本站原创摘 要：班主任工作的出发点和归宿是要对学校负责、言传身教,关心学生,对学生负责,对家长负责.一位优秀的班主任,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力,因为班主任肩负着培养祖国接班人的重任.所以要成为一名优秀的班主任,就要始终保持一颗关爱的心,在实践中不断完善自己,制定适当的班级管理策略,才能让班风与学风更加端正.
关 键 词：班主任、班级、管理策略
策略一：学会正确关爱,营造温馨班级
爱,是教师最美的语言；爱,是教育的灵魂和生命.这份真爱来自人性,更来自心灵.这份教育来自责任,更来自天职.它是沟通师生心灵的桥梁,它是成功教育的基石,爱对于教师来说非常重要,爱是做好教师工作的基础.所以在班级教育管理中,班主任要做到：
1.“偏爱”后进生：在班级管理中,努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入.在班集体中,要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地.大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯.
2、严爱优等生：优等生,谁都爱他们.但他们的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护.所以班主任要时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人.优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康.成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进.
3、博爱中等生：中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃.他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、爱他们.爱的力量是无穷的.苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育.”陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处.”爱对于学生来说更重要,爱是学生和生活的动力.爱就是理解,爱就是关怀,爱就是尊重,爱就是责任.作为一位班主任是班级之魂,只有用心做,才能为学生营造和谐发展的空间.都说教师是阳光底下最光辉的职业.教师要做到眼中有人,心中有爱.
策略二：建立一支得力的班级骨干队伍
一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有能干的班干队伍.班级管理要突出学生的主体地位,依靠班干部和学生来实施班级管理.班干部作为联系班主任与学生的桥梁,他们工作能力的高低,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气.设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”的机会.
1.建立值日班长制：按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作.这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结.
2、改选班干部：采取干部定期轮换制的方法,班干部从同学中间选举产生.由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生选举,这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系.
策略三：加强管理创新,培养学生创新意识
在班级管理中要有创新意识,创设宽松和谐的班级氛围,为学生提供广阔的发展空间.素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分培养.班主任所面对的是有思想、自我表现欲较强的学生群体,因此班主任应该鼓励学生主动探索,发扬创新精神,使学生作为独立的个体,能够善于发现利用新知识、新事物、新方法,掌握其中蕴含的基本规律,并具备相应的创新能力,来满足社会和国家的需要,为培养创新型人才努力.
总之,班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者.他的一言一行都对学生起潜移默化的作用.班主任应有高度的责任心、和使命感,运用科学的管理策略,把班主任工作落实到实处.并且要做好学生的表率,真正做到“为人师表”.爱学生,建立班级学生干部管理机构,大胆创新.成为一名优秀的班主任,并且为教育事业做出一份贡献.