本站原创摘 要：高职电子商务专业英语教学目前存在很多问题,通过对这些问题的分析探讨并结合高职电子商务专业英语的特点,从如何提高学生的学习兴趣,明确学习目标,帮助学生突破词汇难关,选择适合的教材,采用多样的考核方式,采用项目化教学方式等几个方面进行了改革和探索,总结了一些经验,以期对高职电子商务专业英语教学有所帮助.
关 键 词：高职院校电子商务专业英语项目化教学改革
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0034-02
近几年来,随着我国教育事业的不断改革深化,教学理念也随之发生转变,尤其是高等教育教学.教学课程、教学计划、教学质量的评价标准都已转变为以学生获得的实际能力为导向,一切高等教学工作都要以培养学生获得相应的职业领域能力加强对知识的熟练运用为出发点和终结点.高等职业电子商务专业英语是应用语言学中专门用途英语的一个重要分支.其特点是跨领域的复合型学科,尤其适合通过项目化教学巩固学生掌握的知识增强职业能力.项目化教学是通过一个完整项目的实施进行的教学活动.教师和学生都充分参与其中,具有实践性、自主性、开放性.把企业典型的工作任务工作项目与职业资格标准相衔接,作为课程的主要内容,指导学生以小组形式自主完成信息收集、计划制定、任务实施、成果评价等一系列完整工作过程,学生在这一过程中了解企业的生产、管理、经营、怎么写作巩固运用职业知识提高职业能力.因此,工学结合的项目化教学模式是高职电子商务专业英语教学改革的新方向.
1高职院校电子商务专业英语教学存在的问题
高职电子商务专业英语与其他的英语课程不同,在未来的工作实践中可能会成为一门重要的职业技能.因此,应充分重视高职电子商务专业英语教学课程建设与教学改革.然而在日常的教学中发现学生们对电子商务专业英语的重视程度并不高,相对而言反而更重视基础英语过级考试.很多学生对电子商务专业英语不感兴趣,部分学生的英语基础学习比较差,在专业英语学习时比较困难,部分同学遇到困难后没有及时得到解决导致学习专业英语缺乏信心.加之教学内容相对繁杂,教学方式方法缺乏吸引力等问题,导致学生们对专业英语学习的兴趣更低.另外学生们整体的英语水平参差不齐,学科专业英语教学确实存在一定的困难.
2电子商务专业英语项目化教学改革探索
2.1明确学习目标,提高学习兴趣
高职电子商务专业英语教学的目的是使学生在掌握英语知识的同时培养职业英语运用技能.教学要结合高职学生的实际情况与未来工作实践中的实际需要,使学生们能借助查询工具阅读专业的英语业务资料,在涉及专业的业务交流活动中可以进行简单的书面或口头表达交流.因此,要引导学生明确专业英语学习的目标,让学生们充分认识到电子商务专业英语在未来可能从事的工作中将会起到重要的作用.另通过了解分析学生们学习电子商务英语的动机及感兴趣的英语教学方式,合理引导学生的学习方法,有计划有方法的提高学生的学习兴趣.专业英语教学要充分考虑学生的学习需求,使学生在学习过程中保持学习的热情,当学习中遇到困难时及时予以帮助,避免遭受挫折后失去对专业英语学习的信心.只有在教师和学生双方努力下,明确学习目标,调动学生的学习积极性,才可以使电子商务专业英语教学取得更好的效果.
2.2选择合适的电子商务英语教材
电子商务英语教材是学生学习的课程资源,是学生日常学习依赖的资料.因此,选择教材要结合高职学生的实际情况,综合考虑整体的英语知识水平和专业能力.高职院校电子商务专业的学生,英语基础及专业知识有限.选择教材时要考察教材的难易程度和内容编排,选择难易适度编排合理且与学生的接受能力和电子商务英语教学相衔接的教材.当然也可以从本院校学生的实际情况出发,有针对性地自编教材.
2.3根据授课对象的特点,采用灵活的教学方式
（1）教学内容要重点突出.电子商务英语的教学内容涉及范围较大,既包括英语的词汇、语法又包含专业英语的翻译技巧等.然而学生们学习吸收知识的能力有限且有教学时间约束等问题,使高职专业英语教学的教学内容要突出重点,专而精地开展.将教学内容合理地划分为不同部分,找出每个部分的学习重点,围绕重点内容引导学生设置学习目标,通过重点知识分解逐一实现教学任务.课文中重要的知识点在教学时应融入具体的实例,做几次翻译示范,并让学生参与实例结合翻译,加深对重点内容的印象并逐渐掌握专业英语学习的规律.其他部分可由学生们自己尝试阅读分析,最后统一提出问题做出解答.如此既可以了解学生的知识掌握情况,有可以锻炼实际运用能力.
