农村生物教学现状改进建议

更新时间:2024-01-02 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:12840 浏览:55862

摘 要:生物学与人类的发展息息相关,现在的生物科技也与我们的衣食住行紧密相连.但在广大农村教学中,生物学科始终被当作小副科而备受忽视,这导致生物学科的实验器材和配套设施不完备,专业的生物教师也很缺乏.这些原因致使初中生物教学水平低下.本文在调查农村初中生物教学现状的基础上提出了改进建议.

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生物学的产生和发展与人类生活、农业生产活动密切相连.广大农村距离自然最近,也是最有利的生物教学点,农村学校既有天然的自然资源,生物资源也很丰富,许多实验材料可以就此取材.然而,事实上,农村的生物教学并不尽人意.《初中生物新课程标准》指出,农村的生物教学应该以课堂为载体,将初中生物教学与农村的生产生活实际结合起来,在教学中要贯彻“注重与现实生活的联系的教学理念”.本文研究了当下农村生物教学的现状并分析其原因,提出了改进的建议.

一、农村初中生物教学现状

首先,初中生物学科不受重视.相对于城市来说,农村处于国家政策的偏僻范围,各种监管不力,加上中考指挥棒的影响,致使初中生物学科普遍不受重视.农村的教育观念相对滞后,教育领导受限于各种条件,仅仅把素质教育停留在口头上.在这样的背景下,很多学校压缩生物课时,致使教师放快教学进度.教师为了尽快完成生物教学,还往往删减内容.这都影响了学生学习生物的积极性.

其次,实验器材和配套设施不到位.在“普九”验收的时候,政府为各级学校都按照标准配备了各种实验器材和配套设施,各个学校也按照要求制定了相应的实验要求和规范制度,并指定专人负责.但问题是要求和制度往往成为一纸空文,流于形式.教师很少带领学生进入实验室,偶尔的实验也往往是简单不会产生消耗的实验,因为农村的学校没有足够的后续资金,实验所带来的药品消耗和器材损耗都不能得到及时的补充和修理,更别说购写新的实验器材了.这些器材往往被锁进一个专门的教室,一放多年,成了真正的“不动产”.这不仅是对生物课的不尊重,也是对国家财力的极大浪费,是很令人痛心的事.

再次,师资力量薄弱.很多没有开设生物课的学校根本就没有专业的生物教师,那些开设了生物课的学校的生物教师也往往是由其他学科“转业”的.农村学校待遇低,发展空间小,所以应聘到农村专业的生物教师很少,即使有专业的生物教师,也往往受环境的影响,不能把生物学科的魅力展现出来.

最后,学生的学习兴趣不浓.农村的孩子从小生长于乡村,对自然里的各种生物有着天然的亲近感,他们在开始的时候对生物课很感兴趣,然而,由于学校不能严肃认真地对待生物学科,很多教师照本宣科,根本就没有生动的讲解,不仅书本上的生动事例不能很好地展现给学生,就连动手动脑的实验学生也接触很少,以至于学生对生物学科的兴趣越来越低,甚至厌烦起来.

二、提高农村生物教学质量的建议

上文所说的是很普遍的现象,很长一段时间以来在很广泛的教学区都存在这样的情况.有鉴于此,我省部分地区把生物学科规定为结业考试科目,但很多地方走过场,缺乏必要的监督.在确定为中考考试内容后,这些现象才得到了根本性的改观,学校开始重视生物学科,专业的生物教师也紧张起来,生物在学生们心中的地位也发生了很大改变.但这些改变并没有从根本上提升初中生物教学效率.那么,如何改变这一现状呢?

首先,要对生物学科有一个科学的认识.生物是一门基础学科,源自于人类的衣食住行,是一门直接怎么写作民生的科学,几乎和每一个人都息息相关.如今,生物学转基因技术正在使我国的农业发生着巨大变化,深深地影响着我们的饭桌.从国家的层面讲,生物工程技术是一门举足轻重的先进科技,其重要地位不言而喻.生物科技是整个国民经济的脊梁,生物学科可以帮助我们建设生态宜居村庄,可以帮助我们兴农致富.

其次,调动生物教师的教学热情.很多生物教师因为学校和自身的不重视,缺少教学的积极性,在长期的压抑环境中形成了一种学科的自卑.作为专业的生物教师,要充分认识到自己的价值,应该热爱自己的工作,努力宣传生物学科的重要意义,认真研究新课程理念,关注最新的学术动态,通过生动切实的实例进行授课,充分利用农村广大的生物资源,采取灵活多变、能够激发学生兴趣的教学手段来培养学生对生物的兴趣.


再次,加强生物学科的宣传.目前,我们国家仍然是一个农业大国,拥有众多的人口和广袤的土地,要解决十几亿人口的衣食住行是离不开生物科技的.但很多人对于生物技术并不熟知,关注度也不高,生物学科在我国的基础教育中没有得到应该有的重视.但在比较偏远和落后的乡村,人们仍然对于生物科技缺乏必要的了解和认识,以为生物就是学习植物和动物,没有什么好学的,也没有什么前途.所以,这就需要广大的生物教师多开展对于生物学科的讲座,使学生及广大的农村群众懂得生物学科的重要性,帮助他们树立高远的志向.

作为农村生物教学工作者,我们一定要清楚地认识到生物教学中的问题,并不断地采取一系列行之有效的措施,使生物课程得到应有的重视,进而受到学生的喜爱,使生物学科发挥其重要作用.