新颖、独特的想法和意见,及时鼓励和引导,以培养学生敢怀疑、敢取舍、敢于总结以获取新知识的能力,让学生不断体验成功的喜悦,发挥其学习积极性和主动性,做学习的主人.
4.有利于教学科学化
传统的教学以课堂、书本、教师为中心,教师需要备课撰写教案,大多由教师凭个人的经验和意向作出教学决策.有经验的教师也能取得不错的效果,这是教学艺术的表现.但能够驾驭艺术的教师毕竟有限,而且教学艺术很难传授.20世纪80年代传入我国的教学设计是从教学的科学规律出发,应用系统的观点和方法,分析教学中的问题和需求,确定目标,建立解决问题的步骤,选择相应的教学策略,使教学效果达到优化.将小学体育教学活动建立在系统方法的科学基础上,使教学工作普遍科学化,能大面积提高教育教学效果,提高教育教学的质量.因此,学习和运用教学设计的原理和技术,是促使教学科学化的有效途径.
二、工作重点及主要措施
1.狠抓课堂常规,提高课堂质量
要狠抓体育常规,提高堂课质量,根据大纲,新教材,积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力,使体育教师领会新课程标准的精神实质,根据新教材和学生具体情况制定好教学计划,备好室内和室外课教案.加强理论学习,提高师德水平,理论水平,教学和教科研能力.在各方面严格要求自己,做到为人师表,严守学校作息制度,不迟到,不早退.上课统一运动服装,对待学生耐心细致.建立好体育科研小组,有计划,有步骤地实施教科研,多统计数据,以论文的形式来汇总.上课多练,多讲,以达到提高学生身体素质的目的.
2.规范实施《学生体质健康标准》
严格执行课程计划,按表上足、上好体育课,认真落实“两操一舞活动”,课余时间让学生真正动起来,确保学生每天有一小时的活动总量.要强化学生室内广播操的训练,举行广播操和眼保健赛认真实施《学生体质健康标准》,确保成绩合格率达市规定指标.
3.积极开展教科研活动
体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力,并更好的抓好运动队的训练,在已有的训练经验上不断的总结提高和完善.在总结过程中注重训练的实用性和科学性.正常开展教科研活动,深化课堂教学改革,优化教学结构,切实提高课堂教学效率.认真学习体育理论知识和体育教学方法,注意工作经验的积累和总结,撰写教学论文,促进体育教学水平和业余训练水平的提高.教师要开展好听课、评课活动,分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见,以促进体育教学水平不断提高.
4.抓好学校运动队的训练
建立健全完善的校级运动队框架,是长远的事.按照体育竞赛计划表,认真抓好的训练.制定好周密而详细的计划.每天保证训练一个小时.并规范运动队训练制度,为能成为体育特色学校而积极努力.
5.做好器材管理
有标准,有计划地配置器材、设备等,落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度,确保其最大的使用率和安全性.
以“健康第一”为指导思想,以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标.强调在体育教学过程中以学生为主体,发展学生个性,创造精神和实践能力.以激活课堂为宗旨,改变传统的以教师为中心的课堂教学模式,打破传统,并在课堂中对学生进行思想教育.本课教学过程中教师积极引导学生,充分发挥学生的主体作用.让学生在玩的过程中主动学习、主动探索,培养学生的自学、自练、自评的能力.总之,教学设计的基本要求包括要把握住整个学校教育目的的系统性,要综合考虑和分析教学系统的各要素,要坚持理论联系实际.教学设计的理论基础包括教学理论、学习理论、传播理论.小学体育教学设计的常用模式包括以系统为中心的模式、引导探究的教学模式、讲练结合的教学模式和情感教学模式.（作者单位：江苏省苏州市吴江区盛泽小学）