（2）帮助学生弄清句子结构,加强演练.专业的英语中大都包含大量的长句.对于专业英语教学来讲,让学生们掌握长句的翻译是非常必要的.要掌握长句的翻译必须先帮助学生弄清楚句子的结构.长句翻译可采取分步阅读的方法,抓住句子的主要信息、讲解较难的词汇、分析长句语法、掌握句子结构.通过引导鼓励,让学生们自己尝试长句翻译.之后多练习多总结,逐步提高学生的翻译能力,并培养自学能力增强专业英语学习的信心.长句翻译演练要根据学生的特点增加演练比重.可设计灵活多样的演练方式如对话、小组讨论、重点词句翻译等.还可以编写不同的句子让学生们做英译汉或汉译英的练习.这可以使学生在巩固所学知识的同时,保持学习的兴趣,有一定的学习成就感.
（3）采用以学生为中心的教学方法.语言教学中,教师的主导地位是毋容置疑的,但主导并不能代替学生的自主学习过程.因此,高职电子商务专业英语学习必须打破传统的灌输式的英语课堂教学方式,正确理解教师的主导地位.教师只是引导带领学生积极地学习,不可有老师讲、学生听、满堂灌的课堂模式,教学应以学生为中心不断探索适合学生特点的教学方法.高职院校学生的特点是相对活泼好动,头脑灵活,学生们普遍不接受单一、枯燥乏味的教学方式.教学中要结合学生的特点,引导学生积极参与、主动探索,运用互动、启发、小组讨论、辩论、对话等方式进行教学,既保证学生学到应掌握的课堂知识,又提高了参与积极性.由教师负责课堂环节的设计和衔接,把握整体局面,让学生们围绕课外内容展开交流演练,增强学生的学习兴趣,更好的实现教学目标.2.4帮助学生突破词汇难关
学习电子商务专业英语的主要障碍就是要突破词汇难关.电子商务专业英语的词汇专业性强,词缀使用频繁,且有大量的缩略词,旧词新意、派生法构成新词等.英语词汇可以分半专业词汇和专业词汇,其中使用频率较高的是半专业词汇.半专业词汇通常是由基础词汇演变出来的专业词义.帮助学生突破词汇难关首先要掌握由专业特点发展来的词汇语义,可以通过半专业词汇与基础词汇的相关性,通过联系记忆的方式帮助学生掌握新语义.有很多新事物要通过专业词汇来表达.这些专业词汇常有故事性的词源背景,教师可以详解词源背景将枯燥的专业词汇生动形象的传达给学生们,调动学生学习专业词汇的兴趣,引导学生联想记忆,可加强对词汇的印象记忆.
对于专业词汇中较长且结构复杂的词汇,可以在教学中分解词汇结构讲解.教学中可详细讲解专业词汇构词方法,如派生词分解为前缀、后缀和词根,对不同专业词汇进行拆分并详细说解,让学生在反复拆解的同时,掌握专业词汇的拆解规律,提高了学生的自学能力.在教学过程中,注意引导学生归类总结联想记忆.将共同词根或词缀的专业词汇进行归纳总结,找出词汇间的关系规律强化记忆.另记忆某一词汇时可以对比记忆将词义相近或反差明显的词汇联系起来,进行联想对比记忆,可增加词汇记忆效果,又可以很好的复习相关词汇.
电子商务专业英语中另一个常用的词汇类型就是缩写词汇.缩写词汇记忆相对容易也较为实用,通常是对太长、难拼、使用频繁的词汇进行压缩、省略或缩写.缩写一般是取其首部字母或关键音节组成,易学易懂,在学习中可增强学生的学习兴趣提高学习专业英语的信心.对专业英语教学来讲,可先筛选容易掌握的缩写词汇让学生学习掌握.
2.5采用灵活多样的考核方法
在电子商务专业英语考核中,不可以使用单一的考核评价方法.一方面因为学生们的英语基础各不相同；另一方面专业英语学习较为枯燥、繁琐,需要培养学生们的学习兴趣树立学习专业英语的信心.因此,在考核中应采用灵活多样的考核方法.可以提高平时成绩在最终考核中的所占比例.调动学生平时的课堂积极性和参与热情,给基础较差学生鼓励,给予平时提高成绩的机会跟上学习步伐.平时考核内容可以是课堂提问、小组讨论评价、平时作业解答等.期末考试也可以进行口试、开卷讨论等多样形式考核.要切实提高学生的自学运用能力,为将来的职业专业英语发展打下基础.
3结语
综上所述,电子商务专业英语教学应坚持项目化教学,支持工学结合的教学模式,真正培养学生获得专业职业领域能力.这样可以实现以下教学理念：（1）高职专业人才培养朝着复合型的职业专业人才方向发展；（2）高职电子商务专业英语培养的毕业生将更具市场竞争力,一方面掌握了职业英语专业知识；另一方面在电子商务专业具有实践能力和创新思维.同时项目化教学也推动了高职教师的成长发展,为他们的学术研究与专业成长提供了途径.
同时我们发现,项目化教学还需要不断探索完善.在教学实践中,应坚持不懈地进行教学改革,克服阻力不断探索,共同完善高职专业职业化教学,提高人才培养质量,真正实现校企双方的互利多赢.